春雨蒙蒙地下 春雨蒙蒙地下主题是春天吗(八篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

如何写春雨蒙蒙地下一

睁开眼，看见窗外阳光明媚，是散步的好天气。走出门，微风和我拥抱，太阳高兴地和我打招呼。

突然，太阳逃跑了，微风也不在我身边了。我抬起头，天空变黑了一点儿，雨来了。

先是听见它的声音，像妈妈给小宝宝讲故事的声音，细细的、轻轻的，从远处传来。

沙沙沙，沙沙沙······

像一首动听的歌，像一篇好听的故事，乌云在歌唱着，在讲说着，由远到近，我像宝宝一样仔细地、认真地听着，听着······

雨声中的每一块石头，每一片树叶，每一朵花都是乌云的一个个琴键，一个个乐器，你是邀我与你共奏吗？雨滴变成了一个个音符，变成了一首美妙的乐章。

雨越来越小了，悄悄地、慢慢地停了。太阳又回到了我的身边，微风也不知什么时候悄悄回来了！

太阳不那么刺眼了，它是暖暖的，照在身上很舒服。

彩虹出来了，它跨过了高山，跨过了河流，跨过了树林。

树上的露珠被太阳照射后散发出的七彩光芒，格外耀眼。从树叶上落下的雨滴在雨洼里发出清脆的响声：叮——咚——叮——咚······

被春雨洗过的太阳有着神奇的魔法，被它照过的大地苏醒了，被它照过的花草复苏了，被它照过的大树伸了个懒腰又长高了，被它照过的小动物们都活蹦乱跳地出洞了。

春雨里洗过的太阳是那么温暖，是那么神奇！

如何写春雨蒙蒙地下二

这是一节以歌唱为主的音乐综合课。通过唱与动的训练，充分调动幼儿的主观能动性，引导幼儿认识、体会、感悟音乐，积极主动的表现音乐。启发幼儿细心地观察大自然的事物，并从中体会到种子的生长离不开雨露的科学道理。

1、学习用优美、柔和的声音演唱歌曲，感受活泼、亲切的音乐情绪。

2、感受春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦，乐意用身体动作进行表现。

重点：幼儿能用优美、柔和的声音演唱歌曲。

难点：幼儿能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

经验准备：幼儿有感受过春雨和雷雨的经历。

物质准备：歌曲伴奏音乐、春雨和雷雨的声音、ppt课件。

（一）播放歌曲的旋律，幼儿初步感受歌曲的节奏和情绪特点。

幼儿跟随音乐拍手，感受四分之二拍的强弱节奏和活泼的音乐情绪。

（二）创设挑战任务的游戏情景，激发兴趣，发声练习。

1、播放春雨和雷雨的声音，幼儿认真倾听、比较两种声音的不同。

春雨——沙沙沙（春雨小、声音轻），雷雨——哗哗哗（雷雨急，声音大）。

2、让我们一起来唱一唱吧！

xxx丨xxx丨

沙沙沙沙沙沙

哗哗哗哗哗哗

（三）幼儿欣赏歌曲，熟悉音乐旋律，理解歌词内容，感受歌曲特点。

1、教师完整演唱歌曲，提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词里唱了什么？

2、欣赏歌曲第一段，提问：种子说了什么？说话的声音应该是怎样的？为什么说“雨水真甜”小种子要做什么？

3、欣赏歌曲第二段，种子宝宝出土和长大时什么样子的？要用什么样的声音来唱呢？

小结：这是一首优美、轻柔的歌曲，听着这首歌好像看到了春雨在细细地下，滋润了整个大地；泥土里的种子悄悄地钻了出来，伸展、长大，感谢春雨对它的滋润。

（四）采用多种形式帮助幼儿学会演唱歌曲，能用身体动作表现春雨悄悄下和种子出土发芽的意境。

1、幼儿看图谱，教师大声唱，幼儿小声跟唱；

2、上下句接唱。

（五）鼓励幼儿自编动作，表现春雨悄悄下的意境和种子出土发芽的喜悦。

1、提问：想想看，唱这首歌的时候你会配上那些动作？请你将的动作向大家展示出来，大家一起跟着学一学。

2、鼓励幼儿跟随音乐边演唱边进行表演，表达对歌曲的理解。

种子还会说什么话呢？将歌曲的音乐伴奏和图谱投放在表演区中，供幼儿演唱歌曲，继续进行创作表演。

如何写春雨蒙蒙地下三

“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”每当这首古诗回响在我的耳边时，我就会情不自禁地想起那天看到的景象。

春雨总是那么不紧不慢、淅淅沥沥地从空中洒落下来。那雨像落叶一般轻，像针尖儿一样细，一条条，一串串，轻轻地落在人们的身上。那雨落在屋顶上，下着下着，屋顶上就像起了一层薄雾，把四周装扮得就像仙境一般。我情不自禁地走出家门，贪婪地享受着如牛毛般的雨水。雨落在我的头上、手上、肩上，在我和春雨接触的一瞬间，一股清凉灌彻全身。这时，一滴春雨落到了我的嘴里，顿时，回味起了酸甜的味道。

在春雨的滋润下，小草纷纷钻出泥土，伸了一个懒腰，立刻精神抖擞。许多小草连成一片，就像给大地披上了一件绿袍。小花大口大口地允吸着这如油般的春雨，显得更加娇艳欲滴。被寒风吹了一个冬天的小树，也挺直了腰杆。这可贵的春雨让所有的植物都精神起来了。

春雨来到小河里，水面上，一个个小涟漪荡漾开去，那是小鱼把头探出水面，警惕地瞅着这群“天外来客”，但见春雨并无侵略之意，就放开胆和雨水玩起了捉迷藏。

春雨又来到田野里，农民伯伯忘记了遮雨，都拿起锄头开始挖坑播种了，因为他们相信春天播下的是希望；工厂里的工人叔叔和阿姨们并没有因为春雨的到来而有所倦怠，他们抓紧时间努力工作，因为

他们知道只有付出才有收获，他们要在新的一年给自己一个新的开始；雨中的我缩了缩脖子，连忙回屋写功课，因为我知道，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天的早晨更是宝贵，我要珍惜这分分秒秒，像小树小花一样在春雨的滋润下，茁壮成长。

我喜欢美丽的春景，但我更喜欢给我们带来春的气息，带来新的希望和憧憬的春雨。

如何写春雨蒙蒙地下四

“似音符般美妙，似薄雾般柔和，似毛絮般轻盈，似乐奏般感人。……”又是一篇写雨佳作，又是一个爱雨的人。尤其是春雨，人们更爱把它入诗入画。那就让我们的孩子也来爱春雨吧，所以小学语文课本上就有了一篇《春雨的色彩》。

《春雨的色彩》是人教版教材一年级下册第一组的一篇课文。整个单元为我们描绘出了一个美丽、多彩的春天。《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟争论“春雨到底是什么颜色的”这一问题，为我们展现了一个丰富多彩，充满生机的春天。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。其实问题的答案并不重要，重要的是让学生在掌握字词的基础上，在朗读课文、欣赏图画的过程中感受到春雨给大地带来的变化，感受到课文中蕴含的道理和情感，凭借课文展开想象，发表自己的独立见解，激发他们对春天、春雨的喜爱。

《小学语文新课程标准》中指出：语文课程应“指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力和写作能力。”小学一年级下学期的孩子，已有了一定的识字基础，在教学中，要