我变成了一条美人鱼如何写 我变成一条美人鱼作文(9篇)

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我变成了一条美人鱼如何写一

我因为疲惫，沉沉地睡去。睡梦中，有个声音一直在我耳畔响起，它轻柔地诉说：“春化开了死亡，春带来了温暖，快醒来吧，看看这个美丽的世界……”这温柔的话语让我心生向往，我睁开了我的双眼，映入眼帘的是一片美丽的花海。我不禁发出赞叹:“真美呀!”

春天的脚步已然降临，我们用身体给大地织就了一幅水墨画，淡淡的绿，给人以朦胧之美。

中午，风姑娘从彼岸归来，把少年们的欢声笑语和梦想带来;小鸟把飞翔的乐趣分享与我：“西湖真美，美如镜，水面如天空一般广阔无边。有机会，你一定要和我去看看。”我欣然回答：“再等等吧!”

飘在天空上的云朵，它将它的洁白赠予我。风将它的轻柔给予我，又拂手而去。夕阳总是用短暂的生命，装饰蓝天白云千山万水。只是短暂的一瞬，碧海蓝天被赋予了最宝贵的东西——一缕温暖，千丝万缕的遐想。

我摇摇头，雨滋润我。花儿抛开烦恼，尽情舞蹈。

阳光透过树叶直射过来，这时夏天已来。我穿上了夏为我准备的礼服，藏在云间的雨妹妹悄悄地来到了山里，让山里的缕，绿得无与伦比。不知过了多久雨才停了下来，风也屏住了呼吸。一个小女孩，抱着一只受伤的小鸟，缓缓走来，她用手轻轻抚摸小鸟。走到我的面前，

柔声说道:“这只小鸟，今后就是你的小伙伴了，你们要好好相处呀!”我露出来开心的笑颜，我用身体轻触小姑娘，仿佛是在向她承诺：“不用担心，我会好好照顾我的小伙伴的。”

风又温柔拂过，树叶长眠在地上。我预感到我的生命即将结束，在这个秋天，早已年迈的我，可以沉沉地入睡了，让我惋惜的是不能再看一看夕阳。这时与我相伴的小鸟安慰我：“我带着你去看最后的夕阳!”这无疑让我心头一暖。小鸟衔着年迈的我，飞上天空，此时的夕阳依旧温柔，但秋风却无情地刺伤我的心灵。我由衷的感谢我的老友，是你让我的人生变得完满!

我微笑着离去，这便是我——平凡的小草的一生!

我变成了一条美人鱼如何写二

1、丑小鸭也能变成美丽的白天鹅。

2、外面已经从黑漆漆变成了白茫茫。

3、雨下得太大了，我变成了落汤鸡。

4、蝌蚪变成青蛙，这属于完全变态发育。

5、春天来了，满山遍野变成了花的海洋。

6、地上的水汽蒸发变成了雨滴，落了下来。

7、昔日的小淘气鬼变成了今天某公司的总裁。

8、西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。

9、由于雨水太大，不一会儿，这个小洼地就变成了一个小池塘。

10、我们应该相信，现在的所有挫折，都会变成明天的珍贵回忆。

11、天上的云时而变成鸟、时而变成飞机、时而变成羊、时而变成花。

12、孙悟空变成了一只鸽子，二郎神就变成一只老鹰气势汹汹地追了过来。

13、经过一次又一次的磨练，他变成了一个坚强的孩子，也懂得了怎样去爱。

14、水分子有很多的形态，从水变成雾气，变成白云，变成雨滴，变成雪花。

15、曾经的失败也会变成今日的成功，所以不要再被失败牵绊住脚步，放手一搏吧！

我变成了一条美人鱼如何写三

看！外面下着鹅毛般的雪。我站在窗前，开始做白日梦:我变成了一片雪花，雪花变成了我。

我被风吹到了山上，所以山里的人穿上了一件纯白色的衣服。“一百座山没有鸟，一千条路没有脚印。一只小船，一件竹斗篷，一个老人在冰冷的江雪中钓鱼。”唐代诗人柳宗元的《《江雪》》写得很好，正是“我”。

我飞啊，飞啊，仿佛一个精灵降临到了地球上，晶莹剔透，美丽动人！

我飘然，飘然，落在树枝上，和老爷爷聊天，今天真的很开心！

我有六只角。俗话说，“还有五朵植物之花和六片雪花。”我的外形是一个非常典型的六边形，中间有一个圆，有六个分支，每个分支都有许多非常小的分支。

世界上没有两片雪花，它们完全一样。

我有很多好处。我可以解毒，治疗瘟疫，还可以治疗火烧伤、冻伤、雪浴等。不管怎样，我有很多好处，就等着你去发现。

我是一片雪花，自由自在地在天空飞翔，让空气清新。

我真的希望有一天我的梦想会实现！

我变成了一条美人鱼如何写四

1、在教程中的作用（片4）

本文是部编版语文三年级下册第五单元的第17课，这是一篇精读课文。本单元以“想象”为主题，带领学生进入美妙的想象世界。这篇课文讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭，所以变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示另一个奇妙的想象世界，也表明了世界上最了解自己的人是妈妈。本文将人与动物、植物的相遇与相处，描绘得如同一种真实的存在，能够让学生感受到世间的和谐与美好。为本单元的习作做好铺垫。

2、学情分析（片5）

学习情况：

学生思维活跃，尝试欲望强烈，想象力丰富。

学生情况：

学生在创新能力、思维方面存在不足，想象力会不自觉地受到思维定势的约束。合作学习意识不强。

解决对策：

（1）由浅入深设计想象训练，鼓励学生以自己独特的思维方式展开想象。

（2）鼓励学生小组合作，交流自己的想法，拓宽思路。

3、教学目标及重难点：

本课教学中，应结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇与乐趣。同时，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的想象美，练习创造出属于自己的想象世界。

为此，我将教学目标确定为：（片6）

（1）知识与技能：

a、正确、流利地朗读课文。

b、知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。

（2）过程与方法：

a、通过学生画出自己认为有趣的句子并在组内交流有趣的原因，让学生发现想象的世界可以是现实生活不存在的。

b、鼓励学生想象：文中的省略号可能省略了哪些形状？妈妈和小动物们在树上吃东西时可能说些什么？让学生能够由句子到段落说出自己的想象。

（3）情感态度价值观：

通过想象训练，使学生能够感受想象的神奇，乐于想象。

教学重点（片7）：知道想象的世界与现实生活的不一样，想象是神奇的，有趣的。能够大胆说出自己的想象。

教学难点：体会想象的乐趣，大胆展开想象。

关键：引导学生发现，想象的世界可以是现实生活中不存在的，激发学生想象的兴趣。

1、说教法：为了体现教师为主导、学生为主体的教学理念，也为了使学生养成独立思考的良好习惯，在教学中，我采用了以下教学方法。（片9）

（1）读书指导法。新课标强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文内容较为简单，有了第一课时的朗读基础，本节课我鼓励学生选择自己喜欢的段落朗读，说出喜欢这些句子的理由，适时进行朗读指导。并适度进行拓展阅读，巩固读书方法。

（2）讨论法。小组讨论可以使学生集思广益，取长