流逝的时光简短 关于时光飞逝的(8篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

推荐流逝的时光简短一

科学课教学，使全体学生加入到课堂活动中，进行实验操作，学生都动起来，感受到参与的乐趣。但是《时间在流逝》这一课并没有实验操作等内容，相对来说理论性较强比较枯燥。在选择教学内容时针对这一问题进行了思考。这样的课没有实验课有趣，不好上，但是教材还需要这样的内容。怎样将枯燥的内容变得有趣，让学生乐于参与，在备课时是要想解决的问题。经过思考，设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会，使学生经过有趣的实践和理性的思考，了解这节课的知识。主要是让学生感受时间的存在，利用各种自然现象，估计时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，时间以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。

本节课的教学实践中，努力创设了有利于学生主动探索的学习情境，让学生带着浓厚的兴趣去探究去感受，体现了以人为本的教育理念。反思整个教学过程，认为以下几点把握的比较好：

1、“现在几点了？”这一教学环节中，在提出这个问题前，先让学生跟老师做动作：闭眼 双手插在裤袋。这样提出问题后学生就不会马上看手表了。

2、体验一分钟有多长这一教学环节中，教师安排学生集体闭眼一分钟，体验时间的流逝，再让学生自己确定体验内容，分组体验，使学生在欢乐体验时间的流逝。教学中，了解到学生进行了一下一分钟体验活动：大笑一分钟、游戏一分钟、读书一分钟、写字一分钟、聊天一分钟、跳跃一分钟……在不同的活动中，体验时间的流逝，学生饶有兴趣。

3、为学生创造了实践和体验的机会。特别是在1分钟的估计这一部分。保证了每一位学生都能选择一种自己喜欢的方法进行体验。

4、在问题的引入上，新课标规定应从实际情境入手，并且使学生能对问题产生强烈的求知欲，因此在提出问题方面下了很大功夫，同学们基本能在任务驱动，问题激励下，产生强烈的探究欲。

5、讨论和探究的形式让全体学生投入其中，积极思考，轻松的氛围让学生感觉到在整个的教学当中是主角，是课堂的主人，本节课多媒体也设计了生动的情境，使学生对探究的问题有更深的感受，为突破重点、难点做了保障。

总之，在今后的科学课教学中，还将在各个方面充实和完善自己，积累更多的教学经验。

推荐流逝的时光简短二

过往的过往，我们究竟流失了什么?

回忆过往，流年的回忆却如决堤的水流，一发不可收拾。

当我们再忆起之前的种种，当我们再想捡起它时，才发现，风已经吹凉了那杯过往的茶，夕阳已经跑赢了那匹与时间追逐的老马。回头看，雪已经染白了那故人的长发。历经沧桑的少年容颜未改，心中却有了那道无法愈合的伤疤。

年少轻狂的我们只知如何夺天下，却不知，那双有许多成就的手，连流沙也握不住：那双看过许多繁华的眼，连落花也留不住。

直到我们感叹时间的流逝，感叹生命的短暂，才知，最重要的并不是功名。

但那时，却已晚。

无论我们怎么呐喊，时间还是会顺着它的轨道前进，我们的挽留丝毫不会影响它。反而，当我们在感叹时间的流逝时它不着痕迹地流逝。

或许，之前的我们迷茫过，徘徊过，等待过，但是，时间不会等我们。时间，是无情的，人，又何尝是有情的?

时间的流逝，带走的不是我们的生命，而是幼稚，带来的是成熟。

愿，被时间带走的我们，请放下。

推荐流逝的时光简短三

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句我们从小就熟记于心的话，告诉我们时间的宝贵。相信大多数人都明白这个道理，但能将其铭记于心并时刻在生活中运用的又能有多少?从古至今人们珍惜时间的故事少吗?可是，谁不懂?谁又做到?

是的，我们都明白，但更多时候我们忘记了。总是忘记，时间一点点流逝，如流水般，匆匆流过，一去不复返。时间就是在你不经意间从你的面前消失。你若有心抓住，它就能为你服务。如果你对其视而不见，任其流逝，那你最终什么也得不到。

时间不会停止，所以我们不能让自己不断地浪费，不断地遗憾、懊悔。我们不能阻止时间的流逝，但可以在有限的时间内做不让今后遗憾的事情。这样即使生命走到尽头，回头望，留下的也是一片阳光明媚。

金庸在《超越自己》中写道：“上帝给每个人同样的时间，只有那事半功倍的人才能有过人的成就;也只有知道计划的人，才能事半而功倍。”

鲁迅十二岁在绍兴城读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年纪尚幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲做家务;为免影响学业，他必须作好精确的时间安排。此后，鲁迅几乎每天都在挤时间。他说过：时间，就像海绵里的水，只要你挤，总是有的。所以他每天都要工作到深夜才肯罢休。

正因为时间在流逝，所以我们每个人都要把握住拥有的每一分钟，让每一分每一秒都过得有价值。时间不会等着你，只有珍惜时间的人才能处处都取得主动的地位。

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