雨的随想 雨的随想阅读答案(9篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年雨的随想(精)一

阵雨 骤雨 雨帘 冷雨 细雨 冻雨 梅雨 雨丝 春雨 阴雨 淫雨 霏雨 急雨 暴雨 透雨

雨蒙蒙 雨纷纷 雨飘飘 雨霏霏 雨淋淋

大雨淋漓 滂沱大雨 倾盆大雨 阴雨绵绵 淅淅沥沥 雨声沙沙 细雨淅沥 雨过天晴 细雨如丝 春雨阵阵 秋雨连绵

牛毛细雨 雷雨交加 山雨欲来 细雨飘洒 斜风细雨 雨似急箭 春雨潇潇 茫茫烟雨

1) 雨滴就像千万个伞兵，从空中跳下来，安全地降落在地面上。

2) 雨点连在一起像一张大网，挂在我的眼前。

3) 微风吹过，雨帘斜了，像一根根的细丝奔向草木、墙壁。

4) 雨水洒下来，各种花草的叶子上都凝结着一颗颗晶莹的水珠。

5) 雨如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排排水滴，像美丽的珠帘。

6) 窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑。

7) 雨珠顺着小草的茎滚下来，一滴钻到土里，又一滴钻到了小草的嘴里，找不到了。

8) 雨点儿落在我的头上、身上，我仰面向上，闭着眼，张着口品着那点点雨珠，顿时，我觉得自己仿佛在细雨的浇灌下又长了许多。

9) 雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。

10) 倾盆大雨下个不停，从房檐上流下来的雨水在街道上汇集成一条条小溪。

11) 大雨疯狂地从天而降，黑沉沉的天就像要崩塌下来。

12) 风追着雨，雨赶着风，风和雨联合起来追赶着天上的乌云，整个天地都处在雨水之中。

13) 雨，像天庭飘下来的千万条银丝。

14) 毛毛细雨，悄悄无声地飘落着，像是无数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，迷迷漫漫的轻纱，披上了黑油油田野。

15) 天际边滚来了团团乌云，一瞬间倾盆大雨，从天而降。

16) 如丝的小雨从空中降落，雨点是那样小，雨帘是那样密，给群山披上蝉翼般的白纱。

17) 雨丝很细，很绵，像春天时空飘浮的柳絮。

18) 像雾似的雨，像雨似的雾，丝丝缕缕缠绵不断。

19) 一霎时，雨点连成了线，“哗”的一声，大雨就像天塌了似的铺天盖地从天空中倾泻下来。

20) 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲刷得青山绿水、珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。

21) 狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

22) 只见北海怒涛翻滚，咆哮奔腾。骤雨抽打着地面，雨飞水溅，迷潆一片。

23) 秋雨如烟如雾，无声地飘洒在那空地上的瓦砾堆里、枯枝败叶上，淋湿了地，淋湿了房，淋湿了树。

24) 春雨，像牛毛、像花针、像细丝，密密地斜织着。

25) 秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。

2023年雨的随想(精)二

早晨，天阴阴的，一会儿就下起了小雨，小雨落在了花儿上，花儿更鲜艳了，小雨落在了草儿上，草儿更青翠了，小雨落在了我的脸蛋上，脸蛋更嫩了。

操场上孩子们穿上了五颜六色的雨衣，还有各种各样的雨鞋，在小雨中跑来跑去，喊着，笑着，像一群快乐的小鸭子。

我喜欢小雨，更喜欢小雨淋在身上的感觉。

一年级作文下雨了2

滴滴滴，下雨了，顽皮的小雨点到人间来游玩了。

这些调皮的“小豆豆”们一会跳到这，一会跳到那。小草喝了一口，神清气爽，挺起了身子;小花喝了一口，展开了笑颜。小雨下得越来越大，人们纷纷打起了伞，穿起了雨衣。这时，大街小巷就成了伞的海洋。俯看人们撑起的伞，犹如一朵朵娇艳的花，五彩缤纷，令人心旷神怡。

小雨滴是个爱音乐的孩子，他在人们的雨伞上弹起了古筝，叮叮咚，叮叮咚……

一年级作文下雨了3

今天的天气闷热闷热的，听姥爷说：“受台风影响，今天有大雨。”到了下午四点的时候，黑云越来越多，天越来越黑。后来雨就下大了风越刮越大，外边的雨好象从天上倒下来似的，地上的水越积越多。

吃完饭，我们回新家的时候，爸爸叫我上车，我坐在车上象划船。我忍不住要下去趟水，趟水的时候，开过来一辆小汽车，水像海里的波浪一样，一下子冲过来，把我的衣服也打湿，真好玩。

一年级作文下雨了4

到了中午，开始下雨了。一会儿下大，一会儿下小。雨点打在玻璃上，让玻璃洗了个澡。

忽然，一阵闪电一阵雷声，雨开始下大了。马路上小花点起了头，小树喝起了水。他们笑着说：“谢谢!”

雨越下越大，马路上成了小河流，汽车变成了小船，雨伞变成了花

一年级作文下雨了5

这天下午刚放学，天空就下起倾盆大雨。小红拿着妈妈给她买的雨伞，走出校门。

小红走着走着，看见了一位阿姨，那阿姨没带伞，手里还抱着一个还没满三岁的小孩。小红连忙跑过去，和那位阿姨一起打伞。她还说：“你没带伞，我们合着打吧!您还抱着孩子。”阿姨微笑着点点头说：“小朋友，你真好。”

一年级作文下雨了6

早上起来，我看见外面下起了雨，我很高兴。下雨了我家的花都开了，真美丽!雨吓走了闷热的天气，雨过后天气变得很凉爽了。

在去外婆的路上我看见河水又变大了，山变青了，地里的庄稼长得更高了。空气也变得很新鲜。

下雨的天气真好!

一年级作文下雨了7

今天，天阴沉沉的，不一会就下起了小雨，雨像无数条短线从天空中密密麻麻的掉下来。

中午放学姥爷来接我。我撑开雨伞，快乐的跑在雨中，我喜欢下雨，因为下雨可以一边踩水一边听着雨滴打在伞上的声音，就像无数人在我头上打鼓，噔、噔、噔……又像是美妙的音乐声!

下雨可真好玩呀!

一年级作文下雨了8

今天下午，我看见天黑沉沉的，就想要塌下来似的。出门一瞧，却淋了个落汤鸡，原来是下雨了呀!

到了学校又开始霞冰雹，又开始打雷，我想雷爷爷一定在发脾气，冰雹奶奶和雨姐姐也一定在发脾气哎!把我淋得像落汤的小鸡。

我也要提醒大家：下雨时，穿得多一点，还好带上雨具，预防感冒!

一年级作文下雨了9

今天，天气很闷热，阴沉沉的，我感觉天要下雨了。

过了一会儿，一道刺眼的光芒在天空一闪，紧接着“轰隆隆”的雷声响起。天上下起了雨，雨点很大很大。一会儿，地面上扬起了泥土的气味。

雨越下越大，路上的行人打着五颜六色的伞，就像荷塘里盛开的鲜花。过往的汽车溅起的水花就像冲浪一样，一波一波的，非常壮观。

一年级作文下雨了10

一场春雨，悄然而至。不知不觉，地上就湿了。一句古人的诗句“天街小雨润如苏宛如响在耳边。是啊，抬眼望去，面前的小路像是谁轻轻飒飒地撒上了一层露水，仿佛踩上去就会把她踩碎一样，那么温润，那么柔软。抬起头，仰起脸，一任如丝、如牛毛的雨丝撒在脸上，那么甘甜，那么凉爽，美得心醉了。

我是雨?雨是我?我辩不清了。

只愿这雨下得再大点，再大点。

一年级作文下雨了11

放学后突然一阵大风吹来，满天的乌云黑沉沉地压下来。雨下起来了，雨被风吹斜了，“沙沙沙，沙沙沙”，地上溅起了一朵朵水花。同学们撑着的五彩缤纷的花伞，就像一个个蘑菇。

雨停了，太阳出来了。一条彩虹挂在天空，是多么美丽呀!树叶上滚动着晶莹的露珠，花草更加鲜亮了。

一年级作文下雨了12

周末，李红去公园里玩。她在草地上看见了一群小蚂蚁在搬家。它们搬到高高的山坡上。她抬头看见小蜻蜓飞的低低的，她想：“是不是要下雨了?”她急忙跑回家拿伞。果然，下雨了。她撑着伞来到个池塘旁，听着小雨水落到水面发出滴滴答答的声音。过了一会，雨过天晴。远处天空架起了一座五颜六色的彩虹，小青蛙和妈妈在池塘的荷叶上哇哇的唱歌。

一年级作文下雨了13

昨天下午，我和爷爷去菜地里种菜，忽然，天就下起大雨来了，真是天公不作美啊。

爷爷叫我快回家，我没有听，谁叫我这么喜欢水呢，我在雨里挥舞着手脚，叫啊，跳啊。爷爷没法，拉着我一起回家了，可我的头已经很湿了。爷爷赶紧拿了毛巾把我擦干，并说：“头湿会感冒的。”我太怕打针了，我以后一定听爷爷的话。

一年级作文下雨了14

今天，小蜗牛去草地上散步。

走着走着，哗啦啦，忽然下雨了。小蜗牛没带伞，这可怎么办呢?这时候，小蜗牛从草地上捡起了一片大大的树叶，它把树叶当雨伞，这样它就不会被淋湿了。咦，“雨伞”怎么变重了?原来是小瓢虫也来避雨了，小蜗牛说：“你也没带雨伞，那我们就一起回家吧!”

2023年雨的随想(精)三

尊敬的各位评委:

下午好，今天我说课的内容是《要下雨了》第二课时。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面对本课的设计进行说明。

《要下雨了》这篇课文是四年级上册语文第十一课的看图学文。这是一篇生动有趣的童话故事。全文共有六个自然段，四幅图。学习这篇课文的目的是让学生通过小白兔和燕子、小鱼、小蚂蚁的对话，懂得下雨之前的自然现象。使学生明白，只有通过认真观察和勤学好问，才能读懂大自然的语言。

据我课前了解，四年级聋生的学习方式大多是被动接受、机械式的，但他们仍然具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，他们容易被新鲜的事物、活动的东西所吸引。他们的思维方式以直观、形象为主，对课文内容的理解能力和分析能力还比较差，需要有趣味性的学习方式。

根据教材和学情的分析，确定教学目标如下：

知识目标：图文结合，让学生知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象，并初步知道这些现象的原因。

能力目标：发展学生的观察能力，培养学生的自主探究能力。指导学生朗读，以朗读促进理解，了解三种自然现象与下雨的关系。力求做到读中体会，读中理解，读中想象。从而培养学生的阅读理解能力。

情感目标：培养学生学会观察大自然，遇到问题勤学好问，善于分析的好习惯。

教学重点：理解产生燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家这些自然现象的原因。教学难点：抓住对话、重点词语来体会、揣摩小白兔的思想变化过程，即从怀疑到半信半疑再到完全相信的过程。

《新课标》提出，学生是语文学习的主人，教师应注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，选择适合学生的学习方式。因此，针对我班的聋生情况，我制定了以下教学方法：

（二）教法。根据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采用情景教学法，运用图画、多媒体等教学手段，激发学生的学习兴趣。在突破重点和难点时，我准备通过语言描绘及提问、启发、点拨，以读带讲、以读带问，体现“由扶到放”的过程。

（三）学法。本科时我将充分发挥聋生的主动性，调动聋生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。

根据以上讲述，我把教学流程分成四个环节：

（一）检查复习

复习分两部分内容。一是上节课学习的字词；二是让学生说一说“要下雨了”和“下雨了”有什么区别，这样做的目的是让学生进一步理解课题，为下面学习各种自然现象都发生在下雨之前打下基础。

（二）由扶到放，突出重点。

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本课要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些自然现象。弄清这三种自然现象，可采取“由扶到放”的教学方法。首先抓住“燕子为什么低飞”这个问题，让学生认真地朗读课文的第二自然段，抓住燕子说的话，边读边想，燕子说的话中，哪一句是与燕子低飞有关系，引导学生知道：“空气潮湿，翅膀沾上小水珠，虫子飞不高，小燕子正忙着捉虫”与燕子低飞有关系。再让学生用“因为……所以”的句式连起来回答，如：因为要下雨了，