课文精彩极了和糟糕透了教学设计 课文精彩极了糟糕透了课件(4篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

推荐课文精彩极了和糟糕透了教学设计一

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.有关爱他人、爱护环境的愿望。

教学重点、难点：指导学生通过学习课文，明白道理。

教学用具：生字卡、软件、贴图、课件。

教学时间：两课时

教学过程： 假如优秀教案教学设计

(第一课时)

一.导入

看《神笔马良》的动画片。

马良的笔神奇吗?这只神奇的笔帮助马良实现了好多愿望。你们想要一支这样的笔吗?想实现什么样的愿望呢?(自由发言) 你们的愿望真多啊!

老师认识一位小朋友，他像你们一样，也有很多的愿望，他把愿望都写了下来，写成了这首诗。 板书：课题 咱们一块去看看他都有哪些愿望吧!

二、初读课文，学习我会认的`生字

1.自由朗读，借助小树叶把字音读准。

2.书后我会认的生字，你们认识吗?自己记一记→前后俩人互考。

3.巩固：出示生字卡片，指名读词语，其他人跟读。

4.正音：自由读课文，标出小节号→指名读，一人一小节。

三.解析课文

1.默读课文，想一想小作者都有哪些愿望?用画一画。

2.小组讨论：小作者为什么会有这些愿望呢?

3.有了神笔，小作者想怎么做呢?(回答→读课文)

往黑板上贴图片：/article/你读得越有感情，远望就越能实现，谁来读读?读得好的上

台贴图片。

4.如果给你一支神笔，你会怎么做，跟他一样吗?不一样的话，还能怎么办?

四.回读全文(比赛读)

五.背诵课文

1.看着黑板上的帖图，试着说说课文的内容。

2.自己试着背诵课文→前后两人互相背→各小组看着黑板背→集体背。

(第二课时)

一.复习

出示生字卡上的词语→指名读→其他学生跟读。

二.学习我会写的8个生字

1.看一看其中有哪些生字以前学过，描红仿写，比比看谁写得好!

2.展一本写得好的→评→展一本有问题的→一起发现、解决问题。

3.总结别人的优缺点，/soft/再写一遍→组词。

4.用超人学汉字软件，学习剩下的生字。

步骤：读音→结构→部首→笔顺→用什么办法记住他?→注意哪笔

才能写漂亮?→组词→描红、仿写。

三、作业

1.写生字、写词。

2.背诵课文。

板书设计:

23 假如

假如我有一支马良的神笔

推荐课文精彩极了和糟糕透了教学设计二

⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

⒉启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”

⒊大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？

⒈自由读文，读通课文：

请同学们借助拼音把课文读通。

⒉交流讨论：

①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）

②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

⒊小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

⒈默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

⒉同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

⒊合作探讨：

①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）

②他练习了什么绝招？

③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）

⒈什么是绝招？

⒉小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领