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球赛的心得体会怎么写 关于比赛心得体会怎么写(7篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-191

在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。

推荐球赛的心得体会怎么写一

“加油,小伙伴”班级篮球赛

为丰富我校同学们的课余文化生活,增进学院各班级间的交流,营造拼搏向上、积极进取的学习生活氛围,同时为喜爱篮球的同学们提供一个展示自我和相互交流的平台;加强各院系班级、教室的集体凝聚力。

4月8日(周一)——4月12日(周五)

下午4:00——4:50下午5:00——5:50

校体育教学部校团委

校团委·校学生会

学校操场由南及北1、2、3、号篮球场

各院系班级篮球赛大一大二冠军队伍

1、比赛采取淘汰赛制;

2、十个院系通过抽签分为a、b、c、d、e、五个组,每个组的获胜队伍晋级;

3、抽签决定的对阵为一个院系大一大二共同的;

4、下午先进行大一比赛再进行大二比赛;

5、大一大二分别奖励获得前三名的队伍。

1、比赛全场40分钟,上下半场各20分钟,中场休息10分钟分钟,时间按照毛时计算;

2、比赛赛场地、场次、时间、分组皆依抽签决定;

3、比赛按照国际篮联篮球比赛规则计分,吹罚;

4、各支队伍只能由各院系冠军队伍成员参赛,不得找人顶替,违者取消比赛资格,通报批评;

5、上下半场各有2次暂停机会,暂停时间为2分钟,上下半场结束前2分钟不予暂停;

6、上下半场犯规累计满7次进行发球,投篮动作犯规在犯规次数累计满前罚球;

7、裁判由组成;

8、比赛分别在下午四点和五点准时开始,迟到五分钟后按弃权认输判定,比分为参赛队20:0弃权队;

9、比赛过程中如果球员或者球迷间发生冲突或者顶撞裁判,由裁判直接判决;

1、4月8日进行a、b、c三组的淘汰赛,胜出队伍为a、b、c;

2、4月9日进行d、e两组的淘汰赛,以及a、b两队的淘汰赛胜出队伍分别为d、e、f,进入半决赛的队伍为c、d、e、f;

3、4月10日进行c与d,e与f的半决赛决出获胜队伍;

4、4月11日进行冠军争夺战与季军争夺战;

5、4月12日颁发大一大二各组前三名以及最佳运动员。

篮球6个、桌子3张、椅子6张、秒表3个、工作证10个、记分牌3个、医药箱一个、奖状七个。

记分牌一个40元(长期使用)

哨子三个30元(长期使用)

裁判用水100元

总计:170元

推荐球赛的心得体会怎么写二

为增进各班级之间的沟通,丰富同学之间的业余文化生活,增强班级的凝聚力,培育课余文化,促进广大学生之间的身体健康,我院定于本周末至下月末举行各班级篮球联赛。现将有关活动事项通知如下:

从#周末开始

南院篮球场

1、篮球全场比赛

学院09级各班级。

1、全场比赛:每队由10名队员组成(具体组队情况及报名办法会开会再通知)。

1、 全场比赛采用单循环比赛方式,胜一场积2分,负一场积1分,弃权积0分,积分前两名的队,最后争夺冠军。比赛参赛队伍一共十三个班,分两组,打循环赛,每组取得分前两名进入决赛。

1、篮球全场比赛取前四名,另设最佳得分。

2、设最佳集体组织奖一个。道德风尚奖一个

(一)参加球队: 09级城建学院各班级。

(二)每队人数:

1、每队由10名队员组成

2、每队报一个不超过15人的注册名单,联赛开始后,注册名单不能进行补充或更改。未经报名注册的球员,不得出场比赛。

3、球队如有未经报名注册或不符规定之球员出赛时,一经发现或经检举属实者,即取消比赛资格。

三、比赛赛制:

分为单循环和冠亚军决赛两个阶段。

四、成绩认定:

1、单循环赛:胜一场积2分,负一场积1分,弃权积0分。

2、单循环赛积分相同情况的判决:

(1)以全部比赛的净胜分为标准,多者名次在前。

(2)如净胜分相同,以队与队间的胜负关系决定。

五、服装:

1、每队每场比赛着统一的正规篮球比赛服。

2、工作人员 :设2名裁判员、2名记录员、2名记分员(记录员和记分员由参赛双方各派一名)。

(1) 时间:本次比赛循环赛采用男子4 *10分钟的比赛模式,第一和第二节、第三和第四节中间的休息时间为2分钟,半场的休息时间为5分钟。决赛采取12分钟制

(2)计时:罚球、换人、场外暂停停表,在第四节最后1分钟停表。其他均不停表。(裁判要求停表的情况除外)

(3)球权:本次比赛仅第一节跳球。在比赛过程中是采取球权轮替制。

(4)加时赛:4节比赛结束后若仍未分胜负,进入一次或多次的五分钟延长赛,接续第四节进攻的

球赛的心得体会怎么写 关于比赛心得体会怎么写(7篇)

在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写...
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