粉刷匠心得体会精选 粉刷匠教学总结(7篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于粉刷匠心得体会精选一

承包方(乙方)：__________________________

根据《中华人民共和国合同法》和《建筑安装工程承包合同条例》的规定，结合本工程具体情况，甲乙双方在平等、自愿、协商一致的基础上，双方就甲方房屋外墙粉刷达成如下协议：

一、工程概况：

1、

工程项目：甲方房屋外墙粉刷

2、

工程地点：构皮滩街上向东路

二、工程内容及单价

1、将甲方房屋靠街一面(一楼除外)的瓷砖锑掉后用水泥清光。共计1800.00元

2、房屋后面水泥清光，单价为15.00元每平方米。

三、发包方式

包工不包料。即甲方负责提供粉刷所需的材料如水泥、细沙等。乙方负责组织工人施工和自备施工工具等。

四、

工程质量要求

1、靠街一面的瓷砖全部锑掉，包括贴瓷砖时所用的水泥灰浆。

2、墙体粉刷清光符合建筑行业质量检验评定标准。(即与周围房屋外墙清光质量相当。)

五、安全文明施工要求

1、乙方在施工时，严格按照安全操作规范及文明施工条例要求标准进行施工。

2、乙方在施工期间，严格采取安全施工保护措施。由于自身设备故障、安全措施防护不到位、作业不规范等造成作业人员或其他人员的人身伤害伤亡、甲方设备损坏等，由乙方承担全部责任，与甲方无关。

六、工期

由于锑瓷砖一面是街面，一个门面是甲方的副食店，另一个门面是甲方的在出售金沙煤。为尽量减少施工对甲方生意带来的影响，故在开工之日起5日内(特殊天气如下雨不能施工除外)必须完成门面的瓷砖锑出和水泥清光工作。每拖延一日，按工程总造价的5%进行罚款。房屋后面的墙面清光，时间不计。

七、双方责任：

甲方：

1、按时提供所需材料。

2、为乙方提供电源、水源等。

3、在施工场所拉好警戒线，提醒过往行人勿靠近施工场所。

乙方：

1、严格按照颁布的施工验收规范和质量检验标准，把好工程质量关。

2、如出现工程质量问题，造成重新返工，工期延误和浪费材料等损失，由乙方承担。

3、保管好自身工具，若丢失自行负责，与甲方无关。

八、未涉及条款，由甲乙双方协商解决。

九、本合同一式两份，甲乙双方各执一份，由双方负责人签字盖章之日起生效。

甲方：

乙方：

年月日

关于粉刷匠心得体会精选二

《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。

《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。

1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

2课时。

第1课时

1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。

(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。)

1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求学生相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文，你都知道了什么?

(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)

1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读，要求读出感情。

4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。

(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组交流一下。

电脑或投影出示

①

你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白……

你瞧，沙滩上的两位小朋友，原先他们是那样的白，可

把他们粉刷得黝黑黝黑。

②

……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么洁白，就像一条白纱巾……

(2)组织学生讨论、交流，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么具体了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么准确、生动了。

(语感具有经验性，要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味，给学生提供语感实践的机会，使学生能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的细微差别，培养语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用，不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)

2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着模仿课文的说法给大家说说。

(巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了学生的思维空间，学生思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)

第2课时

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声