夏日清风集锦范本 夏日清风作文600字(3篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

2023年夏日清风集锦范本一

凉爽的夏日夜晚总是让人留恋，让人不舍。听着嗡嗡的蚊叫和呱呱的蛙鸣有时也是一种乐趣。

记得小时侯最喜欢跟这大人们一起去村口的古树下纳凉。夏日夜晚很凉爽。大人们谈农事拉家常，小孩子就到处抓萤火虫，蟋蟀或听老人家讲趣味的神话或传说。此刻长大了为了求学已离家千里，很是怀念那种乡村气息的悠闲和怡然自得。还有那份只属于童年的美丽。七月流火啊！时光匆匆过得好快！都市的尘埃还是飘进了古朴的村庄，人们都在为“高质量”的生活而不辞辛苦，村口只剩下古老的树在夏夜星空下孤零零伫立。

在花开的季节，曾有过一个带坏坏笑的男孩在一个凉爽的夏夜里，给了我一大把火红的玫瑰，记得自己还傻傻地插起来每一天嗅着入睡，最终花凋了还不忍丢掉。但他早已把我们的誓言丢了，仅有我一个人在游戏中认真了，最终伤了自己。也许承诺只是为了证明没把握！不能怪他至少我们曾拥有过一个美丽的夏天，足矣！

总会惊醒自己的梦，想起高中学校东南角的那棵香樟树。以往我们在那里谈天说地，讲自己的美丽梦想和疼痛秘密。绕过操场的环行跑道就会看见那一树的葱郁，像极了我们繁盛的青春，单薄却不失厚重。而今我们都各奔东西远在天涯。是否06年6月6日晚香樟树下放声哭过后我们就再也回不去了？还记得回去的路吗？07年6月8日午时忍不住给你们打了电话，对着电话轻轻地唤了你的名字，只听见那端你肆无忌惮的哭泣了。明白吗？我的心啊该有多疼！

很爱给你们发些莫名其妙的信息，不为啥只是想让你们觉察到我想你们了！

很喜欢夏天的夜晚下点小雨，那样我会睡得很熟很香，很像小时候枕着母亲的臂弯，是多么的温馨和安心！遥远的异地会经常莫名的想家，想家里的爸爸，妈妈。不知他们是否一切安好！夏日的记忆总是零零碎碎，挥之不去。

下雨了，窗外是一片水气朦胧，天地间氤氲弥漫，冲刷了夏日的炎热与聒噪。慢慢地静下心来，请允许我尘埃落定。用沉默埋藏了过去。孤寂与落寞让自己落拓不羁地走向繁盛的青春年华。

2023年夏日清风集锦范本二

教材分析：

《出塞》反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。

《凉州词》这首诗是唐代诗人王翰的作品，描摹了征人们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表达了诗人对守边将士忠勇报国、视死如归的英雄气概的赞美之情。

《夏日绝句》整个诗的文字高亢、激昂，字里行间，包含两段历史，三个典故，作者借古讽今，从而将爱国情怀表达得淋漓尽致。

学情分析：

学生已掌握一定的古诗学习方法，形成了一定的基础。教学这首诗，一方面可以在熟读的基础上，使学生整体感知古诗的内容，理解一些关键词语的意思，一方面引导学生积累描写塞外戍边将士艰辛的诗句以拓宽学生的视野，增加学生的知识储备。

教学建议：

本课的教学重点可放在反复诵读上，引导学生感悟古诗内容，在读中体会诗的意境，理解诗人的思想感情。还可以通过交流、研讨了解古诗的大意，体会诗人所表达的思想感情。

教学目标：

【知识与技能】

1.正确认读、书写本课生字、词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

3.借助注释了解古诗的意思。

【过程与方法】

引导学生在积累诵读中发展语感，加深体验，提升审美情趣。

【情感、态度与价值观】

1.通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴望和平的思想感情。

2.养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。

教学重难点：

重点

大体把握古诗内容，想象古诗意境，体会诗人的情感。

难点

在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化，激发学习古诗的兴趣，培养自学古诗的能力，提高文化素养。

教学准备：

教师：多媒体课件。

学生：预习课文，搜集相关资料。

教学时间：

3课时

第一课时

教学目标：

1.会认3个生字和1个多音字，会写3个生字。

2.引导学生朗读、背诵并默写《出塞》。

3.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。

教学重难点：

重点

引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景。

难点

体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，古诗是我们中华民族的文化瑰宝，在平时的学习中，我们积累了不少的古诗，现在，老师想考考大家，看看这几句古诗，你们会背吗?(出示课件)

2.同学们，这几句诗有什么特点吗?(都是描写边塞军旅生活)我们把这种描写边疆地区军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。今天，我们来学习一首唐代著名的边塞诗——《出塞》。(板书课题，齐读课题)

二、解诗题

1.“塞”是什么意思?(边关要塞)“出塞”是什么意思?(到边疆戍守边关)

2.简介作者和背景。

人们常说，不打无准备的仗，充分的预习可使你在课堂上学得更轻松，关于王昌龄，关于这首诗，你有哪些了解呢?老师这里也有一些资料。(课件出示相关资料)

三、明诗意

1.了解了诗题，了解了诗人，现在请同学们自由朗读这首诗，要求读准字音，读通诗句。

2.现在你们默读这首诗，看看这首诗每句讲了什么意思?不懂的地方可以用问号标出来，也可以借助书下的注释帮助理解。

3.生汇报『』

(1)哪位同学愿意和大家交流一下，你有哪些不懂的地方?

(2)学生汇报交流不懂之处。

(3)现在，谁来把这首诗的意思完整地说一说?指名说，自由说。(教师适时讲解“互文”这一文学知识)

(4)现在，带着你们的理解再读这首诗。(齐读)

四、悟诗境

1.古人常说：“诗以言志。”就是说诗要表达诗人的一种情感，这首诗，想要表达诗人怎样的情感呢?让我们穿越历史的长河，回到唐朝，再度走进这首诗。请学生们齐读诗的前两句。读了这两句，你的脑海里出现了什么样的画面?

2.这样的画面给你留下什么样的感受?能