看图写话的标准范文如何写 看图写话及范文(6篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

推荐看图写话的标准范文如何写一

一、加强课堂回答问题的语言表达能力。

为提高学生的写作能力打基础。说话训练，不仅使学生加深对词语的理解，认识更多的语言文字，熟悉各种句式，为写话打好基础，我要求学生说一句完整的话。不论对错，好坏，最起码是一句完整的话，不管什么从说话开始训练。精心指导，让学生学会说话的方法。由于一年级的时候学生对句子的接触有限，积累有限，

二、先说后写，为写作打下基础。

小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写，说已经有基础了，接着就培养学生的写话能力，我就在教材中捕捉训练点，大胆设想，精心设计练习，使学生的写话能力得到了提高，训练过程中学生有个性好得语言要大加赞赏，好词要随机写在写在黑板上，在写话的过程中共享。

三、重视阅读，积累词句。

读写结合，这是语文教学的基本规律。为此，我们必须重视阅读，读书不仅可以开拓学生的视野，丰富学生的课外知识，而且能奠定学生良好的写作基础，在教学中，要注重让学生积累好词好句，在读的基础上，教会学生去摘抄，利用课本中教学学生摘抄的方法，经过多次练习，学生基本上懂得该摘抄些什么?如本学期接触到：描写春天的词语，描写笑的词语。通过大量语言积累，写话能力才能提高。

三、创设情景，练习写法。

情景图中更是别具匠心，充满童趣。大大激发了儿童学习的兴趣及注意力，它是学生学习课文的好帮手，同时我还发觉它也是培养学生看图写话的好材料，给每一幅画写一个提示语，激发学生的兴趣，要求学生从一句话写到两句话，两句话写到五句话。对学习有困难的学生就写三句话，只要句子通顺，重点能体现即可。如果时间允许，对好得段落进行范读，激发学生写得兴趣。

推荐看图写话的标准范文如何写二

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机智的猴子

崔添晴

周日的下午，猴子饿坏了，它独自去森林找食物。

猴子走着走着，看到了一棵又粗又壮的桃树，上面还结满了又大又红的桃子。它想:“我要爬上树，摘下桃树，做蟠桃大会，再喊上兄弟们一起吃！”想到这，猴子一蹦三尺高。

猴子刚想爬树，一只老鹰就从草丛里飞出来，说:“猴子，桃树是在我家的地盘上，自然是我的！你休想摘走！”

怎么办呢？猴子灵光一闪，拿起地上的蘑菇，放到老鹰跟前。

老鹰看见了，高兴坏了，急忙张开嘴津津有味地吃了起来。猴子看老鹰开始吃蘑菇，就以迅雷不及掩耳之势，摘下了两袋桃子。

摘完桃子，它就会去开蟠桃会了，还说:“老鹰也不过如此，还不是被我骗了！”

受骗的老鹰

杨振昆

星期天早上，小猴子没有食物吃了，准备出满分作文网https:///门摘桃吃。

小猴子走着走着，来到一棵桃树下，它看到满树的桃子又大又红。决定摘几个，和兄弟们一起到森林里开会。想到这儿，它一下子蹦起来。

它急忙跑过去，这时，在草丛里的老鹰看到了，大叫着:“猴子，那桃树是我家的！你要是你动了我的桃子，我就报警！”

“怎么办呢？”猴子想，哎，我还藏了个鸡腿呢！于是猴子把鸡腿扔给了老鹰。

老鹰看到了，马上大口大口的吃着鸡腿，猴子则爬上树，一下子就摘了两大篮子桃子。

结果，猴子说:“这老鹰笨死了！这么容易就受骗了。”

聪明的猴子

薛克枭

星期天的上午，猴子去公园找东西吃。

猴子走着走着，看到一棵大桃树，上面有又大又红的桃子，它想:我要把这些桃子摘下来，分给兄弟姐妹们吃。开心的一蹦三千尺。

它急忙跑过去，这时躲在天上的老鹰看见了，从天上飞着下来，说:“臭猴子，你想干什么？你要是打我家桃树的主意，门都没有！”

这可怎么办呢？猴子想:我要想个办法。猴子眼珠一转，它把老鹰爱吃的鸡肉扔在了地上。

老鹰看见了，开心地吃了起来，猴子趁机摘了几个桃子。

结果，猴子摘到了桃子，老鹰生气地说:“臭猴子今天算你走运，下次不会放过你的。”

聪明的猴子

董宗行

星期天的下午，小猴子去觅食。

小猴子走着走着，看到一棵桃子树，它想:“我要把桃子摘下来，榨成汁喝。”它开心得又蹦又跳。

它急忙跑过去，这时，躲在树上的老鹰看到了，说:“猴子，你敢偷我的桃子，我就要了你的命！”

这可怎么办呢？猴子灵光一闪，想出一个好办法，猴子给老鹰丢了一个鸡腿。

老鹰看到了，向前飞过去狼吞虎咽的吃了起来，猴子摘了一大袋子桃子。

结果，猴子带着桃子回家了，一边走一边说:“这个笨蛋老鹰，真该给我发个奖呀！”

推荐看图写话的标准范文如何写三

《一、二年级学生写话训练课题研究》

阶段心得体会

建水五小：蒋坦娅、李江、王芳

小学一年级是学生写作的起步阶段，新的《语文课程标准》在“课程目标”中把1~2年级的写话目标定为：1.对写话有兴趣，写自己想说的话。(写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想)2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。而这个阶段的学生虽有了一定的识字量，但由于他们生活经验不足，认识水平低下，往往看不懂图意，也不知道如何表达，即使理会图意，也表述不清，语句不通。经过一段时间的看图写话的教学实践，我发现低年级学生在看图写话时存在如下的一些问题：

1、观察不细致，缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息。

2、语句不通，重复性语句和错别字多。

3、发挥想象时随意，不能合理想象，局限于图上的内容。

4、格式错误，不能合理运用标点符号。

通过这一段时间的调查、摸索，我觉得要想提高学生的写作水平，最重要的是要让他们喜欢写作，因此在以后的教学中应注意调动他们的写作积极性，我想从以下几方面做：

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1、培养观察力：在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、人物、事件。

2、练习常见的句式：谁在哪儿干什么

什么时间谁在哪儿干什么

什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)在平时的教学中、学习中就应该注意培养学生的语言表达能力，让他们能说话，能说完整的话，一步一步为写作奠定基础。

3、由说到写：要让学生先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。提出具体的要求：要有开头，有结尾，语句要完整，条理要清晰，并能按一定的顺序来说话。话能说完整，就慢慢让学生开始写，逐步达到写作的目的。

只要我们能动脑筋、想办法，肯下工夫就一定能在看图些话上有所收获。

推荐看图写话的标准范文如何写四

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中午，我一心一意地写作业。忽然听到了敲门声，于是，我放下笔，准备去开门。

首先，我说了一句：“请