小学秋天的收货范文汇总 小学生秋收感悟怎么写(3篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

精选小学秋天的收货范文汇总一

本课的教学设计着力突出了以下三个要点：

１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。

２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。

３．积极引导学生采用自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都注意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。

4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。

三年级上册是小学生习作的起步阶段，可每次作文都让我头痛，因为学生词汇量太少，用不上好词、好句，甚至有些学生不知道从何下笔，毫无头绪，到最后总得不到满意的效果。

为了让学生的作文水平上一个台阶，我在教秋天的图画时，让学生做了充分的课前预习工作。首先，我利用双休日让学生到郊外到田野去认真观察秋天，因为平时孩子们不知季节变换。另外也可以观察一下校园的秋天，而且要求观察时有一定的顺序。其次，我也收集一些关于秋天的图片，做成幻灯片，让学生观看。最后，让学生收集一些相关的好词、好句，并记住它们。

接下来就开始在课堂上进行讨论，但我发现刚开始，孩子们东扯一点西扯一点，感觉没层次，很凌乱。我就把事先制作好的幻灯片给学生看，按顺序，让学生依次说说图的内容。在学生说内容时，送给学生一些好词、好句，让学生用在自己的作文当中，尤其是一些比喻句，提示学生怎样把文章的内容写丰富。我发现接下来说的学生也纷纷用上了比喻句与拟人句，说得也更流畅了。

都说教育是一个教、扶、放的过程，教作文也一样，帮学生理好思路后，发现学生写的文章能按不同的景点进行展开描写了，而且文章的句子也美多了。

看来，要学生写作文，老师应该告诉学生写句子的方法，学生通过模仿，就一定会把句子写生动。

精选小学秋天的收货范文汇总二

往事的一幕幕浮现，然而时光无法制流，现在只剩下思念。

老家，乡下的一所院子里，一棵已经十年都没有开过一朵花的桃树，歪着脖子，在那孤零等地站着，好似在等待着什么。桃树下，一副围棋在那放着，上面满是装岁月的痕迹。

依稀记得，六岁那年，我就在过棵桃树下，认识了他，是他教会了我下棋，我叫他“老郝”，他叫我“小田”。他与我的关系亦师办友。

有一次放游假，我回到老家去找老郝下棋，老郝对边下棋边对我说：“小田，让我看看近期以来有什么长进没有?要是有大长进的话，我给你做红烧肉。”我一听眼睛就亮了，老郝的红烧肉在乡里可是他说第二都没人敢说第二的。下完后，老郝面带失望的对我说：“小田，我本想着看在你要是有大进步的份上给你做红烧肉的，可现在，看来不用了。”“别呀，老郝，我知道你的心肠是老号老号的，就给我做一次吧!”我带着哭腔说道。“好吧，这一次权当给你接风了!”等的就是这句话，我笑逐颜开。可老郝又说了一句话，我顿时又高兴不起来了。老郝说：“是要我在一小时内看到你有进步的前提下。”哭笑不得。“不是说好权当给我接风吗?怎么又变卦了?”我问老郝。老郝的回答却是：“你的棋艺有大的长进我才会给你接风。”最终，我还是没能完成任务。当老郝端着碗吧嗒着嘴吃他那“乡里一绝”的红烧肉，还时不时来一句“真香”、“好吃”。而我却只能在一旁干瞪眼。

我灵机一动，拍着桌子故作焦急地对老郝说：“老郝!老郝!快跑呀!隔壁李大爷又忘栓住他那只藏獒了，现在藏獒已经在门口走来走去好长时间了!”老郝最怕狗了，想都未想就扔下碗跑了。而此时的早已兴奋的吃起了红烧肉。那时的我不知道，老郝在我吃红烧肉时，静静地坐在我背后的墙头上，笑着看着我……

现在回想起我和老郝当年在老桃树下、棋桌旁的件件趣事，都是满满的幸福与快乐。可惜如今，老郝早已经病故了，时光无法倒流，只剩下了那些幸福快乐的回忆。

秋天的怀念作文800字篇2

“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这是我很喜欢的一句诗。我想在那水天一色的景色里，我能更好地怀念过去产，展望未来。

小学时，时光中充满了欢乐，跳绳、踢键子、扔沙包……这些都是我所珍藏的回忆，当打开这些回忆时，我开始怀念，怀念那无忧无虑的时光，无忧无虑的童年，无忧无虑的自己，那时的一切单纯而美好，如同梦境。

时光的车轮在转，当初那个头发短短，如同假小子的小女孩渐渐迷上了书本，在书本的世界里，我认识更加宽广的世界。我知道了古今中外有无数文人侠士，英雄帝王。他们在他们在历史里闪耀着辉煌。我向往，我追求着那样的人生。而现在，我怀念碰上小时候单纯的憧憬。

随着年龄的增长，我所阅读地已不再限于史书与名著，我开始接触小说，并为此而废寝忘食，现在的我坐在这奋笔废书，不经意间又想起了上一个夏季，我怀念着与朋友的玩乐，沉浸小说间的快乐与迷茫，校园生活的快乐时光……这些如同珍宝的东西再次被我想起时，我的心里总是伤感，时光在不断向前，所有的美好都已成过往。

整个高三，我都在疯狂地崇拜着一个人，最强智者——楚轩，“才知独绝，世无其二”，这是我所能想到的最适合他的评价。在整个《无限恐怖》中，他虽然只是配角，但他早已盖过了主角的光彩，在我看来，世上可能会有第二个郑咤，但绝不会再有一个楚轩。

他是近乎完美的。他的五感缺失，造就了他在才智上的完美。但我却希望他能拥有五感，学会感情，因为那个冷漠的他让我们所有喜爱他的人为他悲痛。

“愿汝来世，得菩提时，身如琉璃，内外明澈，净无瑕秽。”这句话送给楚轩，也送给自己，希望我们不需要等到来世，就能如同琉璃般明澈。

秋天到了，我的夏天也随之过去闻，在那个夏天里，我遇到了一些人和事，它们让我成长;在那个夏天里，我遇见了楚轩，他让我坚强前行，在那个夏天里，我遇见了那些美好回忆，它们让我微笑向前。

仓夹嘉措曾经说过：“世间安得双全法，不负如来不负鎁，”既然这“双全法”寻不到，那么我就弃一边吧。再见，小说;再见，楚轩。现在的我应该迎战高考，奋勇向前，待到下一个秋天，我们将会再见。

秋天的怀念，它悼念了我已逝的过去，现在的我将一切杂念锁进盒子，当下一个夏天过去产，我定会微笑再决打开盒子。那时的我定用成功来迎接秋天。

秋天的怀念作文800字篇3

灿灿萱草花，罗生北堂下。南风吹其心，摇摇为谁吐?

——题记

三·八节那天，语文老师问我们多久没有抱过母亲了，我便想到了快过年时，我借的那一个拥抱。

“来，宝妮，我抱抱。”我对着还未满两岁的侄女说道。“嗯~~~”，拉长的声音中我听出了抗议。待我伸出手，她毫不客气地把头扭到了一边，摆着小手，噔噔地跑向母亲的怀里了。

看到这副情景，母亲和嫂子都哈哈大笑，我也装模作样地生气说:“不抱就不抱。”而后，便出去玩了。

回来时，第一事仍是要抱小侄女，然而依旧是同样的结果，她又投入了母亲的怀抱。我便说:“就只有我买糖时，或者其它好吃的你才会让我抱是不是?”我本想她听不懂，不会回答，谁知我竟听到了“嗯”的一声，那一刻，我真的生气了。只好在一旁看着她们俩嬉戏。

母亲坐在小凳子上，大手拉着小手，唱起了歌儿：“拉大锯，扯大锯，外婆家，唱大戏……”

多熟悉的声音啊，多温暖的画面，仿佛又回到了许多年前。只是，怀中的孩子不再是我，母亲的容颜也已改变，脸上的皱纹也多了几条，略显苍老。头发被岁月剥夺了光泽，并且又添了许多白发，似是冬雪落了上去，我想到了舆恭在《思母》中写的“霜陨芦花泪湿衣”。而眼前的母亲似乎模糊了。

不知为何，我突然想抱抱母亲了，因为我不记得上次抱母亲是何时了。母亲永远都是那么忙碌，尤其上中学之后，我俩之间的亲昵似乎已经不复存在了。于是，我对着小侄女自豪地说：“宝妮，你看!你不让我抱，我抱奶奶!”小侄女依然沉浸在游戏的快乐中。而我，快速地搂了一下母亲，小心翼翼地，却如同小偷行窃一样，又迅速地放开了。而后又假装若无其事，仿佛刚才不是我一样。

在母亲反应过来后，我似乎看到了母亲目光中那一闪而逝的喜悦，而后又隐藏了起来，而我又何尝不是呢?

我多想将脸上的那副假面具摘下，以童年那天真无邪的真实的面貌向母亲索要一个拥抱，可不是不能，我以已经长大了，不能再那么无理取闹了，我只能找一个冠冕堂皇的理由借一个拥抱。

我何时才能光明正大，不似小偷一般窃窃欢喜得拥抱一下母亲呢?

教师评语：八年级下册第一单元写作训练，是仿写《背影》和《秋天的怀念》，这两篇应该是都是表现亲情很好的习作。两个小作者都拥有着细腻的情思，选取独特的视角，合理地选材，用质朴的语言，为我们送上一曲亲情之歌。相信，我们读后，也会内心软软，不禁自问，我们多久没有拥抱母亲了，多久没有为母亲梳头发了?

秋天的怀念作文800字篇4

枯黄的大地从眼前绵延至天边地平线，不同形状、不同大小的石块凌乱地四处散落，在这好似没有修房子的建筑工地，如把高原的草拔光的土地上，不时有几个机器人小伙伴在来回巡逻。

今天是我作为第一批试验志愿者移居火星的第97天。初到这里新鲜感已全然褪却，有的只是无尽的空虚和烦闷，我的母星地球，我的祖国华夏，我的家乡成都，此时又到金秋十月了吧。

提起以前的秋天，就离不开母星上被称为活化石的银杏。记忆中的银杏的金色的，是那么的璀璨夺目，是那么的缤纷绚烂。银杏叶的形状像一柄小伞，一个未满180°的圆扇，边缘裂开许多缝，像一束束发散的电波。每到深秋降临，银杏叶从翠绿变至浅黄，再至金黄，我的心就会像蝴蝶一般随意飘飞，而如果有一阵风由远处悠悠然漫步过来，那叶的精灵就会从枝丫上纷纷起飞，兴奋地邀请风儿姑娘跳一支大自然的舞蹈。

银杏还会结一些白灰色的果实，叫白果，落在地上后我会逐一将它们“噗~”地踩爆浆，然后一股莫可名状的怪味道就报复性地将我包围，我才不会跟它们纠缠，迅速逃离现场，藏在大树背后，看每个过路人都皱着眉头，带着嫌弃的眼神加快步伐，我就忍不住偷偷发笑——童年的快乐真的就是这么无聊透顶又乐此不疲!

然而外婆最会点石成金，她的一道拿手好菜就是白果炖鸡汤，每每闻到那一阵爆浆臭混合鸡肉鲜的化腐朽为神奇的鲜香，我都会垂涎三尺。浓郁的香味仿佛有一只无形的手，隔着三条街把我抓回去食指大动，淡黄的清油漂浮在热汤表面，顽皮的我最喜欢用筷子把油的白色圈圈合拢，又分开，又撮合拢，又戳开来……然后不顾汤还炙热就往嘴里送，啊烫烫烫!吞也不成吐也不舍，只能鼓着两腮等待，待在嘴里稍微温和适口后，就用舌头上下搅动，让香味在嘴里肆意弥漫，温热的汤水酣畅下肚，一股暖流流过胃里，流进心间。

上初中后，有一次结束了一周的劳累学习回到家，惊喜地发现又能品尝到这久违的美味，瞬间浑身的疲惫一扫而光，满血复活的感觉真好，外婆不愧是最懂我的人。

……

一颗流星滑过地平线，也把我的思绪拉回了现实。火星的生活虽然悠闲惬意，室内的温度随时调节，想吃什么随叫随到，生活已和四季无关，只是日复一日的睡觉起床吃饭看电视做运动打游戏，目前生活的地方就像以前的健身房，还有许多虚拟世界的运动，可以说一应俱全，可我似乎再也找不到以前那份激情了。

曾经还在“老家”的时候，金秋九月正式英超新赛季的开始，在火星人看来，场上22个成年男性为争夺一个足球跑得死去活来，简直不可思议。然而这正是我们热爱之所在，这是我们所追求的信念，是骨子里澎湃的热血，是我们终将逝去的青春。还记得那时候可以和兄弟们在几百平方米的草皮上疯跑整整一天哪怕滚得满身是土，哪怕累到双脚抽筋，也在所不辞，因为这一切，都源于热爱。

世间的一切，相聚是缘聚，相别是缘散，或许只有真正在他乡，才会有独在异乡为异客的“忆”吧。外婆此刻在家里干什么呢?

农历九月九，忆蓝星那畔。

秋天的怀念作文800字篇5

情不知所起，一往而深。

戚墅堰，我梦中的天堂。一个养育我、呵护我十四载的地方。依稀记得，我的爷爷和奶奶牵着我的手走到古运河旁，那时的天很蓝，万安桥边的酒馆里人声鼎沸，生意络绎不绝。每当夕阳西下时，我的爷爷总会吟诵几句诗，当时，我把我的爷爷奉若神明，觉得爷爷无所不能，而繁华的戚墅堰更衬托爷爷的高大。

随着岁月的流逝，我逐渐长大，个子也长高了，我开始学会独立。慢慢地、慢慢地，我喜欢一个人在黑白小巷中缓缓地走过……

记得有一次，我又一次回老家。车在戚墅堰高低不平的路上行驶着，街道两旁梧桐树上的枯黄叶子纷纷飘落，时候已届深秋。那年，我视若神明的爷爷去了天国，依稀记得那几天夜里很冷，但是我未曾闭眼，我愿意用我这一生等待您来到我的梦中，本该回外婆家的我们选择留在戚墅堰，陪伴长眠于此的爷爷。你我相见于2007年10月30日，有幸得您呵护十二载，20__年12月24日您归于苍茫大地，从此您长眠，我常念。

再度回家，却不知这已经是第几次了，为何回家?因为我梦见爷爷来到我的梦中了，梦中是一个下着蒙蒙细雨的天气，爷爷牵着我的小手，在黑白小巷中肆意转悠。到了家，我依偎在爷爷的膝旁。在回家的路上，发现街上的孩童嬉闹着，他们的长辈说笑着。我的眼眶湿润了，如果我的爷爷也在我的身旁该有多好啊。家旁的乐器店也换了一个人，弹古琴的原来是一位年近八十的、头发花白的老爷爷，现在是一位二十多岁的年轻女子，而那位年轻女子所弹的琴曲带有悲伤的乐音在其中。

寄明月，人不绝，来去飘洒痴心掠。戚墅堰与我的爷爷今生无忘，此生无忘。

入夜长安雨，霓虹柳絮低。四象镇天街，悠悠琴瑟起。临巷鸳鸯瓦，对吟故里音。玉宇琼楼阁，深藏女子情。愿随西风去，一故六千里。寒沙有乌啼，落寇有狂意。醉笑三千场，笑叹离别泣。朝来君思暮，暮降朝思君。岁发念丹青，一碧空如洗。孤城误佳期，声声呓梦语。去留不如意，一诺此生记。是故长安忆，徒留两情离。

精选小学秋天的收货范文汇总三

《北大荒的秋天》是苏教版小学语文第五册第二单元的一篇讲读课文。文章描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六个自然段。先写了北大荒秋天的到来，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天景色的美丽，第五自然段写了北大荒物产的丰富，最后作者包含深情地赞美了北大荒的秋天。

《北大荒的秋天》以写景为主，描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明今天的北大荒是个富饶而美丽的地方，抒发了作者对北大荒由衷的热爱之情。根据课文的特点，根据课文特点，充分运用电教媒体创设情景，以学生为主体，以读为主线，引导学生自主探究合作学习，感受北大荒的美丽，培养热爱祖国的思想感情。

知识目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

能力目标：培养学生凭借课文语言、图片等体会美、感悟美的能力。

情感目标：体会作者热爱北大荒的情感，抒发自己对祖国的热爱之情。

通过品读课文，体会北大荒美丽的风光、丰富的物产和字里行间对北大荒的赞美之情。

学习“先总后分”的构段方式。

（第二课时）

1、俗话说，一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。（师出示课件）

2、（板书课题）：上节课我们已经读过这一课了，现在，大家能否用一个词语来概括一下北大荒。

3、作者用了哪一句话来赞美北大荒。

4、（师出示课件）生齐读。

1、学习天空美

2、自由读，说说：什么叫一碧如洗？天空像洗过一样的干净，想看看吗？

3、天空一碧如洗，只有在傍晚，西边的天上才会有几缕流云。看好老师要变魔术啦，这些流云在落日的映照下，转眼间变成什么？（出示课件）（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）

4、这样的天空你感觉怎么样？是啊！这哪里是天空，简直像是什么？

5、师指导朗读第二句话。

6、（师将“美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”擦去）

让你来写，你怎么写？

（二）学习 小河美

1、指名读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？请找出本段的中心句。

2、填空：

小河（ ），如同（ ），静静地躺在（ ）。一群小鱼（ ）游过来，（ ）水面顿时漾起了（ ）。

理解“清澈”，提问：把小河比作什么？为什么？小组合作交流，反馈。

指导有感情的朗读

（三）感受原野美

1、师出示课文第四自然段（见课件），学生自由读。

师：作者写“天空”抓住色彩，写“小河”抓住清澈，写“原野”抓住什么来写？用自己喜欢的方式读课文。

朗读讨论“原野热闹非凡”一句：“非凡”，什么意思？“热闹”原是形容什么？课文中形容什么？此句在自然中有何作用？

朗读，找出一个拟人句和一个比喻句。把什么和什么当做人来写。又把什么比作什么？

赛读，体会“热闹非凡”，体会农民对于丰收在望的喜悦心情。

小结，这一段作者先概括写“原野热闹非凡”，然后通过写“大豆、高粱、榛树叶子”，具体描写了原野热闹非凡的景象，表现了北大荒秋天原野的美。

（四）学习 第五自然段

指名读，理解：“大豆摇铃千里金”、“草甸子”、“茫茫”、“沉甸甸”。

茫茫还可以用来形容什么？

渗透环保意识，从我做起，从小事做起

（五）读课文，悟情感，教师问：作者是那样地熟悉北大荒，热爱北大荒，你能从哪些语句中体会出这种情感来？把这样的语句读一读。练习朗读和背诵。

北大荒不仅景色美，更重要的是为祖国奉献了那么的宝物，所以作者最后强调：

（师出示课件）齐读。

让我们配上音乐有感情的来朗读全文。

1、朗读课文，背诵课文。

2、小练笔：（仿照课文第四自然段的方法写一段话）

一下课，操场就热闹起来了。

在本课教学中我运用探究式阅读教学理念，以“疑”为主线,让学生的阅读活动从“生疑”开始,让学生的“释疑”过程在阅读中进行,让学生的阅读行为在“存疑”中延伸。我还采用对话式阅读教学理念，以“读”为载体,让学生在广泛而深入的读书活动中与同伴对话,与文本对话,与作者对话。

北大荒的天空美，美在它的一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富，而流云不断地流动、变化更让人感到它的奇幻与神秘。我通过课件出示了四幅流云的图片，看着“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”，学生一个个都张大了嘴巴，甚至还有人情不自禁地喊了起来。本文的第四自然段向读者展现了北大荒原野热闹非凡的景象，在实际教学中，我发现，因为学生不注重观察实际生活，对农作物的理解不到位，导致在阅读过程中未能体会出其中的“欢快”的感情。课后通过查询，我发现“通过让学生看动画后分角色表演”的办法很是有效的，我感觉到：应引导学生将文字转化为画面，变抽象为形象，用画来表现美，同时来感受美。

不过在本课教学中我依然有很多不足之处。如引导学生学习总分的构段方式，指导有感情的朗读，评价学生这几个方面做得不够好。