两只小鸟范本 两只小小鸟图片(四篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于两只小鸟范本一

1-4小节， 双手各持一只小鸟纸偶随音乐，左右摇动。

5-6小节， 右手持小鸟，上下摆动。

7-8小节， 左手持小鸟，上下摆动。

9-10小节， 将右手小鸟藏到身后。

1l-12小节， 将左手小鸟藏到身后。

13-14小节， 右手所持小鸟从身后回到胸前。

15-16小节， 左手所持小鸟从身后回到胸前。

尾声的4小节，两只小鸟相对，随音乐靠近，以示拥抱。

二、教学活动建议

【活动目标】

1、感受歌曲的欢快，学会倾听前奏、尾声，尝试用自然的声音演唱歌曲。

2、根据纸偶和课件的演示记忆歌词内容，并能运用手指进行相应的表演。

3、愿意和同伴拥抱，体验小鸟相亲相爱的美好情感。

【活动过程】

1、观看三对小鸟表演节目（红红和绿绿、黄黄和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌词和旋律。

2、完整观看课件，初步认识丁丁和东东。

3、分段观看课件：看前半部分，学唱第一、二句歌词；看后半部分，了解丁丁和东东飞走飞回的先后顺序。

4、定格课件的最后画面，交流“爱心”的含义，模仿小鸟拥抱。

5、运用立体纸偶（丁丁和东东），带领幼儿一起学唱歌曲两至三遍。

6、用两根手指表示两只小鸟（丁丁和东东），边唱边表演。教师可鼓励幼儿尝试用不同的手指来表示。

三、友情提示

1、教师需注意整节歌唱活动的趣味性。如：观看表演时，要营造表演气氡。教师报幕：第一个节目，两只小鸟，表演者一一红红、绿绿。表演完之后，‘小鸟”说：“谢谢大家”，幼儿鼓掌喝彩。

2、活动延伸：教师可引导幼儿将同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培养幼儿改编歌词、创新演唱的意识。

关于两只小鸟范本二

１、学会本课的九个生字，八个新词。

２、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，让学生懂得遇事要开动脑筋。

３、能正确、流利地朗读课文。

１、怎样记住埋鱼的地方，各以什么做记号的。

２、让学生明白为什么只有第三只鹤找到鱼。揭示寓意：做事要多动脑，要符合实际，注意事物之间的联系和变化。

１、投影片３框、多媒体软件

２、小黑板、卡片若干

两课时

第二课时

一、复习检查

师：今天我们继续学习２７课：

１、抽读生字：午跑埋明

（出示生字卡片）：小朋友，谁来读读这些生字？(指名读、齐读)

用“明、午”扩词

（出示生字卡片）：谁来给“明、午”找朋友？

２、填空练习：

是寓言故事，请小朋友想一想这个寓言故事讲了什么？

（映示幻灯片）：这篇课文讲了___和___的故事。

３、指名读第一段，读后答题

这故事的开头我们已经学过了，请小朋友打开课本，谁愿意把第一段读给大家听？（指名读第一段）

这一小节讲了什么？（把吃剩的大鱼埋在地里，留着明天吃）

板书：埋鱼

白鹤是什么时候埋鱼的？

板书：中午

二、讲读课文第二、三、四段

１、学习第二段

过渡：是怎样记住埋鱼的地方的？又各以什么做记号的呢？

(1)请小朋友仔细看幻灯片，一边看一边认真听老师读，同时要注意白鹤的头朝向什么地方？（师映示灯片演示，背诵第二段）

(2)自读课文，划出关键词

现在请小朋友自己轻声读一读第二段，在书中用__划出记住埋鱼地方的词。

(3)教师巡视指导，并板书：第一只第二只第三只

(4)交流板书：（生回答：太阳底下、白云下面、柳树旁边、师板画）

第一只

第二只

第三只

(5)“底下、下面、旁边”都表示什么呢？（位置、方位）

(6)指导朗读

你看牢牢记住埋鱼的地方，小朋友，你们都记住了吗？我们在读这一段时，要把所划出的词读重一些，谁来试试？（指名读、齐读）

(7)看幻灯画面，复述第二段内容

出示小黑板：第__只白鹤年看了看__，记住了大鱼埋在___。

各自记住了埋鱼的地方，谁能看着幻灯画面用小黑板上的句式把第二段课文内容讲给大家听？

２、学习第三段

(1)（师指板书说）：中午记住了埋鱼的地方，那么又是什么时候找鱼的.呢？板书：找鱼

它们又是什么怎样找的呢？

(2)指名读课文第三段，一边听，一边想想这个问题。

(3)讨论思考题

a、是什么时候找鱼的？板书：太阳刚刚升起

“刚刚”是什么意思？（才、不久）

这时早晨初升的太阳与中午的太阳位置有变化吗？（有）

什么变化？（早晨的太阳从东边升起，中午时太阳在正中）

b、是怎样找鱼的呢？

（映示幻灯