难忘那一片金色海洋通用 难忘那一片金色海洋通用歌词(九篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

如何写难忘那一片金色海洋通用一

初入二年级的我迎来了新的挑战，妈妈叫我自己去学校。

一开始我很恐慌不知如何是好，呆呆地站在原地，似受过惊吓一样一下都不敢动弹，呼吸缓慢，慢慢地腿不由自主地摇撼起来。

直到腿站酸了，我才开始向前缓缓挪动，不一会儿，紧张地情绪便烟消云散了，我开始悠闲地走在路上，时而沐浴着阳光的热心款待，时而欣赏着路边欣欣向荣的植物，时而又伸个懒腰，打个哈欠，步伐忽快忽慢。

突然我在一个小巷子的拐角处停了下来，握紧拳头，眉头一皱，一副严肃的表情，慢慢地回过头，空无一人，摇摇头，又继续往前走，走了两步，我连忙回头，只有一个身影在我的视线里回荡。

我叹了口气，歪着脑袋往回跑，却又没看出什么，又蹑着脚，想了老半天，是有人跟踪我?

看看表，哎呀!要迟到了，于是我就往学校跑，直到我到了学校门口，那个熟悉的身影才渐渐离去。

这时我才知道这是妈妈，在这一个拐角处，那是母爱的力量，促使她一直跟随着我!

如何写难忘那一片金色海洋通用二

《难忘的一课》是九年义务教育人教版六年制小学语文五年级的一篇阅读课。

回顾课堂，谈谈自己的感受：

上课伊始，我首先播放了《七子之歌———澳门》，接着，又让学生听了《我的中国心》这一首爱国歌曲，使学生初步感受到了中国人民那赤诚的爱国之情。这种初感，为下面的深悟做了很好的铺垫。

为真正激发学生的爱国情感，我决定抛开烦琐的讲，而是抓住"我是中国人，我爱中国"在课文中的三次不同意义的出现，让学生在读中悟，在读中思，在读中赏，在读中化。读，使孩子们感受到了台湾师生那严肃认真，富有感情，火热而真挚的心；读，让孩子们明白了台湾人民对祖国的深厚而浓郁的爱；读，更让孩子体验到了台湾与祖国之间永远也割舍不断的亲情；读，还让孩子们的那颗纯朴的爱国之心沸腾了！这样的读，给语文增添了无穷的魅力；这样的读，让语文课承载了生命的涌动！

再回眸整节课，我还有很多遗憾：

1、时间拖延了。主要原因就是虽把注意力都放到了对学生感情的激发上了，却又没把握好语文的工具性，以至于没有见好就收，耽误了时间。这其实也折射了自己的不足：教学艺术缺乏"自然"，缺乏坚实的思想支撑。

2、没有领悟语文"工具性"的含义。在对课文的理解过程中，只重视情感，却完全忽略了对重点"字"，"词"，"句"的提炼。应该换个角度，从重点字，词，句中去抓情感，而不是脱离工具空谈感情。

3、忽视了学生主体性。在整个教学过程中，所有的问题都是我抛出来的，而不是学生自己提出来的。这是与新课程理念相违背的，对此，我感觉是我最失败的地方。纠其原因是：

（1）对文本的理解不够透彻，没有明白文本自身的作用。

（2）也是第一次接触高年级的教材，心里没底，对学生的把握不准，对学生不敢大胆地放手。

（3）还是自身的素质问题，语文素养实在是太低了。自己的语言组织能力以及对课堂的应变能力还是不够。有的时候，学生的回答不能到点子上，我就可是乱了阵脚，不能冷静地进行引导。就把自己当成了主体，自演自导。

总的来说，这一次的教研课给了我很多启发，让我更成熟了一点。

如何写难忘那一片金色海洋通用三

黄山，多么美妙的地方，有多少人想去那里游览，而妈妈居然真的带我去了，这是多么令人兴奋啊！

一进黄山，最先映入眼帘的就是那条倾泻而下的瀑布了。它像一缕白色的丝绸从高空落下，那声音响彻云霄，震耳欲聋。它猛烈地拍打着礁石，气势雄伟，像一头野兽在怒吼，真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

黄山有四绝，分别是“奇松，怪石，云海，温泉。”

黄山的山可真秀丽啊！特别是那些石头，就拿“猴子观海”来说吧。在一座陡峭的山峰上有一只“猴子”，他两只手抱着腿，一动不动的坐在岩石上，观望着绚丽斑斓的云海。绚丽的云海环绕在山间，有高有低，一脚踩上去仿佛神仙在腾云驾雾，让人感觉飘飘欲仙。

黄山的云海千姿百态。那些在山头的就像一顶顶白色绒帽；在山间的就像一条条白色的玉带系在山间；那些在山脚的就像大海一样无边无际。

黄山的山可真高啊！高的望不到顶，直入云霄，其他山与他相比只能算一个小土堆了，站在山顶上放眼望去，真是“一览众山小”啊！

黄山的山可真险啊！爬山的路与地面基本是90°垂直，需要用力地抓住绳索往上爬。最危险的就是那一座天桥了，高1800多米，往下一看，下面就是万丈深渊，一不小心就会摔下万丈深渊。

这次的黄山之旅可真是令我难忘啊，真不枉众人所说的“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，真的是这样如此的。

如何写难忘那一片金色海洋通用四

各位评委老师好！

今天我说课的题目是《难忘的泼水节》我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。

《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三单元的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。

这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2、会认12个生字，会写12个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受

本课的教学重点为：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。

教学难点为：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。

根据以上教学目标的确立，及学生的学习需求，我采用的教学方法有创设情境自主探究朗读感悟等，具体的运用将结合本课的教学程序进行说明。

本课的教学过程共分为五个环节分别是

（一）创设情境、导入新课。

（二）新课教学，整体感知。

（三）读中感悟，突破重点。

（四）课堂小结，情感升华。

（五）布置作业，课堂积累。

下面我将对本课的教学程序进行具体的说明：

（一）创设情境、导入新课

我出示挂图，让学生观察：说说你看到了什么？

从插图中你感受到了什么？

根据学生的回答，随机引出新课，板书课题：难忘的泼水节

让学生读课题，想想：为什么难忘？

此环节主要让学生学会多思考，通过图片让学生仔细观察，培养学生的语言组织能力，及口语表达能力，并且通过图片可以使他们更快的走进课本，走进难忘的泼水节。让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

（二）新课教学，整体感知。

1、听录音范读，初步感受课文内容。

2、初读课文，并画出生字新词。（学生自读）

3、全班拼读生字。

4、讨论交流：你是怎样记住生字的？

（1）本课要写的四个字是新认的【恩寿凤凰】这四个字，板书这四个字，其中“凤凰”两个字比较难写，在教学中重点指导“凤凰”的书写

我是这样讲的：小朋友，看看这有两个字宝宝像双胞胎一样，仔细观察这对双胞胎那些地方长的像，那些地方长的不像。【在课堂上我使用小朋友感兴趣的语言提高学生的学习兴趣与参与兴趣。】

这时候，学