理论培训课堂教学心得体会范文 理论培训课堂教学心得体会范文大全(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

最新理论培训课堂教学心得体会范文一

一、 指导思想

以“xx大”和xx届三中全会精神为指导，以科学发展观为统领，以深入开展学习党的各项方针政策、教育法规、师德规范为内容，以积极学习和践行新教师师德规范及教师礼仪规范为手段，不断提升教师政治理论水平和师德水平。

二、 学习内容

1、 “xx大”报告及辅导读本有关科学发展观、教育改革的内容；

2、 新的教师职业道德规范；

3、 商南县教师“八条禁令”；

4、 商洛地区教师“十不准”；

5、 陕西省《新义务教育法》实施办法；

6、 教师法；

7、 中小学保护条例；

8、 未成年人保护法。

最新理论培训课堂教学心得体会范文二

在传统的英语教学中，教师偏重对语言形式的讲授。学生只通过抽象的符号大多以死记硬背的方法来建构书本知识和现实的联系，学生所获得的知识往往是抽象枯燥的。这尤其表现在，过分强调讲授语法规则和对课文的逐字逐句的分析，在考试时则大量考察对语法规则和特殊字词及其用法的记忆，忽略了对语言思想内容的理解，同时也忽略了对学生多元智能的开发。多元智能教学强调教学中应充分注意学生的个体智力倾向差异和学习方式差异，积极利用多元智力的八种渠道为学生提供丰富的可选择的学习机会。把多元智力理论应用于英语教学中，就会坚信所有的学生都会在教师的帮助下成为成功的语言学习者，我们就会放弃那种错误的认为有些学生不具备学习语言的能力的观念。教师应该帮助学生掌握学习语言所应具有的正确的学习策略和方法，并使学生学会正确的思维方法来发展智力。

（一）多元智力理论对教师提出了更高要求

教师的教育观和教学理念在某种程度上要比教授知识更能影响教学效果。教师怎样理解学习、怎样理解学生将不可避免地影响他们的教学效果。首先，多元智力理论直接影响教师重新构建“智力观”。如果教师用传统的智力观来指导教学，他们就会用学生的考试成绩来检测学习效果，在教学中往往就会偏重书本的讲授，而忽略了学生的智力开发和素质的全面发展。外语教师应认识到学习语言并不只是学习不同的语言符号、语法规则和等语言知识，这一过程也是学习另一种思维方式并发展人的智力的过程。教师应运用多元智力理论的智力观指导教学，不但关注学生的学业成绩，同时关注学生的全面发展，尤其重视培养学生的解决实际问题的能力和创造创能力，注意通过丰富多彩的教学活动来开发学生的多种智力。

其次，教师们应当认识到，要真正提高英语教学质量，实施多元智能教学，首先必须提高他们的自身水平，不断更新教育教学理念，更新知识结构，努力培养一专多能的教学教研能力。再则，教师们应当加强团队合作，在教学中各展所长，优势互补，从别的教师处吸取优点，或者组成一个团队，教师轮流以自身的最优势智能去教课，让学生们感受不同的个性化教学。尤其是英语教学，学生作为二语习得者，听说读写译及文化知识都需要全面开发，学生的智力也需要全面挖掘，教师在课堂教学中要向学生展示多方面的智力领域，善于鉴别和发展学生的优势智力，培养学生的多元智力，以帮助更多的学生获得成功，体现出多元智力教学实施的最佳效果。 （二）多元智力教学注重学生个体差异和“因材施教”

中国古代伟大的教育家孔子早在两千年前就提倡“因材施教”的教学原则，强调根据学生的不同特点进行不同的教学。多元智力理论认为每个学生在不同程度上拥有上述各不相同的8种智力，智力之间的不同组合表现出了个体之间的智力差异，所以每个受教育者都是独特的。教育应是个体化的教育，教师们必须承认并尊重学生们的这种个体差异，区别对待，因材施教，以配合其智力组合的特点，才能全面开发学生的智力潜能，促进其优势才能的`发展，实现个人价值。多元智力理论不仅提出每位学生都同时拥有智力的优势领域和弱势领域，而且提出在每位学生充分展示自己优势领域的同时，教师应引导他们将其优势领域的特点迁移到弱势领域中去，从而促使其弱势领域得到尽可能的发展。在针对个体差异进行因材施教时，教师们应注意处理好如下几方面的问题：首先应当了解某一时期每个学生的优势智力和弱势智力，根据不同的教学内容采取不同的教学形式，满足不同学生的需求，发挥各自的特长。其次，对相同的教学内容针对学生拥有的不同智力专长也应采取不同的教学方法，提出不同的教学要求。如对词汇的教学可以让逻辑推理智力好的学生通过归纳来记忆，让音乐智力好的学生利用语音来记忆，也可以让动觉智力好的学生通过动作、表演来记忆等。第三，教师不仅应根据学生的发展水平，学习成绩来组织教学，而且要考虑成绩差异的各种原因，综合运用各种教学资源，采取灵活多变的教学方式，以适应学生的认知方式，挖掘和发挥学生的潜能，并能积极引导学生将自己从事优势智力领域活动时所表现出来的智力特点和意志品质迁移到弱势智力领域，促进学生非优势智力的发展，使学生取得满意的学习效果。

（三）多元智力理论的形成性评价标准

学习评价一般分为形成性评价和终结性评价。终结性评价方式不易激发学生学习的积极性。形成性评价是教师在英语教学过程中，对学生学习过程中所表现出的兴趣、态度、参与活动程度和他们的语言发展状态作出的判断和肯定，有利于提高学生的学习积极性。多元智能理论提出了发展形成性评价体系，对传统的单因素说提出了最彻底的挑战，它认为每个人都不同程度地拥有上述八种智能，不仅都有自己的优势智能，其非优势智能也可以通过后天教育获得发展和提高，并且可以通过后天教育把优势智能领域的特点迁移到智能的弱势领域。这一理论启示我们建立新的学习评价观就要把促进学生的智能发展作为评价的目的，把教学的过程作为评价学生的过程。以往评价的唯一手段是考试，评价的唯一标准是分数，评价的主要目的是筛选、选拔。因此成绩好的学生受到重视，作为重点培养对象，成绩差的学生被受到冷落。这种终结性的评价标准是不科学的，片面地过早给学生定性，容易扼杀人的潜能，不利于学生的发展。英语教学应通过不同方式的评价活动发现学生的优势智力并预见其未来的发展方向，促使其智能的全面发展而不应该过早地给学生定性，将其本应该发展为优势的智力无情地扼杀了。总之，教学评价的目的应由鉴别选拔向促进学生智能的发展的评价标准转变。

英语教学过程就是评价学生的过程。多元智力理论认为评价本来就是教学中的一个环节，评价应成为自然学习情景中的一部分。在教学过程中应该通过多种方式对学生进行评价。不仅可以通过语言和逻辑智力的测试来评价而且还可以通过空间、音乐、体态、交往等其它智力活动来评价。总之，只有将评价渗透于真实自然的教学过程中才能更好地调动学生的学习积极性，全面提高其综合运用英语的能力，促进其多重智能的发展。如何把形成性评价与终结性评价相结合，建立全面的、多样化的英语教学测试与评估体系，加强对学生在学习过程中语言应用能力发展情况的检测，实现对教学全过程的整体监控和评估，是英语教学改革的重要课题。

多元智力理论对我们的教育改革及学科教学产生了巨大的影响。如何将这一理论付诸英语教学中已成为目前教育界普遍关注的问题。这一理论启示我们，在新世纪的英语教学实践中，我们应当转变教育观念，构建新的多元智力观，在课堂教学中要向学生展示多方面的智力领域，充分认识到学生的多元智力和个体差异，采取灵活的教学方法和不同的教学策略，善于鉴别和发展学生的优势智力，挖掘其潜在的智力，促进学生的全面发展。

参考文献

[1][美]霍华德・加得纳。智能的结构[m]。北京：光明日报出版社，1990。

[2]从多元智能到因材施教中国教育报12月18日。

[3]黄黎明，胡中锋。多元智力论与课程评价[j]。课程・教材・教法，（5）。

[4][美]戴・拉齐尔著，缪胤译。智慧的课程―利用多元智力发掘学生的全部潜力[m]。科学教育出版社，2003。

[5][美]琳达・坎贝尔布鲁斯・坎贝尔迪金森著，霍力岩沙莉等译。多元智能―教与学的策略[m]。中国轻工业出版社，。

[6]thomasr。hoerr。成为多元智能学校[m]。教育科学出版社，2003。7。

最新理论培训课堂教学心得体会范文三

聆听了领导的教导和指点，经过了这几天的培训。收益颇多，感触颇多，深刻体会到医务工作是圣神、伟大而又平凡、琐碎的作为一名护理工作者，工作始终围绕着“以病人为中心，促进病人的健康”护理理念。真正践行这一护理理念，必须具备责任心、细心、扎实的理论知识和良好的护理技能，还得具备爱心、良好的沟通技能和奉献精神。

生命相托，责任心是每一位护理工作者必须具备的没有责任心无以做任何事情。病人生死攸关。因此我责任重于泰山，每一件事情，每一个细节都容不得我马虎，日常工作中我一定要严格按照规章制度，认真做好每项护理操作程序，时刻具备“慎独”精神。

尤其是危重病人，细心在护理工作中也是必不可少的被称为“白衣天使”很大程度上正是由于我比别人多了一点细心。病情的变化。需要我时刻在观察中找到生命的火烛，让它越燃越旺。所以在工作中我一定要严格三查八对，多留意病人的病情变化，做到眼勤，手勤，脚勤，完成各项护理措施，做好护理记录及交接班工作，严防差错意外的发生。

虽然我读书期间，专业理论知识和护理技能是赖以工作的基础。具备了一定的专业知识，掌握了临床基本的操作技能，但医学知识是不断发展更新的这就需要我多学习，多了解临床护理新进展。要善于总结归纳，灵活运用，理论与实践相结合，不断提高自己的专业素养，与时俱进，敢于创新。

对待每一位患者，作为一名护理人员。都要有爱心，一视同仁，每一位来院的患者都或多或少具有担心、害怕的心理，工作中病人或其家属难免因各种因素的影响而对我护理工作者诸多挑剔，言语冲突，既然选择了护理工作，就必须接受工作带给我委屈和无奈，放平心态，做好各项护理措施的同时还要做好病人的心理护理，多宽慰病人，消除其紧张焦虑情绪。另外，要尊重病人的隐私权，为他康复尽自己最大的努力。

病人不仅只是独立的个体，护理工作还要求我具备良好的沟通技能。还是一个社会人，患病期间，要满足他生理需要的同时，也要考虑他情感的需要，爱与归属的需要，自尊的需要，自我实现价值的需要。工作中学会护患之间有效沟通，建立良好的护患关系。对病人实施护理操作过程中要避......

最新理论培训课堂教学心得体会范文四

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以学习宣传贯彻党的xx大和xx届四中全会精神为主线，以创建学习型党组织为重点，以提高党员干部的政治理论水平和业务能力、促进人力资源和社会保障事业的全面发展为目的，按照“科学理论武装、具有世界眼光、善于把握规律、富有创新精神”的总体要求，巩固学习实践科学发展观活动成果，用马克思主义最新理论成果武装广大党员干部的头脑，进一步解放思想，不断创新发展理念、创新发展思路、创新发展举措、