学生音乐实训心得体会精选 学生音乐实训心得体会精选版(五篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

有关学生音乐实训心得体会精选一

《音乐小屋》这首歌曲旋律活泼、轻快，特别适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在优美的同时，还存在着一定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太容易掌握，在这种情况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在愉快的气氛中欣赏，不知不觉地就对歌曲有了兴趣和认识，课堂气氛特非常的融洽。

在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生兴趣，孩子们一旦有了兴趣，最枯燥的、最难的音乐知识技能也是可以在愉快的气氛中被学生掌握的。我通过的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在愉快的活动中学习知识，解决问题，这个环节收到了很好的成效。

在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较遗憾的地方。比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的节奏，由于这两个乐句有一定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应该让学生先粗略的学会全曲（多唱唱，听唱结合），再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽略了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要注意这一点。

基于“创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造愉快轻松的教学环境，挖掘教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创造美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、勇气和能力。”这个理念，在最后的拓展环节中，我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动，孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器，这样废旧物品得到了有效的利用，增强了孩子们的环保意识，并且在制作和使用的过程中，孩子们的创新精神和实践能力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮，孩子们在快乐的气氛中进行音乐part。而不足之处就是我的课堂组织教学的能力还是有一些偏弱，如果活动能够在欢乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期待的最终效果。

最后一个比较遗憾的地方就是，孩子们的声音不是令人非常满意，原因可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特别注意塑造孩子们的声音。

总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充实自己，不断地完善自己，在探索中不断地进步。

有关学生音乐实训心得体会精选二

教学目标：

1、 认识11个生字，会写“终”这个字。

2、 通过想像，朗读，知道同情、关心、安慰别人。

课前准备：

小鸟和牵牛花的黑板图片，组词的生字

教学重点和难点：

认识11个生字，体会关心别人，给人带来快乐的开心之情。

教学过程：

一、 谜语导入

谜语：小小花儿爬篱笆，张开嘴巴不说话。红紫白蓝样样有，个个都像小喇叭。

谜底：牵牛花

1、 今天我们就来学习一篇和牵牛花有关的课文，齐读《小鸟和牵牛花》

2、 请几个小朋友来读读，要求读标准。

3、 读了题目有什么想法吗？（学生自由想像）

生1：课文讲了小鸟和牵牛花之间的什么事情呢？

生2：他们是不是吵架了？

生3：小鸟和牵牛花长得什么样子呢？他们是好朋友吗？

二、 初读课文

1、 现在就请小朋友们带着这些问题大声的去读课文，要求标出自然段，划出的生字多读几遍！读

好一遍的起来继续读！

2、 师：这篇课文共有几个自然段？

生：这篇课文一共有八个自然段。

师：读了课文以后想想课文主要讲了件什么事情？

生1：主要讲牵牛花和小鸟的事情。

师：小鸟生病了，牵牛花和小鸟之间的什么事情呢？

生2：小鸟病了，牵牛花去看望他，关心他。

3、 整齐的把划出的生字词语顺着倒着读一读。

三、 生字学习

出示生字：yúshù wō péi wàn chán

榆树 鸟窝 陪伴 蔓儿 缠着

zhōng lǎ bā fèng dā dí

终于 喇 叭 凤仙花 嗒 嘀 嗒

1、 自由大声地去读一读。

2、 带着拼音整齐的读一读。

3、 说说那些拼音要提醒大家的。（学生分别说了翘舌音，后鼻音，前鼻音，整体认读音节的字，

说一个字，就由这位学生带大家读一遍）

4、 说说怎么记住这些字形呢？

生1：用熟字换偏旁的方法，愉--榆

生2：还是用熟字换偏旁的方法，娲--窝，倍--陪，慢--蔓

生3：遍顺口溜的方法：缠――广场里面有团丝，缠住牵牛花。

生4：加一加的方法。绞丝旁 冬瓜的冬。

生5：形声字：叭，凤。

生6：还可以用熟字换偏旁：答--嗒，摘--嘀

生7：“喇”的右边和“刺”很像。

5、 去掉拼音自己练习读，开火车读，请位小老师教大家读。

6、 用终于说话

生1：早上，我走着走着，终于走到了学校。

生2：我读了好多遍课文，终于把课文背了出来。

四、 详略朗读感悟

1、 师：小鸟的家住在哪呢？（学生找到第一自然段，女生读一读，）

想像：小鸟会和好朋友做些什么游戏呢？

生1：可能会玩过家家的游戏。

生2：可能会玩老鹰抓小鸡的游戏。

生3：可能会玩捉迷藏的游戏；

2、 先自由读第二自然段，再师生配合读，学生读小鸟想的这句话，读想的味道。

想像：你生病的时候的感受和想法？

生1：生病了很难受。

生2：生病时没人说话，没人玩，很无聊。

生3：生病时头很痛。

师：带着感受，带着表情去读一读，小鸟生