鸿门宴名师教学设计如何写 鸿门宴优秀教学设计(4篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

推荐鸿门宴名师教学设计如何写一

为了看张涵予和我喜欢的秦汉时期的历史，抱着历史又一次被电影篡改的心态，看了鸿门宴。

虽然剧情改的和历史有点大了，但是这部电影在讲完排场、看完大牌的同时还是能给我带来震撼和思考的。该电影似乎有些偏袒项羽，剧终以霸王和虞姬在幻境中的美好而结束，对于刘邦称帝后，酷杀功臣和晚年郁郁而终。两者形成对比，引发思考，成败不能单一的判断。

既然剧情和历史有出入，那我们就先从剧情入手，看看其中的哲思吧。

刘邦依旧没有主见，幸而身边有仗义的好弟兄和睿智的张良。

樊哙的这一角色有着重刻画，为取得棋局的先机，咬断自己手指的举动令人震撼。有时候这种不思前想后的真诚，遵从本性的率真更令人感动，他们常常提醒自己是在真真切切的活着，而不是苟苟且且的经营着。

韩信啊，片中把它塑造的太功利了，失去了威风凛然的大英雄本色。每次做出保证前都要说一句：我要得到我应得的。——感觉像是为展示自己武艺的江湖游子，这个角色安放在这部电影里那是相当狗血啊!

至于萧何，我无话可说。

轮到项羽了，我个人认为要让胡军演，应该更有味道。可是导演考虑到票房人气，让冯绍峰来饰演(其实也没什么，不过是一场电影而已)。感觉项羽的柔情多了一点，呵呵，战场失意，情场得意嘛。从来就没有绝对的输赢。霸王无论何时都带有一种浓烈的悲凉气息。

虞姬，我拒绝评价，历史上的女人大多都被“传诵”的失去了原貌，没什么可说的。

嗯，到刘邦出场的时候了，黎明的演技还真很棒，很符合剧中的意思。看刘邦更多的是感慨，一将功成万骨枯，历史的沧桑之处啊!林语堂曾写过：自古以来似乎是这样，杀一个人的是凶手;杀三个，杀六七个的，那他生来就是罪犯;若是组织完善的机构杀几百个人，那他就是头脑清晰的真正的罪魁祸首;倘若他杀了千万百万，他就为历史上的英雄，想要谦谢这个头衔，也终归无用了。

哈哈，张良。是我喜欢的历史人物。电影把张良和范增讲成势均力敌的对手和惺惺相惜的朋友，有点意思“张良就像年轻时的范增”。用五盘棋来作为鸿门宴的“主菜”，一盘下到两败皆输的棋贯穿全片，在打打杀杀中添点睿智。

可能一场鸿门宴下来，就无法判定谁输谁赢。因为自刘邦决定赴鸿门宴起，就注定大家都陷入了算计之中，陷入了利用之中。所以范增悲惨的死去，刘邦够狠斩功臣，纯洁的樊哙也受不了自尽了。

历史总是惊人的相似，勾践，刘邦，朱元璋。

但是张良(哈哈，这是重点)儒道权衡适当的人就像是一个传奇。乱世：学艺练功，曾组织刺杀秦王，投奔明主并辅其成大业，最终目的是百姓苍生，社稷稳定;之后功成身退，最喜欢的一种说法是骑着青牛游山，求仙问药去了。

推荐鸿门宴名师教学设计如何写二

（一）垓下歌项羽

力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

提示：拔山，形容力大无比，甚至能把高山拔起来。盖世，气势高昂，可以压倒世上的一切。“逝”，奔驰。

这首楚刺体的诗歌大意是：自命不凡的天子不想承认眼前的现实，他认为这种局面是“时不利兮骓不逝”造成的，并非他的过错。而失败的关键是在历次战斗中一往无前的乌骓今天竞不肯率先冲出重围。他认为乌骓暗示着一切；过去的荣耀、现在的困境和未来的毁灭。最后，他走投无路，只有对勇敢跟随在身边的虞姬哭诉：“我可怎么安排你呀？”

大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。

同为交战双方，为何胜败迥异呢？《鸿门宴》可以让我们窥一斑而知全貌

1、了解司马迁与《史记》，了解鸿门宴会的时代背景。

2、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

3、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。

4、积累课文中词类活用、古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句。

掌握中古今异义词及其他重点文言字词，能够翻译重点语句

1、作者介绍：

司马迁（约前145～约前90），字子长，西汉著名史学家、文学家、思想家。字子长，夏阳（现在陕西韩城）人。继父职任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令（掌管皇帝机要文件），发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成《史记》。

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中黄帝到汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，含本纪12篇、年表10篇，书8篇，世家30篇，列传70篇。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。《史记》不但具有很高的史学价值，而且具有很高的文学价值，被鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

2、楚汉之争概况简介

楚汉之争，又名楚汉战争、楚汉争霸、楚汉相争、楚汉之战等，即汉元年（公元前206年）八月至汉五年十二月（约于前202年年初），西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争。楚汉之争以项羽败亡，刘邦建立西汉王朝而告终。

鸿门宴，指在公元前206年于秦朝都城咸阳郊外的鸿门（今陕西省西安市临潼区新丰镇鸿门堡村）举行的一次宴会，参与者包括当时两支抗秦军的领袖项羽及刘邦。这次宴会在秦末农民战争及楚汉战争皆发生重要影响，被认为是间接促成项羽败亡以及刘邦成功建立汉朝的原因。后人也常用"鸿门宴"一词比喻不怀好意的宴会。详细记述最早见于"史圣"司马迁的《史记项羽本纪》。后衍生出大量的相关文学作品。

一、熟读全文，整体感知（扫清生字障碍）

鸿门宴是个大舞台，谁是演技最高超的演员？谁是演技最不过关的演员？幕后导演又是谁？。

1、根据标题，按照时间顺序，请将文章分为三部分，并用两个字概括三部分的内容，每部分各写了哪些事（提示：人物＋事件）？

三部分内容为：①②③

第一部分事件：

第二部分事件：

第三部分事件：

二、研读第一自然段，完成下列问题。

1、指出下面有下划线的词的意义和用法。

（1）沛公军霸上

（2）沛公欲王关中

（3）此其志不在小

2、解释下面句子中“为”字的意义和用法。

（1）使子婴为相

（2）为击破沛公军

（3）皆为龙虎

3、解释下列句子

（1）未得与项羽相见

（2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰

（3）范增说项羽曰

（4）财物无所取

（5）沛公居山东时

（6）项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”

（7）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。

4、文段分析思考

（1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？

共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。

三、研读第二自然段，完成下列问题。

1、指出下面句子中的通假字。

（1）私见张良，具告以事（2）距关，毋内诸侯

（3）张良出，要项伯（4）愿伯具言臣之不敢倍德也

（5）旦日不可不蚤自来谢项王

2、指出下面有下划线的词的意义和用法。

（1）素善留侯张良

（2）项伯乃夜驰之沛公军

（3）沛公今事有急，亡去不义

（4）秦地可尽王也

（5）君安与项伯有故

（6）项伯杀人，臣活之

（7）吾得兄事之

（8）籍吏民，封府库

3、指出下面“为”字的意义和用法。

（1）臣为韩王送沛公

（2）为之奈何

（3）谁为大王为此计者

（4）君为我呼入

（5）约（为婚姻

4、解释下面句子中“之”字的意义和用法。

（1）项伯乃夜驰之沛公军

（2）为之奈何

（3）项伯杀人，臣活之

（4）备他盗之出入与非常也

（5）愿伯具言臣之不敢倍德也

5、翻译下面句子。

（1）谁为大王此计者？

（2）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。

（3）君为我呼入，吾得兄事之。

（4）吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民封府库，而待将军

（5）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（6）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。

6、课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？

写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键