农村共建套房协议书范本 农村共建套房协议书范本最新(5篇)

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关于农村共建套房协议书范本一

以党的第十九次代表大会精神，习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，省第十一次党代会部署为指导，以转变党员干部作风服务群众为途径，把党员干部为民服务的热情转化为具体行动，形成党组织共建、党员队伍共管、党日活动共办、人才培养共抓、基层资源联用的党组织结对共建新局面。城乡党组织结对共建工作总目标是：经过努力，农业局城乡基层党建工作全面加强，城乡党组织建设相融互促的工作机制进一步健全，推进xx村经济发展，加强村级基层党组织建设和战斗堡垒作用，转变工作作风，创新工作方式方法，拓展共建工作面，党员队伍先锋模范作用进一步凸显。

为更好地推进结对工作的开展，了解结对村实情，自结对工作开展以来，县农业局党委多次到xx村与村两委班子、结对农户进行走访座谈，针对xx村发展中存在问题、困难进行认真分析梳理，摸清村上需求情况。xx村一共7个村民小组，338户，现有党员28人，目前现有贫困户40户(已脱贫38户，剩余2户预计18年脱贫)，农业种植水稻、玉米、油菜为主。外出或就近务工等是村民主要收入来源。

(一)党组织共建。结合xx村实际，以巩固执政基础、提高结对村党组织的执政能力为重点，协助xx村党组织两委班子规范党组织设置，做好基层组织建设提升工作，以制度建设为切入点，配合村两委班子完善“三会一课”制度、党务、村务公开制度等各类基层组织制度建设，在此基础上推动各项基层党组织活动正常化、制度化。规范对农民合作社、专业协会等建立党组织。

(二)党员队伍共管。根据xx村实际，协助xx村党组织制定党员培训和入党积极分子培养计划，确定培训内容、落实培训对象、抓好组织实施，规范党员档案管理，共建流动党员台账。努力改善党员队伍结构。

(三)党日活动共办。把加强党员思想教育、增强党员意识作为着力重点，认真落实“三会一课”、主题党日活动等制度，18年与xx村党组织至少共同组织2次主题党日活动，结对党组织书记每年至少为结对党组织互上1次党课，把中央和省委的重大决策，关于“三农”工作的重大举措、脱贫攻坚的重大部署等相关政策精神讲清讲透;围绕“承诺、践诺、评诺”，至少共同开1次专题组织生活会，结合党的十九大精神，党风廉政建设等开展宣讲，依托活动的开展，结对认亲帮扶，定期走访慰问结对村、对联系贫困户交心谈心，力所能及地帮助解决实际困难。

(四)人才培养共抓。积极协助xx村两委班子把农村优秀青年人才培养成党员，促进结对党组织党员干部互相交流，把优秀年轻党员培养成致富带头人、把党员致富带头人培养成村组干部。

(五)资源联用。一是由中共xx县农业局管理服务支部联系xx村农户，每名党员联系1-2户贫困户，每月到贫困党员、贫困户家中2次以上，了解他们的思想状况、生活需求。二是摸清摸清贫困户家底、找准致贫原因、谋划脱贫措施，积极帮助贫困户解决脱贫致富中遇到的具体困难。三是进一步完善xx村基础设施建设，助力xx村“农民夜校”开展，把农民夜校办成农业技术培训和宣传惠农政策基地。

(六)产业发展联促。一是加强产业发展在脱贫攻坚中的支柱性作用，结合结对村实际，发挥结对村自身优势，编制村农业产业扶贫规划和产业发展计划，制定贫困户入户指导方案，帮助贫困户引进优质鸡苗、通过圈舍补助、生产物质补助，发展适度规模林下鸡养殖，改善贫困户的生活条件。二是开展产业技术培训2期。并选派基层农技员对结对户开展农业技术指导和培训，围绕被帮扶对象最关心、最现实、最紧迫的困难问题，在技术上给予指导。三是积极培育新型农业技术主体，重点在技术、信息、资金和服务上给予力所能及的帮助和扶持，帮助其快速壮大集体经营经济规模，加快形成有比较优势的特色产业。四是硬化xx村穿户路500米。

(七)治理联抓。安装防护栏100米。警示牌10个。协助xx村两委班子建立完善以村党组织为领导核心，村民会议或村民代表会议决策，村民委员会执行的村级治理体系;协助户的与村党组织依托村民会议、村民代表会议等载体，探索通过民主恳谈会、民主听证会、民主议事会和民情沟通日等方式进行民主协商;管理服务支部书记每季度至少深入结对村1次，与村“两委”共同研究解决涉及民生、发展的热点难点问题，管理服务支部每年至少为结对村办2件好事实事。

(一)加强组织领导。局党委要把“城乡党建结对共建”行动提上重要议事日程，认真抓好组织实施18年城乡基层党组织结对共建工作，结对党支部要定期听取结对工作开展情况汇报，及时研究解决工作中的问题。建立健全责任制，做到定目标、定措施、定人员、定职责。局党委要认真落实第一责任人责任，加强组织协调，为活动开展创造良好的条件，确保结对共建工作顺利开展。

(二)严肃工作纪律。党组织到结对村开展工作要避免形式主义，不得走过场，不做表面文章，不允许干扰基层群众的正常生产生活;要严格遵守各项工作制度和纪律，尊重当地乡风民俗，以务实的作风、良好的形象影响群众、发动群众、取信于民，确保工作取得成效。

(三)强化推进落实。局党委要结合实际，按照实施方案要求，明确工作要求，落实责任分工，狠抓工作落实，确保结对共建工作取得良好成绩。

(四)加强舆论宣传。充分利用“xx农业”微信公众号、单位qq群等方式对本次结对共建工作开展过程进行跟踪报道，加强正面宣传和网络舆论引导，倡导正确的健康的价值取向。

关于农村共建套房协议书范本二

甲方，县镇村庄村民，身份证号：

乙方，县镇村庄村民，身份证号：

根据国家《民法典》等法律的相关规定，甲、乙双方经协商一致签订本合同，以资共同信守执行。

第一条：合同标的即房屋状况

1、该交易房屋坐落县镇村庄

2、该房屋为，南北长米，东西长米，共层。房屋占地面积约为平方米，院子占地面积约为平方米。左紧邻的房屋，右紧邻房屋。

3、该房屋为

第二条：合同房屋交易价款：人民币万元整

大写：

第三条：付款时间及方式

1、在年月日付人民币万元。

2、在房屋产权证。土地使用证过户手续办理完毕之日付款人民币万元。

3、在交付房屋之日，付清尾款人民币万元。

每次付款，甲方收到后因出具收据。

第四条：甲方的权利和义务

1、甲方应保证该房屋在合同签订前确实专属自己所有，出具村级以上单位对甲方专有该房屋的证明并交付给乙方。

2、甲方有权按照合同约定收取乙方交付的全部房屋交易价款并有义务开具收据交付给乙方。

3、甲方应保证不存在任意第三人对该交易房屋主张任何未被告知的权利情况。

4、甲方应保证该房屋不属于违章建筑、不属于已被或已确定将被列入新规划而拆除或征用的范围。

5、甲方应告知乙方有关该房屋的质量状况。

6、甲方应将该房屋的宅基地审批文件等相关手续交付给乙方。

7、该合同签订后甲方应将该房屋全部交付给乙方，且甲方不得以自己的行为致使该合同无效。

第五条：乙方的权利和义务

1、乙方应按照合同约定给付甲方该交易房屋价款并向甲方索要收据。

2、乙方购买该房屋后，若根据有关规定可以办理相关权属登记的，甲方有义务给予协助。

第六条：特别约定

1.因乙方所购房屋为农村集体土地上建筑，改房屋买卖过程中所发生的交易或过户需要本村村民委员会同意或有关部门审批的手续问题，甲方应当积极全力配合乙方一起解决妥善。若因此引发相应纠纷的，由甲方负责处理。

2.若今后房屋重建，甲方应承认乙方的住房面积。如国家征地，土地赔偿及住房面积赔偿均归乙方所有，甲方负责积极配合。

第七条：违约责任

1、任何一方违反合同约定，对方可要求违约方在一定期限内改正，违约方应当改正。

2、甲方违反第四条的有关约定导致乙方在合同签订后无法对该房屋行使所有权的，乙方可要求解除合同并同时要求甲方全额退还房屋价款及其相对应的银行定期存款利息和全部房屋价款的20%的违约金。

第七条：本合同发生争议时双方应先进行协商，无法协商或协商不一致的可以通过有关法律途径解决。

甲方：乙方：

地址：地址：

现住址：现住址：

联系电话：联系电话：

签约时间：签约时间：

关于农村共建套房协议书范本三

家校合作共建 托起生命之重

唐立英(教学积累/原创)

一、家校合作共建的形式是教育发展的必然

1.1 新教育的家庭主张 新教育的家庭主张提出“家庭是人类社会的最基层的组织，也是人类实现自身发展的最小单位。家庭教育是指在家庭生活中，由父母和其他长着对其子女和年幼者实施的教育和影响。家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随意性、隐潜性等特点，在儿童成长过程中具有非常独特的意义。同时新教育实验认为，没有学生父母的发展，就没有学生的成长。学生良好精神风貌的形成来自教育，而教育内部又在很大程度上取决于家庭中的父母教育。因为家庭教育是一项伟大而系统的工程，是教育人的起点和基点，没有家庭的支持我们的教育效果会大打折扣。

为实现学生的学习生活幸福完整，仅靠学校教育是不完整的，我们在全面推进素质教育的同时，加强学校和家庭之间的联系，为家长和学校提供沟通和交流的平台，坚持以学生的发展为中心搭建家校间的心灵之桥，使得家校双方在教育问题上基本上都能达到共识，形成共同的教育合力，促进学生健康和谐发展，逐步实现老师与家长与孩子“基本达成共识、共同享受进步与快乐、共同进步和成长”的教育。也只有架起家校沟通的桥梁才能促使学生更快的成人、成才、成功，感受到学习生活的快乐，热爱父母和生命，追求进步并成长。

新教育实验曾经专门成立“优化家校合作”的课题组，把家庭合作作为新教育六大行动的“6 1”来推进，甚至作为新教育的第七个重要行动。他们的核心理念是：学校应该成为学生、教师、学生父母共同成长的地方。家庭、学校作为未成年人成长的两个场所，我们的父母与我们的教师应该是同事关系，家庭要与学校一起共同承担学生的知识进步，人格塑造、情感培养、意志养成、价值观、世界观、人生观形成的责任。我们老师和家长都需要了解孩子走进孩子，学会沟通和合作。

因此在教育事业蓬勃发展的今天，当新教育以“星星之火可以燎原”的姿态走进我们的校园，我们的课堂，我们的生活，我们的心灵甚至生命律动的时候，教育资源中的家庭因素更应该得到前所未有的重视。《公民道德建设纲要》指出：“家庭是人们接受道德教育最早的地方……必须把学校教育、家庭教育、单位教育和社会教育紧密结合起来，相互配合，相互促进。”

尽管很多时候我们有这样的认识甚至行动，但是家校合力却还是觉得隔着一堵无形的墙，没有实现家长、老师和学生间的有效链接，以致我们三方的信息滞留，停顿，输送缓慢，很多时候失去了教育合力的契机。

事实如此，在当今社会中，很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。大多数的家长认为学生走进校门就是老师的了，他们完全可以不闻不顾，认为老师是学校里教育学生的执行者，学生在校的一切表现都是老师的作用，却忽略了学生在家庭中可能作业没有时间效率老磨蹭着挨时间，爱做小动作精力不集中等是在家长自身的监护下不知不觉养成的，或者十几分钟作业不完成，一而再再而三的偷懒养成了坏习惯，这正是因为家长缺乏监管或者只是一个询问造成。当这些问题出现的时候我们老师除去自省更多时候会埋怨家长缺乏教育学生的意识，痛心5加2小于5。当出现个别情况时再与家长联系，大多数的家长都会表示不了解每门学科特点和孩子各方面的表现，有时候学生回到家中会遭受到粗暴家长的责打和责骂，学生也因此产生很多不良情绪和抵触心理，老师也会显得尴尬，因为我们的初衷只是让家长帮忙多关爱一下回到家庭中的孩子，而不是让他们去粗暴的用武力来追求一个所谓的教育结果，实现一个学生忍受不了打骂才实现的良好转

变。我想很多老师会有这样的教育体验。瑞昌同学是个调皮的孩子，有时候管不住自己，有一段时间，他上课老是做小动作，一会玩尺子，一会摆弄铅笔盒，一会又用橡皮在课桌上做弹力球使用，好容易不乱动，就跟周围的同学聊天，一节课老是很忙很忙，几乎难得看到他认认真真的坐在那听课。课下动不动就和同学打架，因为他体格好，往往把其他同学按在地上打，为此没少被老师批评，检查家庭作业，很少有完成的很好的时候，问他怎么回事，他就说家里很忙，或者说忘记了。于是我们几个老师商量了一下决定和他的家长交流一下，看看他在家中究竟是怎样完成家庭作业的，又是什么促使他一节课老是静不下心来。首先我们给他的家长打电话，确定时间，可是家长说没有时间，店里太忙走不开，让我们在电话里说说孩子的情况。于是我们就简要的和家长介绍了孩子的情况，家长就说“在学校里就是你的孩子，不听话就揍啊，我忙的不得了他得帮忙，忙起来也没时间管他，今晚上一定我教训他，给老师出气。”我们就说“和你联系不是让你揍孩子一顿的，我们会有很多这样的学生，怎么能让家长给我们出气，碰到问题解决问题才是我们的工作，我们只是想了解一下他在家的情况，找找原因，希望你能给孩子营造一个好的学习环境，多关心一下孩子的学习……”家长连说“知道了，我好好和他谈谈，检查作业完成情况。”挂断电话之后，我们又和孩子谈了一下，告诉他，回家可以不用帮家长的忙招呼客人，先做好作业，然后逐步改掉上课精力不集中的习惯。孩子点头走了。第二天，课上我就问他“瑞昌，昨天没有给你爸打工吧，有时间好好做作业，爸爸妈妈和你谈了没有？”孩子一言不发。邻座的一个小男孩站起来说“老师，昨天晚上他爸爸差点踢死他，一脚一脚跺的那么远，可吓人了，还不让他哭出声来，怕我们听见了丢人。”突然之间我们就明白了他的武力模仿正是来自他的父亲，同时也觉得自己是个罪人，似乎用了一招借刀杀人，借他爸爸的手用武力来侵害一个毫无还手之力的孩童，尽管这不是我们老师的初衷，但真是罪

过。当时说实在的心里很复杂，特别生气家长的这种做法，只能心疼的抚摸孩子的头说“老师没想到你爸爸打，老师工作没做好，你爸爸这样也不对，老师只是希望他给你时间来处理作业，我会和你家长谈，老师保证不让他这样打你。”放学后我到他家店里，和家长交流“体罚并不能使学生真正的心悦诚服”，“体罚往往是人自暴自弃，滋长仇恨的心理”，“体罚往往容易使学生模仿暴力”的相关教育理论和实例，希望他们能停止这种教育孩子的方式，多和孩子交流，从根本上感化学生的心灵。我们谈了很多，家长最终反省了自己的教育方式。因此我们相信瑞典教育家哈巴特说的话“一个父母胜过一百个校长”，现在孩子表现好多了，他妈妈来送孩子有时会到办公室和我们聊一会，了解孩子的情况，这让我们很欣慰。也让我们坚信“教育是心灵的艺术，只有心与心面对，心与心交融，才能取得真正的实效”。我们应该竭力给每位父母都授以最起码的最基本的教育学知识。1.2家庭教育建构人格长城

1.2.1 家庭教育的重要性

我们都很清楚家庭教育的重要性，其最重要的任务就是建构人格长城。法国教育家福禄倍尔就说过“母亲摇动摇篮的手时推动地球的手。父母的文化素质、价值观念、情感态度、亲子关系、教