初中地理手抄报文字内容 初一地理手抄报文字(9篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

有关初中地理手抄报文字内容(精)一

课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参与教学活动的人。教师在教学反思的过程中，要反思教学活动中学生的主角是否投入，师生的情感交流是否愉快地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自由精神的需要。反思学生是否精神饱满地投入学习，学生是否到达教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精神和创新本事。例如：我在讲到“长江沿江地带”和“黄土高原”环境问题的严重性时，让学生自我分析和思考，尔后学生纷纷发育，各抒已见。这样不仅仅活跃了课堂气氛、供给互相交流的机会、也充分挖掘学生的潜力，并且使学生自我感悟出环境教破坏的严重性。进而去思考其产生的原因，从而得出解决问题的措施。

在进行地理教学实践时，经常会发觉地理教学效果或目的与自我的预期设计有比较大的差异，课后分析，原因在于进行教学设计时过于梦想化，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出梦想的效果。所以，教师应进取反思教学设计是否针对学生认识现状和理解本事以及当时的教学情景，及时看到实践过程中出现的问题，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，进取改善，从而优化教学，有效地促进学生的学习，提高课堂效益。

比如“季风”这节资料跟我们的生活息息相关但学生往往忽视它的存在，这节资料的知识很重要并且涉及到有关确定风向、其他洲的景观等，怎样把要学的知识点与学生的兴趣有机结合并很好的调动起来我设计跟我们本土有关的问题导人，先示西亚、非洲和上海的景观图，再问：和上海同纬度的.西亚、非洲是沙漠景观，可我们上海怎样是河湖密布，耕作业发达，有“鱼米之乡”的美称对于自我生活的地方有这样与众不一样之处，学生一下子兴趣大增，议论纷纷，想立刻明白个究竟。我公布答案：这是归功于受季风(夏季风)的影响，接下来的教学学生带着找谜底的心境去探究、主动学习的成效显而易见。

教师的反思也是针对教学过程进行的，我们要对教学中重难点的处理。学生的主体地位是否得到确立、学生的自主学习本事是否提高等情景进行反思，然后再回到实践中去探索去反思去分析，怎样才能更合理的促进学生内在素质的发展，怎样才能更好的促进教师教育教学水平的提高。

比如我在讲交通运输中的点时，我没有用教材中的材料，而是以我们县三大汽车站为例，以过去的区位与此刻的区位进行比较分析，让学生明白汽车站的区位选择与哪些因素密切相关，同时提出我镇规模扩大和两大交通干道的建成，又将如何影响我镇汽车站的区位呢又该如何布局才更为合理有效呢

我认为，这种探究式学习模式对教师提出了更高的要求，除了教师对教材的全面把握，教师还必须有较高的教育和研究本事。有较强的设计本事和控制本事，并有利于展开教学、经过创造性思维的课题来引导学生学习和本事的发展，对教学过程有充分的估计，能随时调控学生的学习障碍和分析解决学生在学习过程中出现的新问题，对学生的研究成果能作出正确的评价。

教学设计时要根据课程标准、教学大纲的要求及学生的实际对教学资料进行合理化处理，制定出目标、重点与难点等。但在教学实践中往往会碰到设计的目标与学生的掌握有较的差距。在进行“地球的运动”章节的教学设计时，原先我是这样的：课时定6课时，按照教学设计的步子走，循规蹈矩，知识点全部讲好后再上一节练习课。结果，做到关于正午太阳高度和白昼长短的知识点时，绝大部分的学生无法解题，把课堂上学的都“忘记”了，其实是当时一知半解、似懂非懂。根据的实际，我首先把基础打好，一步步扎扎实实的循序渐进由浅入深、由表及里把知识点传授。

在后的实际教学中我用经纬仪演示把学生初中学过的地球、地图知识点重新热一下，这样的实物演示对学生的空间想象大有帮忙并且充满好奇。知识点由浅入深，层层递进：由黄赤交角一太阳直射点的移动规律一正午太阳高度的纬度、季节变化和昼夜长短的季节、纬度变化一四季的更替，注重在黑板上边画边讲结合经纬仪实物演示，并且讲练组合，每一个难懂的知识点讲好就练习。讲练组合一来能够检验学生掌握得如何，不懂再讲解。二是就某些练习中学生普遍出现的问题及时进行反思。三是学生在练习过程中经过我适当点拔能顺利的攻克难题，自信大增，不知不觉中学生很好的掌握比较难懂的知识。所以，对于那些抽象理解性强的知识，教师应当根据每届学生的实际情景进行设计而不是一个教学设计使用终身。

地理是实践性和综合性、应用性很强的学科，要完成新课标中规定的三维教学目标，除了师生在课堂上的教与学之外，目前反馈最主要来源于练习，练习也是一种再学习的过程。经过练习。不仅仅能够检查课堂教学的效果，弥补课堂教学的不足，使学生加深对所学知识的理解和运用，并且也能够培养学生的地理思维本事、探究本事、创新本事和自主学习本事。所以，反思教师给学生的地理作业是否是科学的，多样的、开放的，是否对学生终身本事发展有帮忙。所以作业反馈要注重对学生地理技能和方法的训练和培养，正如吉语所说“授人之鱼不如授人之渔”。

课堂教学反思既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是教师积累教学经验的有效方法。不断进行教学反思，能够获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，激发教师把教学实践提升到新的高度，实现教师的自我超越。

有关初中地理手抄报文字内容(精)二

初中地理聚落测试题及答案参考

达标训练

基础巩固达标

1关于乡村聚落的说法正确的是（ ）

a.有的集中，有的分散 b.大气污染和交通拥挤

c.很难体现文化和经济水平 d.大部分人从事服务行业

解析：乡村聚落是居民以农业为经济活动主要形式的聚落。在农区或林区，村落通常是固定的；在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之；在渔业区，还有以舟为居室的船户村。

答案：a

2下列关于城市聚落的说法正确的是（ ）

a.既从事非农业生产又从事农业生产 b.人们的居所条件宽敞

c.交通阻塞和环境污染严重 d.出现水土流失或土地沙化现象

解析：城市聚落是规模大于乡村和集镇的以非农业活动和非农业人口为主的聚落。城市一般人口数量大、密度高，是一定地域范围内的政治、经济、文化中心。一般说来，城市聚落具有大片的住宅、密集的道路，有工厂等生产性设施，以及较多的商店、医院、学校、影剧院等生活服务和文化设施。因为人口多，经济发达，容易产生交通阻塞和环境污染等问题。

答案：c

3世界文化遗产不能反映（ ）

a.当时的社会制度 b.当时的经济和科技水平

c.当时的宗教习俗 d.现代文化特征

解析：现代文化特征是体现现代的文明，不一定是遗产。

答案：d

4人类社会在发展过程中的集中居住形成了（ ）

a.乡村 b.城市 c.家庭 d.聚落

解析：此题考查的知识点是有关聚落的概念。世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。乡村和城市是人们集中居住地，我们把它们统称为聚落。

答案：d

5乡村和城市的本质区别是（ ）

a.人口多少不同 b.建筑形态不同

c.产业类型不同 d.文化水平不同

解析：聚落不仅是人们的居所，也是人们进行劳动生产和社会活动的场所。居住在乡村聚落的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动；而城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。乡村和城市的本质区别主要是产业类型的不同。

答案：c

6下列关于聚落的.分布，描述错误的是（ ）

a.河流的中下游地区聚落分布比较密集 b.平原地区聚落众多

c.平原地区聚落较少 d.高山、荒漠地区，少有或没有聚落

解析：此题考查的知识点是聚落的分布规律。早期的聚落大都选择在地形、气候、资源等自然条件优越的地方，特别是在一些河流中下游的平原地区，工农业生产比较发达，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。

答案：c

7四合院是以下哪个城市民居建筑的代表（ ）

a.天津 b.北京 c.上海 d.南京

解析：四合院是北京的标志性建筑，现在四合院旅游方兴未艾。

答案：a

综合应用创新

8关于人口向城市迁移的叙述，正确的是（ ）

a.迁移的人口越多，城市发展就越快

b.人口向城市迁移，带来了城市的繁华

c.城市人口的比重，在发达国家较低

d.城市人口的增长要与城市环境的承载量及经济发展相适应

解析：人口向城市迁移，带来丰富的劳动力，也带来一些发展压力，不一定使得城市繁华。但是城市作为一种聚落，有一定的承载量，不是迁移人口越多，城市发展就越快。发达国家一般以工业和服务业为主，所以城市人口比重大。

答案：d

9下列条件有利于聚落的形成与发展的条件是（ ）

①地形平坦 ②热带地区 ③土壤肥沃 ④沙漠地区

a.①② b.③④ c.①③ d.②④

解析：聚落的形成和发展必须有良好的地形条件、气候条件、资源条件。热带地区气候炎热，沙漠地区缺水，不利于聚落的形成和发展。

答案：c

10图4.6为我国北方、南方、黄土高原、内蒙古高原房屋图，读图，完成下列各题。

图4.6

(1)给我国下列地区选择合适的房屋。

北方地区 ；南方地区 ；黄土高原 ；内蒙古高原 。

(2)说一说图中房屋是如何适应当地的自然条件的?

a. ；

b. ；

c. ；

d. 。

解析：这是一个读图综合分析题。我国的北方地区、南方地区、黄土高原、内蒙古高原的自然环境的差别很大，因此当地的民居为了适应当地的自然环境形成了独特的建筑风格。a为黄土高原的窑洞，b为南方水乡景观，c为广阔的草原，有拆迁方便的蒙古包，d处为北方的田野。

答案：(1)d b a c

(2)为窑洞，是黄土高原特有的民居，就地取材，冬暖夏凉

尖顶房分布在我国江南地区，降水丰富，尖顶利于雨水排泄

蒙古包的建造适应游牧特点，组建容易，拆卸方便

平顶房分布在我国西北内陆地区，适应降水少的特点

11读图4.7，完成下列各题。

图4.7

(1)a图表示的是 聚落，b图表示的是 聚落。

(2)乡村居民和城市居民从事的生产活动各有哪些？

解析：观察图片，通过不同景观判断。楼群密集、道路纵横的为城市聚落；田野广阔，房屋稀少的为农村聚落。

答案：(1)城市 乡村

(2)居住在乡村聚落的人们一般从事耕作、放牧、捕鱼、伐木等生产活动；而城市聚落的居民，主要从事工业、服务业等工作。

12图4.8为聚落分布示意图，读图，完成下列各题。

图4.8

a、b、c 三处属于 聚落，选址有一共同特点，都是 而建。都有可能发展

成为 聚落，而最有可能优先发展起来的是 ，理由是

。

解析：聚落往往形成于大江、大河的下游平原地区，土壤肥沃、交通便利，适合农业生产和开发建设。

答案：乡村 临河 城镇（城市）b地势平坦，两条河流交界处，交通方便，物流顺畅，水源充足

有关初中地理手抄报文字内容(精)三

一、指导思想

1、以学校教学工作计划为指引，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，转变教学理念;

2、在总结实施高中地理(必修1部分)新课程教学经验的基础上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务;

3、具体教学过程中，以普通高中地理课程标准为指导，根据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教育的功能;

4、通过对地理事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养地理思维和解决问题的能力;

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强地理意识，汲取地理智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强地理洞察力和地理使命感。

二、情况分析

1、教材分析

本学期我们主要学习人教版地理必修二，这部分内容是立足必修一的基础，选取了与人类社会发展密切相关的几方面社会经济活动，探讨人类社会经济活动的特点及与社会因素、自然环境的相互关系，从而逐步树立起人地协调发展的思想。与此同时，掌握地理问题思考、分析的方法，特别是能够对城市与环境”区域产业活动中涉及到现实生产、生活中地理现象、地理问题有深入的认识，做到学有价值、学以致用。

2、学生分析

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科知识、学科能力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，部分学生会感到有困难，不易把握知识点。

三、教学措施

为更好落实学校教学目标，体现新课程改革的思想，服务学生全面发展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进行教学。

1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对实验班和普通班的不同学情，采取不同的备课重点和教学发法，帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。

2、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学。切实提高课堂效率，调动学生学习积极性和学习兴趣，争取让学生对所学知识当堂理解和消化。

3、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。

4、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。

5、教学进度的安排。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

6、研究教材和教法，提升业务素质。

立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析活动、阅读的针对性，合理选材。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体