新能源基地申报材料范文通用 新能源基地建设(3篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

2023年新能源基地申报材料范文通用一

乙方：

为更好地培养大学生的实践能力、创新能力和创业能力，促进大学毕业生充分就业，推进校企间的“产、学、研”合作，甲乙双方本着资源共享，优势互补，共同发展的原则，经友好协商，确定乙方为甲方大学生的实习就业基地。并就建立实习就业基地和“产、学、研”合作达成如下协议：

一、甲方的权利、责任和义务

(一)权利

1、甲方有权要求乙方，按照双方的规章制度严格管理实习就业学生;

2、甲方有权向乙方了解实习就业学生的情况;

3、甲方根据教学需要，可以协商聘任乙方符合“双能型”要求的技术专家和管理人员作为其兼职教师或实习就业导师。

(二)责任

1、甲方应提前三个月向乙方提出实习(就业)计划，并负责制定实习大纲，做好实习安排;

2、甲方应于实习前做好实习学生的政治思想教育和安全教育工作，并在实习期间配合乙方做好学生的安全管理和教育工作;

3、甲方应学生实习就业的组织工作，根据需要派遣责任心强的教师带队指导实习;

(三)义务

1、甲方应教育实习师生严格遵守乙方各项管理制度和保密制度;

2、根据乙方需要，优先并择优推荐毕业生;

3、优先为乙方提供有关专业信息、技术咨询，并开展技术协作;

4、优先向乙方转让甲方取得的科研成果;

二、乙方的权利、责任和义务

(一)权利

1、对违反企业管理规章制度的学生，乙方有权终止其实习活动;

2、有权向甲方了解实习学生的基本情况，要求甲方推荐优秀毕业生到乙方就业;

(二)责任

1、为甲方实习学生提供生活、工作基本条件;

2、按规定对实习就业学生进行严格管理;

3、对实习就业学生进行安全教育;

4、安排思想政治素质好、实践经验丰富、有一定业务水平的人员指导学生实习;

5、负责实习学生的考核评议工作，填写甲方提供的《实习鉴定表》;

(三)义务

1、推荐专业技术人员作为甲方的兼职教师或实习就业导

师;

2、向甲方提供实习学生的综合表现情况;

三、其它

1、甲乙双方可在实习就业基地合作共建的基础上，不断探索新的校企合作形式，在条件成熟时形成产、学、研战略联盟，实现教学、生产、科研全面合作;

2、乙方在甲方设立“育鹰基金”，主要用于甲方师生各项活动的开展，由甲方自行决定使用方式;

3、本协议自签订之日起生效，有效期为5年;

4、本协议一式四份，甲、乙双方各执二份;

5、未尽事宜和执行过程中出现的新问题，双方友好协商解决。

甲方代表签字： 乙方代表签字：

单位公章： 单位公章：

2023年新能源基地申报材料范文通用二

（一）改革背景

发展战略性新兴产业是我国立足当前、着眼长远的重大战略选择。20xx年，国家确立了重点发展包括新能源汽车在内的七大战略性新兴产业。湖北是我国重要的汽车产业基地之一，为适应国家新能源汽车产业发展对高校人才需求的新期望、新要求，湖北省教育厅于20xx年首批批准武汉科技大学等3所本科院校设立新能源汽车产业车辆工程专业（简称“车产”专业），并于次年秋季招生。

混合动力电动汽车、纯电动汽车、燃料电池电动汽车是目前世界汽车行业重点发展的新能源汽车类型。根据汽车行业的这一发展方向，我国确定的新能源汽车的产业目标是：着力突破电动汽车领域内动力电池、驱动电机和电子控制等重要部件的关键核心技术，推进插电式混合动力汽车、纯电动汽车推广应用和产业化；同时开展燃料电池汽车相关前沿技术研发，大力推进高能效、低排放节能汽车发展。

（二）培养目标

立足社会发展需求、紧跟时代科技发展潮流是确立高校人才培养目标的基本要求。武汉科技大学“车产”专业在专业知识和专业技能方面的培养目标是：学生应具备机械工程、汽车工程、信息科学与技术等方面的专门知识，能在汽车、新能源、机械工程等领域从事产品开发、制造、试验、技术运用与管理等工作的高素质应用型人才，具有新能源汽车产品开发、制造、试验、技术运用与管理等的能力。

课程体系改革一直都是高等教育改革的重点、难点。为使“车产”专业课程体系改革达到预期效果，在突出“新能源汽车”本色的前提下，课程体系改革坚持以社会需求作为课程的重要来源，以学生作为课程的最根本的服务对象，以知识作为课程基本来源的课程配置导向，合理规划课程体系以实现课程之间有机融合，努力把社会需求、学生个人发展，学科进步贯穿于课程体系设置之中，构建体现“厚基础、宽口径、强能力”的课程体系。

（一）改革思路

1、固机强电。即在巩固普通车辆工程专业机类工程知识的基础上，增加信息科学与技术知识即增加电类课程，以增强学生机电融合的工程能力。

2、优化组合通识教育平台课程。主要是对通识教育平台中英语、体育等多学时、多学期授课课程及其内容进行重组优化。

3、校企联合，强化实践。在学生学习专业课期间，将专业生产实习时间延伸、内容扩展，即鼓励学生利用暑假结合生产实习任务与要求到相关新能源汽车企业实习基地实习2—3个月，且实习单位安排企业导师指导。

4、导师制。“车产”专业班的每名学生从进校开始配备专业课老师担任导师。大一、大二期间，导师定期就专业学术问题开展专题讲座，以培养学生热爱专业、探索专业问题的积极性和对学