故乡为话题简短 故乡想表达的主题(9篇)

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2023年故乡为话题简短一

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忆·故乡心语

爷爷小时生活在这里，而我也领略到了真正的乡村生活。爷爷去世前，我不曾想象对于异乡人，“故乡”这个词的美丽画面，难以阐述重逢故乡的“唯美”。这次，父亲带我来到了乡下叔公家，在这远离尘世的乡镇中，我很想出去走走。林尽屋旁，仿佛若有路，复行数十步，山林俨然，郁郁葱葱，层峦叠障。

赏·家乡谙景

叔公屋后，爷爷年轻时栽下的翠竹，如今早已成林。风拂过，千百枝“东倒西歪”，阳光泻下，灵动成了潭小泉；风止，成片的竹林为小屋筑了道屏障。屋外，石头铺成的小路绵延山那头，看不见终点。爷爷小时也会在这小路上走走跳跳，与伙伴们玩闹嬉戏。爸爸细声讲述着爷爷的过往。爷爷离开家乡后，在矿山工作了一辈子满分作文网https:///。因为吃苦耐劳，多次被评为劳动模范，还是市级劳模。可是，也因为敬业，爷爷长年加班，鲜少回到家乡。山间，几点白吸引住了我，这是我不常见的，最朴素而又最美的花，四朵小白瓣环绕在一个黄花蕊团旁，还有些淡香，在山间氤氲成游人“流连忘返”的影儿。空荡荡的故乡，在深处中酝酿着绿色的乡梦，也沉淀游子对故乡那份不变的思忆情怀。爷爷死后，落叶归根，魂归故里，是心头背负着一直思念的故乡吧。

品·新鲜佳肴

叔公在厨房忙着做饭，都是家中菜园的青蔬，有我爱吃的苦瓜。依稀记得爷爷曾说过，多吃苦，才得乐哦。案板上在苦瓜切成长条，几堆柴薪放入灶下引火，放点竹子引火，火在点点柴薪中释然，滚烫的铁锅中加入食油，轻轻放下红辣椒，油香中下苦瓜条，舀动大铲，精准放下食盐和各色调料，在锅勺与菜的相遇中，我如愿尝到了可口的苦瓜。涩中有香，香中有苦，苦中有情。

爷爷的故乡，有绿茵如织的美景，有香远溢清的素食。在岁月流逝中，蓦然明白一位逝去的乡人的情怀，即使这里贫困，但不变的是情怀。

2023年故乡为话题简短二

一、说教材

今天我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第一单元，东海渔歌中的《大海啊，故乡》一课，这是一节音乐欣赏课，乐曲为f大调，四三拍，整首歌曲曲调优美抒情，通过歌曲表达对家乡、祖国的思念之情，同时也能培养学生的音乐欣赏能力。

二、说学情

以上是对教材的分析，下面我将对学情进行简单的阐述。

根据新课标以及教材的分析，小学四年级的学生，在音乐的学习方面已经有了一定的基础，能够用正确的姿势和自然的声音演唱歌曲，能够对自己和他人的演唱作简单的评价，但是理解作品情感的能力还有待提高。因此，在课堂教学中，我会通过多种方式把歌曲的情感贯穿于我教学过程的始终。

三、说教学目标

根据本课的教材和学情的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：

情感态度与价值观目标：通过学唱《大海啊，故乡》，感受歌曲的情感，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

过程与方法目标：学生在聆听音乐的过程中，能够自信地、有表情地哼唱歌曲，体会歌曲的特性。

知识与技能目标：感受三拍子的强弱规律。

四、说教学重难点

结合学生的实际情况，确定本课的重点是：通过学习本节课，学生能够了解歌曲传达出的对祖国、家乡、母亲的热爱之情。本课的难点是：理解歌曲所表达的感情。

五、说教法

我们常说教学有法，但无定法。考虑到四年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，启发法、运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

六、说学法

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。这节课在指导学生学法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法和自主探究法，从而达到预定的教学目标。下面我将详细阐述本节课的教学过程。

七、说教学过程

针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：情景导入；新课教学；音乐活动；课堂小结。

（一）创设情境，激趣导入

我将采用谈话导入的方式，通过与学生交流，提问学生“大家见过大海吗？”并激发学生对大海的兴趣，并引发学生的联想。同时我再对大海进行一些描绘，为接下来展开本节课的歌曲做了铺垫。当学生对这首歌曲感兴趣时我引出乐曲《大海啊，故乡》，强调这是一首非常优美的乐曲，引起学生的学习兴趣，激发学生的学习欲望，为新课教学做了很好的铺垫。

（二）讲授新课

下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。

首先，初听歌曲

首先，初听乐曲，在播放歌曲之前，提出问题：歌曲给人一种什么样的感觉？学生有目的地聆听乐曲，可以更深刻的理解乐曲。同时，鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后，再次聆听歌曲的节拍，通过节拍的感受能更加深刻的感受歌曲所表达的情感，为之后深入了解歌曲奠定了一定的基础。

其次，深入理解

在学生对歌曲有了初步的了解后，我弹琴带领学生用“lu”哼唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。学生通过亲自哼唱旋律，并在我的指导下表现歌曲主题旋律，可以更加深刻的感受歌曲所表达的情感。

之后，分句欣赏歌曲的情绪，并进行乐句情绪的对比，在分句欣赏的过程中，学生主动说出歌曲情绪的变化，同时根据歌曲情绪也能够深刻理解情感的内涵，真正做到了教学目标中的要求。然后，根据歌曲的情绪，引导学生在演唱歌曲时候，每一句的力度是否有变化，由于前面已经对情绪、情感有深刻的把握，所以在这个问题上，学生很容易回答出力度的问题，这样，学生对于歌曲的情感又达到了升华，并学会了如何去欣赏课程。

最后，根据多媒体，学生进行简单的哼唱，并强调情感、力度等问题，并且要注意反复记号，并学生之间相互配合，真正做到对于歌曲的理解。

（三）音乐活动

在音乐活动的环节，音乐可以与其他学科相结合，学生开动脑筋想出还有其他诗词可以表达思乡的情感，并通过配乐诗朗诵，从而达到情感的多方面体会。这样不仅展现了学生对歌曲的理解，而且也培养了学生的音乐表现力，之后，进行互评，选出最喜欢的一组，激发学生的表演力。

（四）课堂小结

当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获的知识。

八、说板书设计

我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺乏丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差，希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位老师，我的说课到此结束，谢谢！各位老师辛苦了！

2023年故乡为话题简短三

a >立春过后，天气渐渐开始暖和起来，我褪去厚重的冬衣，着一身轻便的春装，迫不及待地奔向大自然，去感悟春的气息，去寻找春的足迹。

行走在初春的路上，天空蔚蓝而明净，空气异常清新。那小河边，一汪春水碧波荡漾。岸边的杨柳也绿了，随风摇摆，袅袅婷婷。山坡上，迎春花热烈地开着，向人们传递着春的信息。路边的石缝间，几棵小草悄悄地探出头来，嫩绿嫩绿的，甚是可爱。田野里，绿油油的麦苗在春风吹拂下，漾起层层麦浪，蔚为壮观。一股泥香和禾苗香顿时扑鼻而来，让人倍感舒畅。

广场上，一群孩子正在放风筝，一个个仰起头，小手拉着长长的线举着风筝，专心致志地放上天空。那一刻，眼睛就不由跟随着那些飘飞的风筝去了，面前是他们奔跑的身影，耳边充满了他们欢快的笑语，望着纸鸢翩飞，一颗久违的童心被