学画画的申请书如何写 加入画画社团的申请书(7篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关学画画的申请书如何写一

老师看了我的一举一动后，决定就从乱涂乱画开始，引导我学习。

后来，随着我慢慢长大，老师就教我画房子、画动物，进而画人的动作和表情……

我一直对水粉画有着浓厚的兴趣。快九岁时，有一天，我听老师说打算教我们学水粉，我高兴极了。打那以后，

我那激动的心总是按耐不下来。终于到了那一天，去学画画时，老师布置我们买水粉的材料，

我甚至怀疑我的耳朵是不是有问题;可是，我没听错!下星期的星期六，我带齐了画具，准时到了蔡老师家，蔡老师便开始教我们水粉画了。

她先教我们怎么调色。她把浓浓的颜料挤在调色盘里，用毛笔搅拌均匀，然后教我们怎么上彩。

她把毛笔在调色盘的边沿顺了几下，顺尖了，然后沿着铅笔画的痕迹瞄了一圈轮廓线，接着大笔大笔地把轮廓里面的空间彩完。

她又教我们什么色加什么色可以配成什么色。她把这些写在白板上，我一遍一遍认真地记着，又认真地练习。

我相信，通过努力，我不但会把水粉画画得更好，而且可以学到更多画画的知识。

有关学画画的申请书如何写二

本课是一篇人物故事，讲述了徐悲鸿年轻时留学法国，刻苦学画，得到绘画大师达仰的器重，却因此遭到了外国学生的嫉妒，在收到莫大的侮辱后，励志学画，并以优异的成绩通过结业考试，油画轰动整个画界，用事实证实了中国人的才能，改变了外国人的无知和偏见，为祖国争光。

课文的题目《徐悲鸿励志学画》就是的中心，全文8个自然段，紧紧围绕“励志学画”逐层展开叙述，叙事清楚，脉络分明，重点突出，中心明确。

基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对我们学校四年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

知识和技能目标：

学习本课生字及新词,帮助学生积累；能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。

情感和态度目标：

读懂课文内容，了解徐悲鸿励志学画的起因、经过和结果，教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习，长大后为国争光。

过程和方法目标：

引导学生自主阅读，合作探究，培养学生感受语言的能力和合作探究的精神。

其中第二个目标是本课的教学重点。

完成这些教学目标，我打算安排三个课时。下面我来重点说说第二课时的教学流程。

1、我先根据这篇课文字词教学目标准备了一些词语

通过朗读，说说意思等形式检查学生上节课的学习情况。

2、由课题直奔主题

徐悲鸿励志学画，这里的“志”是指什么内容呢？

这个问题还是具有挑战性的，学生能立即产生兴趣，形成学习课文的欲望。我认为这是好的开始。

围绕问题，自主探究。

学生自主阅读课文，划出有关语句。并开展小组合作学习，学生在交流中碰撞观点，融合智慧，共同探讨，解决问题。

故事起因——他为什么励志学画？

通过朗读课文，合作探究，四年级学生能够找到“必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人！”这句话。

我建议学生以徐悲鸿的语气朗读一下这句话，来感悟人物的心理活动。这句话表达出来的是强烈的爱国情怀，“必须”、“重新认识”和“真正的中国人”这几个词语，语感都很强烈，容易把握。读出感情来不是难事，但读懂了却不容易。

这时我又抛出问题，徐悲鸿为什么要立下这样奇怪的志愿呢？原来是他“被激怒”了，是一个外国学生的一句话激怒了他。

故事经过——他怎么励志学画的？

这部分内容是课文的重点段落，主要讲了徐悲鸿怎样励志学画。教学这部分内容时，我主要采用“品味语言、畅谈感受、诵读体会”的教学策略了解徐悲鸿励志学画的经过。

首先结合课文插图指导学生学习“他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。”这是一句比喻句。徐悲鸿最擅长画马，从某种意义上说马成了其人格的象征，最能表达他的思想感情。不知疲倦，日夜奔驰，勇往直前的马就是一匹励志的奔马，用在这里比喻当时的徐悲鸿是再恰当不过。

接着我通过问题“是什么力量支撑着徐悲鸿这样刻苦学画呢？”再次体会人物为国争光的可贵品质和顽强毅力。

在学生已经能够很好的理解了徐悲鸿生活清苦，却勤奋刻苦的绘画的前提下，我引导学生辨别课题“励志”改为“立志”是否合适，通过研读、交流，学生明白了“励志”的意思比“立志”更深一层，“立志”只是讲立下什么样的志愿，强调的是心里的想法，而“励志”的意思是“为了实现某一志向激励自己刻苦努力”，是在立下志愿以后，不断鼓励自己去达成那一心愿，强调的是行动的付出。

对于课题的揣摩，不仅更深化了对词语的理解，也深化了对课文的理解，而且也提高了学生品味语言的能力，培养了学生的语感。

故事结果——他励志学画的结果怎样？

课文的第7自然段从直接说明徐悲鸿励志学画的结果。而第8自然段间接说明徐悲鸿励志学画的结果。

学生既是运用已有的知识肯定了徐悲鸿，又整理积累了语文知识。

接着我抓住外国人向徐悲鸿道歉的有关描写“非常震惊、鞠了一躬、我承认中国人很有才能、我是‘有眼不识泰山’”体会徐悲鸿的成功不仅仅是个人的成功，更是中国人的成功，并通过描写外国学生的不同表现的前后文对比朗读，体会徐悲鸿终于实现了自己的志愿。

面对着取得如此突出成就的画家，面对着这位为中国人争光的画家，此时你想对他说些什么呢？在直观画面、畅谈感受中，学生完成了对人物丰满、立体的感知。

有关学画画的申请书如何写三

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最近我的书法班停课了。妈妈给我重新找一个书法班，刚好这里也有少儿国画的课程就顺便一起报上了。没想到有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，上了几节课，书法卡在行书上的我却一下子喜欢上了国画。

第一节课老师先教我们画树。只见毛笔在老师的手里仿佛是一条神龙，在纸上游刃有余肆意游走，不一会儿，一棵神气活现的树就呈现在了我们眼前。在老师的指导下，我们也慢慢地学着老师的样子花了起来。可是毛笔在我的手里总也不听使唤，不是线条画粗了就是枝干画斜了，急得我是满头大汗。急也没用啊，越是心急越是画不出。我慢慢沉下心来，在脑中回想老师用笔行笔的样子，一笔一划得勾线、点缀，第一节课总算是能画出树的轮廓，可以画好树叶了。第二节课老师教我们画点景。点景的种类很多：有房子，有游船，有篱笆，有亭台楼阁等等很多东西。那节课我第一个来的教室，一看老师还没有来，我便想：哎呀，作文https:///要不然我先画画试试吧！于是我拿出毛笔，照着《芥子园画谱》上的图例，开始画起了房子，看着还有模有样的。等老师来了，我把我画的房子，拿给老师看，老师却笑了：“你这房子是钢筋混凝土盖的吗？怎么每条线都这么粗啊？”我一看，哎呀，可不嘛，每条线都像蚯蚓那么粗，稳重有余灵动不足啊。老师拿起笔，耐心细致地给我讲解起来，又给我做了范画，看我有些地方还是没有真正理解和掌握，老师又拿起我的手，一笔一笔手把手得给我指导……

在老师的指导鼓励下，我逐渐掌握了一些常用的笔法技巧，课后回家只要有时间就摆开摊子画上几笔，用心对比揣摩用笔和构图上的得失，有时竟到了废寝忘食的程度。就这样，从第一节课学画树，到第四节课我居然可以临摹宋元名家山水啦。我一点点进步，在这进步中，我开始收获人生第一幅山水画，第一幅写意画……同时我也懂得了一个道理：“世上无难事，只怕有心人”。

有关学画画的申请书如何写四

期待已久的一天终于到了，我终于可以去少年宫画画了。我带着画具，高高兴兴来到少年宫。我走进教室。首先把画具整齐的放在桌子上，等待老师的到来。老师终于来了，很坦然的说：“我们今天要去学油画。”。我想，油画是什么样的?我从来没画过!我认真听老师讲，想知道我带的绘画工具是怎么做的。在老师的帮助下，我终于完成了一幅美丽的油画!我太开心了!

在一个阳光明媚的星期一，妈妈送我去学画画。第一堂课是画人物的头像，在画头的时候，我不留神把人物的脸画成了椭