语言领域活动培训心得体会范文 语言领域的理解与实践培训心得(5篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

2022语言领域活动培训心得体会范文一

《小雪花》选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中，是一首散文诗，诗歌充满了儿童情趣，其中的拟人化语言，生动形象地帮助幼儿很好的理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境，并通过欣赏诗歌，仿编诗歌，可以进一步提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、理解诗歌的内容，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动重难点：

根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：理解诗歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品的优美意境。

把大胆进行创编，发展幼儿想象力、思维能力作为活动的难点。

为了更好地完成教学任务，我作了如下准备

1、反映诗歌内容的教学挂图《小雪花》和多媒体课件。

2、提醒幼儿注意下雪和雪后的景象。若没有雪景，则提前组织幼儿看幼儿用书中《小雪花》的画面，感受下雪的情景。

3、录音机、舒缓的音乐。

为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下教学法：

1、观察法：通过课件，直接让幼儿进行观察和学习。

2、演示法：通过多媒体动画“雪花”发挥了传统教育手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。

3、情境教学法：我给孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。

另外，我准备对幼儿采取提问法、讨论法、表演法等方法让幼儿在看一看、听一听、演一演的轻松气氛中，愉快地掌握学习的重难点。

为了能紧扣教学目标，顺利展开教育活动，我设计了以下几个环节：

(一)、激情导入

组织幼儿外出观察雪景，看一看大雪过后周围的环境发生了哪些变化。根据需要引导幼儿观察，并提问：

看一看雪都落到了哪里?落到屋顶上的雪像什么?挂到树枝上的雪像什么?以此来激发幼儿的兴趣，导入主题活动。

(二)引导幼儿欣赏诗歌，初步理解诗歌的意境。

教师结合教学课件，清晰、有感情地配乐朗诵。引导幼儿理解诗歌的内容。

(1)欣赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的。什么是“轻盈”?谁能学一学小雪花“轻盈”的样子

(2)欣赏第二自然段，幼儿交流讨论：为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”?

(三)、引导幼儿尝试朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

1、让幼儿跟随教师边看图片边小声朗诵。

2、再好在孩子们熟练朗读的基础上，引导他们尝试进行配乐朗诵。

3、根据诗歌内容创编相应的动作，边做动作边进行配乐朗诵。进一步感受诗歌的意境。

4、集体朗诵散文诗

(四)、尝试仿编诗歌

激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

(1)幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

(2)小组相互交流练习。

六、活动延伸：

在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

2022语言领域活动培训心得体会范文二

(一)说设计意图：

《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：

1、从能力上，a理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

(三)说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：

小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。

教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。

为什么要采用以上方法呢?

采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。

2022语言领域活动培训心得体会范文三

在活动设计时我注意遵循了以下原则：

设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动《小木匠》，对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。

在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。

我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予积极的应答，旨在师生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人。

根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：

1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维能力。

2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。

为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。

基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。

1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。

2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中，掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。

3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的翅膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思考的积极性。

4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开？引发幼儿仔细观察，当得出帆破了要修帆时，让幼儿去倾听小动物们的争吵，这里又有倾听能力的训练。听争吵、说争吵、辨争吵这一过程，改变了以上活动“一问一答”的方式，让幼儿大胆发表自己的想法，畅所欲言。并在原有经验基础上，扩展经验：帆应该用布制作。最后一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体验到童话故事的艺术魅力，更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困难的精神所感动。

5、最后在优美的音乐声中做乘船的动作出教室自然结束。

2022语言领域活动培训心得体会范文四

学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受，把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。为了更加系统的促进中班幼儿语言领域的发展制定计划如下：

九月份：

1、幼儿倾听习惯的培养。

2、使幼儿养成读书的好习惯。

3、喜欢与他人交往。

4、学会初步理解幼儿文学作品。

十月份：

1、词汇：幼儿学习形容词、量词，中班组以海报的形式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词，丰富幼儿的词汇量。

2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练，如“火”——“火车”“火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。

十一月份：

1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。

2、学习相反词。

3、“视态训练”说话法

由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。

十二月份：

1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。

2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。

以上是9~12月份中班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：

1、 报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进家长对幼儿园伙食情况的了解。

2、 娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。

3、 天气预报员：幼儿可通过收看天气预报员的形式，纪录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。

上述是中班语言领域的发展计划，中班组将严格按

照计划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。

2022语言领域活动培训心得体会范文五

这次活动选自幼儿园大班语言领域中的《会想办法的小乌龟》。这是一则充满童趣的小故事。故事选用了小朋友们比较熟悉的小乌龟子为角色。讲述了两只小乌龟和一只熊之间的事，表现了小乌龟的聪明机智。故事教学是最受幼儿喜欢的活动形式，图中优美的景色，典型的人(动)物形象塑造，让幼儿深深为之吸引。现在的孩子做事情总是不能独立完成，依赖性强，除了父母，老师，似乎就不能前进了，如果身边没有了可以帮助的对象，就经常做事半途而费，而且还向周围的人抱怨这事太难了，很少自己动脑筋想办法。《会想办法的小乌龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事。根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动。他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。

其次，针对以上的教学材料分析，我设定了以下几个活动目标：

1、细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。

2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方，有重点地讲述。

3、通过一系列的活动让幼儿体会到小乌龟的精神，教育孩子遇事要有积极的态度，要肯动脑筋想办法。

根据《纲要》和幼儿已有的经验水平，我认为本次的活动重点是：细致观察图片，能按照自己的意愿进行排图，并运用连贯完整的语言有条理地讲述图片的情节。本次活动的难点是：体会到小乌龟的遇事肯动脑筋想办法精神。

为了实现以上的教学目标和幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、课件演示法、提问法。

1、直观法：活动开始直接让幼儿观察小乌龟，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的兴趣。

2、图片演示法：幼儿通过观看图片，直接刺激幼儿的视听器官，发展孩子的观察力，在轻松的氛围中理解故事内容。

3、提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。

为了此次活动的组织符合幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下两方面的准备：

1、乌龟的头饰，笑脸娃娃若干。

2、故事图片四张

3、幼儿人手一套与画面相同的图片

在活动中我只要以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我对本次活动进行了这样安排的：

一、谜语导入，引起幼儿的兴趣

一小乌龟的谜语引出课题。幼儿对猜谜语十分感兴趣，以谜语导入，吸引幼儿学习的注意力，培养幼儿倾听习惯。

二、打乱顺序，逐图观察讲述

在这一环节请幼儿集体观看四幅图片。一幅一幅观看，逐图讲述图片内容，并引

导幼儿口述每幅图的内容。通过教师提问，激发幼儿的活动兴趣。并有意识的引导幼儿看每幅图时都按顺序观察。

1、出示图片一

教师提问：小朋友，图上有谁啊？它们在干什么呢？幼儿观察后请2——3个幼儿讲述，教师进行简单的评价。

2、出示图四。提问：发生了什么事？小乌龟是怎样做的？?让幼儿充分想象，并与同伴说一说。

3、出示图二和图三：幼儿观察后请1——2个幼儿讲述小乌龟和熊发生了什么事？是否与自己刚才的想法一致。教师引导幼儿从情节的编构、语言表达等方面进行评价。

三、自由分组，排列图片讲述。

幼儿自由分组。 教师交代自由分组活动任务。 幼儿分组讨论讲述，教师参与其中，了解幼儿的讲述情况，鼓励幼儿大胆想象。每组派代表讲述故事，教师引导幼儿进行自评和互评。兴趣是幼儿主动参与活动的关键。在上一环节逐图讲述的基础上，孩子们的兴趣高涨，这时候为他们创设一个有机会说并能得到积极应答和肯定的环境，会得到很好的教学效果，同时完成了教学重点，也为下面的学习做了很好的铺垫。

四、教师讲述，体会故事精神。

此环节，我利用四幅图片让幼儿完整的欣赏故事。引导幼儿注意老师用了什么比较好的词语来描述这个故事，丰富幼儿的词汇。《纲要》指出：引导幼儿有意识的注意倾听，理解文学作品的主要意思。通过教师讲故事并提问：故事里的小乌海龟遇到事情积极动脑筋想办法解决了困难，我们应该学习小熊什么呢？小朋友你们在生活中遇到了什么困难和难做的事，你们又是怎么做呢？（可以让孩子举例说。）引导幼儿遇事要有积极乐观的态度，象小乌龟一样要积极动脑筋想办法。从而突破了教学难点。

五、活动延伸

新《纲要》中说，教师要引导幼儿想象理解画面内容，会用多种活动表达对作品的体验和理解。所以这一环节我组织幼儿继续排图讲故事，并把自己编的故事讲给家长听。培养幼儿的语言表达能力。