植物的日记范本 植物的日记怎么写?(8篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

植物的日记范本一

全诗共有五小节，全诗共五节，第1节激发学生思考：植物用什么方法传播种子；第2、3、4节运用拟人的手法，分别讲述了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法；第5节鼓励学生仔细观察发现新知识。课文还运用了拟人的手法，将科学道理蕴含其中，孩子们很容易被吸引，并且文中介绍的资料大多数的学生有必须的了解和体验。所以在教学中我设计抓住诗歌资料充满情趣的特点进行朗读的指导，激发学生兴趣，引导学生在多读且读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。还设计了在读中感悟的环节，课上我借用动画课件创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

新课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养各维度的统一，充分调动学生的进取性和主动性。所以在教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，围绕本组的主题，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让孩子们课上在对于传播种子的方法进行讨论的时候体会自主寻求答案的过程；经过教师与学生、学生与学生应对面地听、说、读、问、评、议等去实现课前的设计；课上还坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，总的来说本课教学取得了较为满意的教学效果。

总结这节课的教学我有以下做法较为满意：

一、以兴趣为切入点开展教学。

“兴趣是最好的教师”。植物王国的奇事十分趣味，从课题的“植物妈妈有办法”中，引领孩子感受大自然的奇妙。提出课上的要求，一齐去探究植物王国、探究大自然的奥秘。这样的引导，一下子就把孩子们带到了文本中。

二、在质疑声中探究知识。

上课伊始，揭示课题《植物妈妈有办法》后，我引导学生围绕课题质疑。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？这样的设计激发和调动了学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。在这样的训练中也为培养孩子们的质疑本事打下了基础。

三、用读、悟的方法自主探究。

为了帮忙理解本课的重难点，我让学生自读自悟这几位植物妈妈是靠什么传播种子的，并用笔画出有关的句子，再自由说说喜欢哪位植物妈妈的办法。在学习课文时，我重点带领学生一齐学习了蒲公英妈妈的这一段，抓住“降落伞、纷纷”等词去感悟，经过评读、赛读、想象阅读、师生对接读等形式反复朗读体会，为第3、4小节的学生自学作好铺垫。这样的读、悟结合的方法，孩子们易于理解，并且自主地交流的练习也让学生的语言本事、思维本事得到了进一步的发展。

四、课后预留作业给学生拓展空间。

在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言本事。课后，我模仿课文进行了一个小节的仿写，引领同学们能够在课后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。

植物的日记范本二

早在一百万年前，植物就作为最古老的生命形式在地球上出现，并且已经和人类相伴多年。但今天的科学家们大都谦虚地认为：对于植物，人类了解的还远远不够，诸如开花结实、生长发育这些最基本的生理过程，人类的教科书中还无法具体描述。

因此，世界各国的植物学家都致力于对植物生理活动微观过程的研究。

植物体内的接力赛

在我们眼里，扎根于土壤的植物是平静的。但科学家们却发现；植物体内却充满了纷繁复杂的运动。

中国的科学家正在试图描述植物体内的一场田径比赛。这是一场被冠名为光合作用的接力赛。而光信号是接力棒，它首先被植物体内的光线接受体接收，“接力棒”随后通过下面的蛋白质“接力手”层层传递，最终到达植物细胞的信息处理中心。

到目前为止，科学家们已经发现了传递蓝光信号的一号和二号“接力手”，但都是哪些蛋白质接力手参与了比赛？每一位“接力手”承担了什么功能？目前还不清楚。如果能找到所有的光信号传导的“接力手”，那么就能构建起一个植物体内的光信号传导网络。那时，人类将能通过调节网络中光信号的传递，按照植物育种的各种需要来改良农作物。

花开随人意

光合作用是一场激烈的接力赛。实际上，据生物学家们的统计，一种植物体内有数万种生物反应，那植物体内可以称得上是一场门类复杂的奥运赛场。

比赛离不开裁判，花儿的绽放依靠的是植物生长细胞的分裂，这场比赛的裁判是阳光和温度，只有适宜的光照和温度才能保证细胞分裂的正常进行。但究竟阳光和温度怎样影响着这场比赛，一直是生物学研究的一大挑战。

今天计算机模拟技术帮助生物学家了解了这个过程。在对植物开花过程的研究中，科学家们对控制开花时间的基因做标志，并通过阳光照射强度控制它的活跃程度。不同时期，这个基因在花朵的哪个部位，呈现什么状态，把这些信息输入计算机，通过计算机的模拟，这个基因在整个开花过程中发挥的功效就一清二楚了。

科学家们相信，通过调控这类基因，可以改良某些经济作物。在那些日照时间短的地方，可以缩短开花期，保证农业的丰收。那时，细胞分裂赛事的裁判不再是阳光、温度而是人类了。

植物哨兵

植物体内的生理活动，让生物学家们着迷。而另外一些科学家则看上了植物扎根土壤，忠于职守的特性。

由于不少植物对环境的变化都非常敏感，并能通过颜色、形状、生长习性的变化上表现出来。人们就依靠对植物状态的监测，来对有害物质进行预警。这为现代战争中的环境监测提供了意想不到的帮助。在战争地带前进的士兵，正尝试用电子装置来监测植物，以此判断当地是否遭受过化学毒气的攻击。

植物扎根地面不会逃跑，它们就成了忠于职守的哨兵。

科学家们已经培养成功了几种植物哨兵，他们对化学、辐射等环境的变化特别敏感，用于警示有毒的生物制剂化学制剂的出现。同时，某些植物对某种有害物质还有净化清除的功能。

可以想象，将来我们刚刚完成装修的居室，或者空气污浊的办公环境，也能摆上一两盆这样的植物哨兵。那么充盈眼帘的绿色，还为我们担当着保护环境、清除空气垃圾的责任。

对于生物学研究来说；植物留给人类的迷太多太多，但每一个谜语的破解，都将给人类认识植物改变生活带来莫大的帮助。

植物的日记范本三

在五颜六色，千姿百态的植物中，梅是我的最爱。它拥有无法比拟的美，在我记忆里是那么的深刻……

梅，你没有牡丹的芳香，也没有玫瑰的艳丽，更没有菊花的百态，而你——梅花，拥有小草般旺盛的生命力，拥有莲花般脱俗的境界，更有与世无争的谦虚。是你诠释了内涵之美，是你熏陶了思想之美，是你证实了品质之美。

寒冬腊月，百花凋零。而你，却在此时傲寒独放。仔细闻一闻，你的身上散发着幽香。远观，你似乎披着白色的单衣，像一位亭亭玉立的少女，在微风中挺立着。近看，你的枝干上长满了纯白的花，惹人喜爱。窗外寒风呼啸，你却能忍受这刺骨寒风，是凭着其它条件吗?不，主要是你拥有坚忍不拔的毅力，不怕困难的决心。正如诗中所写“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”不问世俗，不图虚名，在恶劣的环境下独自生长，这正是你与众不同的魅力。

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”你拥有与雪一般的颜色，冰清玉洁，引人注目。

"俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在从中笑”你的谦虚更加使你美丽。

在这灯红酒绿，浑浊不堪的世界里，如果人们能多一些梅花的纯洁，不与世俗同流合污的高贵品质，岂不会变得更加美好!

你有纯洁的颜色，却不炫耀，你有淡淡的清香，却不骄傲，你有高贵的品质，却不世俗。

梅花，你是那么的美好，似乎没有一点污迹，洁身自好，怎能不令我喜爱呢?

植物的日记范本四

今天，我和我的好朋友李思婷跟六位同学一起去了植物园烧烤。

我妈妈趁上午不用去的时间，把东西准备好，准备了牛肉、鸡腿。

下午，我和我妈妈还有李思婷一起到了植物园。不一会儿，同学们全到齐了，我们找了一辆电车上了山。

到了烧烤的地方，我们正在找几个座位，突然，我们发现了一个用弓箭射击的游戏，我也想玩，所以妈妈给我了一百元，让我和李思婷各射五次，我的第一枝箭正好射了一个十环，我高兴极了，于是我得了一个小礼物。

不过其它的箭只射了一枝在上面，其它的箭因为太用力，射到水里去了。

我射完了以后，跑来一看，呀，有很多烧烤都烧焦了!

我要自己烧一个，于是，我叉起一块牛肉，烧了起来，烧熟了之后，我一尝，好吃极了!还是自己做的好一些。

我又烧了一块牛肉，还是很好。后面，我烧了一块玉米。可是不管是谁的玉米，都是黑的，我觉得非常奇怪。

我又烧了一块牛肉，结果，不知道谁把我的牛肉弄到火上面了，我非常着急，一看，原来是欧阳乐陶。我正在生气，欧阳老师来了。欧阳老师坐在我们那一桌，看着我们在再烤，觉得手痒痒，就拿起香肠烤了起来。可是，欧阳老师的女儿洋洋妹妹争着要烤，没办法，欧阳老师只好把香肠给了洋洋妹妹。

欧阳老师见我也在烤香肠，于是，她叫我和妹妹比赛烤香肠。因为这是第一次来烧烤，一不小心烤煳了!妈妈告诉我，要翻边，结果我总是翻边，可是怎么也烤不熟。我这才知道了不要总是翻边，要不然就不会熟。

后来，我烤的总是牛肉，坐在这里坐久了，我就想出去走走，我看见黄梓岳和欧阳乐陶在争谁玩滑板，我趁他们在吵，就跑过去拿了滑板滑了起来，真快呀!

他们吵了半天才发现滑板被我滑走了，他们急得直跺脚，我却玩得非常开心。

今天真快乐!

在本课教学中，我遵循二年级学生的年龄特点，从激发学生的探究兴趣入手，用谈话的方式：“你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？”从而吸引学生，让学生进入情境。这样学生有了疑问，就有了探究学习的兴趣。

我校是农村小学，大多数孩子对蒲公英、苍耳、豌豆比较熟悉，现在又正好是秋季，这几种植物比较容易采集到，因此在教学诗歌的第二、三、四小节的内容时，我根据实际情况采用了通过演示、朗读的方法来感悟诗歌的内容，激发了学生对大自然的热爱，培养了学生细心观察的能力。

诗歌第二小节用拟人的方法介绍了蒲公英，目的是使学生知道