新课标课程内容心得体会实用 新课标语文课程标准心得体会(七篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

描写新课标课程内容心得体会实用一

教科书是什么?教科书是课程内容的代表，它是最重要的课程资源!

怎样才能做到用教材教?在理解教科书的基础上超越它!

在有限的课时内，我们怎样做呢?走进课堂前，我们要首先要回答好“教什么”?然后再考虑怎么教!要回答好“教什么”?，应该：

1.看着教材，想着课程标准!

2.看着教学内容，想着学习者知道了些什么!

山东省潍坊市教科院刘培正院长曾总结过：

三讲：只讲容易混淆的知识，只讲容易错误的知识，只讲容易遗漏的知识。

三不讲：不讲学生已会的知识，不讲学生能学会的知识，不讲学生怎么也学不会的知识。

弄清楚了“教什么”，接下来，可以考虑回答“怎么教”。

怎么教?

这是一个永恒的话题!概括为一句话，就是提高课堂教学的有效性!怎么提高?

教材编者的视角——教材，学科逻辑和心理逻辑的复合体!

1.理清学科逻辑，利用学习心理学原理!

教科书中考虑学习心理学的编排方式

(1)明确每节的学习目标

(2)分明层次、突出重点

(3)以“问题探讨”思维热身、激发兴趣，采用多种方式维持学习兴趣

(4)重视学生已有的知识和经验，引导学生自主建构知识

(5)综合采用逐渐分化原则与整合协调原则组织内容

2.抓住教材主线，将知识结构化

新教材将知识结构化的主线有了改变：模块相对独立，每个模块都以一定的主线作为模块知识结构化的依托

抓住每个模块的主线，将有助于把看似独立的一节节课构成整体，促进学生将所学知识结构化。

这就要求我们教学观念上改变，在学科教学中，创设各种问题情景，引导学生自主、探究、合作式的教学方式进行学习。不要忽视学生创造性地学习，不要限制学生思维的发展，不要忽视学生在学习过程中闪光的地方。

结合新课程的特点和我们学校学生的实际情况，我们生物名师工作室总结了“学案导学——教师了解——师生协作——释疑解惑——当堂掌握”教学模式。具体做法如下：第一步，学案导学阶段，明确教学目的，让学生接触教学难点，了解基础知识，并在此基础上进行简单的自测、自评。第二步，教师检查，了解学情。我们把学案收集上来，检查学生对学案的完成情况，统计学生在自测中出现问题比较高的知识点，以确立课堂教学的重点，同时对学生完成学案也有督促作用。第三步师生协作，共同学习。在学生自学、自测、自评的基础上，充分发挥教师的引导作用，积极参与学生知识体系发构建过程。

学生自学阶段，虽然对所要学的知识有了初步了解，但对以新知识和原有的知识如何连接，如何使用，如何和原有是知识融为一体，生成一个崭新的知识体系，还是不能独立完成的。这就需要老师在课堂教学过程中帮助学生完成，我们认为这是课堂教学的一个重要功能。第四步，释疑解惑，经过以上的课堂教学过程，通过信息的反馈，我们感觉到，大部分学生对所学内容都以基本掌握，但还是有些学生对一些难点理解不到位。这时，教师就要对这部分知识进行细致的分析，这个过程既可以面对全体学生，以进一步引起全体学生的注意，也可单独和学生面对面地交流。最后，通过当堂训练已达到当堂掌握的教学目的。训练的形式可以是对基本概念、基础知识的识记，也可以是对重点、难点的强化练习。这要看教学过程中从学生反馈来的信息，灵活掌握。这也要求教师在课前做好多种课堂教学预案。

描写新课标课程内容心得体会实用二

教科研活动月开展以来，我校又进一步加强对《新课程标准》的学习，通过学习新课程标准，我感觉受益匪浅，对数学课程标准有了更新的认识，对今后的工作有更大的帮助，下面简要谈一下我的体会。 通过学习，掌握了新课程下数学教学的特点。

新课程理念下的数学教学，要结合具体内容，尽量采取 “ 问题情境 —— 建立模型 —— 解释 ——应用与扩展 ” 的模式展开，教学中要创设按这种模式教学的情景，使学生在经历知识的形成与应用的过程中，更好地理解数学知识。新课程中的数学问题应力求源于现实生活，使学生从上学的第一天起，就从心中建立起数学与实际生活的天然联系，感受数学的力量，体验数学的有用性与挑战性。

现代教育观念 —— 迈向学习化社会，提倡终身学习 —— 使学生学会认知、学会做事 —— 让学生学会交流、学会与人共事。新课程理念下的数学教学，要努力让学生做一做，从做中探索并发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养合作的意识和交流的能力，在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。 都需要学生动手实践，观察思考，然后探究出结论。

“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。 ” 这是新课程标准努力倡导的目标，要求教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异；要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。为此，我想教师应该先了解所教学生的情况，根据学生的知识基础、思维水平、学习态度、意志强弱、智力和能力、平时成绩等将学生分成不同层次，可以分成按课程标准的基本要求进行教学的学生；按照略高于基本要求进行教学的学生；按较高要求进行教学的学生。问题情境的设计、教学过程的展开，根据不同层次学生的实际，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，由此来丰富数学活动的经验，提高思维水平。同时帮助后进生树立信心。

《课程标准》倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分的从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。让学生真正体会到了学习数学的乐趣。

总之，通过本次的学习，使我受益很大，必将对我今后的工作起着重要作用。

描写新课标课程内容心得体会实用三

根据县局(xx)5号文件和xx年2月7日召开的全县新课程培训精神,乡教委为了搞好这次全乡教师培训工作，使培训工作真正发挥实效,我们又按照教发(xx)3号文件安排,对本次培训工作又做了一次周密的计划和安排.按照培训计划,我们圆满的完成了这次培训任务.

这十天的培训学习中，有县支教老师精彩的授课示范,有全乡广大教师积极热情的参与和配合,有我乡教师提供的几十节交流棵，有广泛的全方位的研讨和评议，使这次培训工作呈现出缤纷的色彩,我乡广大教育工作者能吃苦、守纪律爱知识、爱学习的精神风貌也得到了一次充分的展现.这次活动,有新旧教育思想观念的碰撞,有新旧教学方法的碰撞,有守旧观念和锐意改革思想的碰撞,同时还有新教法的快乐有趣和传统教育扎实认真,一步一个脚印的大融合,在这种状态下,也融合出了我乡教育工作现阶段的思想观念和方法.具体如下:

一、首先，我们要把握新课程的宗旨：让学生在娱乐中不知不觉掌握教学内容，得到情感体验与教育，注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主体参与，学生变要你学为我要学，教师变传授者为引导者。在这一宗旨的带领下，注重设计，注重方法，注重课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。

二、作为教师，我们要彻底转换角色，变原来的主演为导演，教师的主要任务是导课，当然也要讲课；变学生原来是观众为主演员，是他们在具有乐趣的气氛中人人思考、人人参与、人人活动，使知识、情感在每个孩子的心中流动，人人能得到能力的提高，分小组讨论学习就是实现这一目的的好方法。

教师要充分地相信学生，让学生做学习的主人，进行自主合作、探究式的学习。

在新课改的实施当中，教师应成为教材的研究者，探索者，而不是单纯的照本宣科的传授者，教师要成为新型的、民主的、研究型的、艺术型的老师，我们要把教育工作当一番事业来干，不能只当一份工作来做，只有这样，才能受到儿童和家长的欢迎。只有这样，我们才能改变教学中“懒”的问题———思想懒、行动懒。

三、在课堂教学中，学生人人都能想