生命是个奇迹范本 生命的奇迹文章(3篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

关于生命是个奇迹范本一

你知道“安全教育日”是怎么来的吗

相关数据显示，我国有：名中小学生缺乏安全防范知识，约16000名中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。为了促进中小学安全教育，减少儿童伤亡事故的发生，保证儿童和青少年的健康成长，1996年，国家有关部门发出通知，决定建立“安全教育日”制度，每年3月的最后一周必须是全国中小学生的“安全教育日”

据公安部交通局统计，20xx年我国中小学生因交通事故死亡人数达到4104人。北京的一项调查显示，意外伤害成为0—14岁儿童的第一死因，主要危险因素是车祸、跌倒、溺水等。在学校内外的交通安全事故中，5至9岁的儿童有发生步行交通事故的风险。10至24岁的儿童和青少年有发生驾驶事故的风险。

为了让学生了解遵守交通法规的重要性，提高自我防范的安全意识，成为遵守交通规则的小市民，学校决定将本周定为“交通安全主题教育周”，我们的活动主题是“珍爱生命，安全出行”本周，我们将在周二举办交通安全摄影展，并在周四的小星星电视节目中为学生播放交通安全宣传片。我们要求所有班级召开交通安全主题小组会议。我们还将举办亲子交通安全知识问答活动。我们希望通过丰富的活动，让学生树立自我防范的安全意识，自觉遵守交通规则，让我们平安快乐。我们来听一首歌《中小学交通安全歌》。

同学们，又是草长鸟开万物复苏的季节了，该去乡下郊游了。同学们，你们手拉手出去春游，安全意识和组织纪律性是摆在我们面前的重要考验。请时刻遵守交通规则，避免一个人走在崎岖的小道上，每一件小事都要掌握安全和自理的方法，因为只有安全了，才能更快乐！

中小学生交通安全歌曲

警告学生记住遵守交通规则是最重要的。

上学的时候不要乱跑。来来去去都要走在人行道上。

过马路前观察，不要急，不要慌，注意安全。

当你开车旅行时，从窗户出去是危险的。

分组走右边出去，不要划船打架。

年轻的时候不要骑自行车，学会开车就不能上街了。

遵守交通规则，保证安全，学习成长。

让我们做自觉遵守交通安全的小市民吧！

关于生命是个奇迹范本二

1、认识5个生字；会写8个生字；掌握多音字“弹”；正确读写“鼓动、欲望、震撼、糟蹋”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含义深刻的句子。揣摩其中蕴含的意思。

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

2课时

1、名言导入。

“一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。”这是著名女作家杏林子对生命的感悟。同学们，能不能把你喜欢的人生格言也告诉大家？

2、感悟课题：你发现了吗？这个题目和我们以前经常读到的文章题目有什么不一样的地方呢？（指名说）

原来我们学的文章题目一般都是一个词或者是一句话，而这一次的题目是两个词，并且是同一个词的重复。作者为什么要使用这样的题目呢？题目里又包含着什么样的含义呢？带着疑问，我们一起走进今天的课文。

1、教师引导学生轻声读文，注意读准字音，读通句子。（学生自由读文）

教师出示自读要求：

（1）遇到生字新词大声读三遍，读不通的句子反复读。

（2）给不理解的词语做上标记。

2、教师出示生字卡片，开火车读，检查学生自学生字情况。

3、学生认读词语。（请同学们快速读两遍词语，再读两遍生字。）

鼓动跃动欲望冲破坚硬不屈茁壮沉稳震撼糟蹋短暂有限珍惜骚扰听诊器

4、教师指导书写。

“撼”是左窄右宽的字，右半部分是“感”，上边不要写成“成”。

“欲”右边是“欠”，不是反文旁。

“诊”右部下面的三个撇要注意位置。

（教师指导书写，注意指导笔画间的穿插迎让。）

（学生仿写，展示）

5、小组内读课文，比一比谁读得正确、流利。

1、教师引学：用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容。

2、教师引学：课文共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括。（三个事例：飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳。）

1、教师引导：找出自己感触最深的事例，在小组内认真品读，并说说其中蕴藏的内涵。

2、学生小组内交流自己的体会。

3、全班交流：请学生先读一读自己选择的段落，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。

4、教师引导学生根据自己的独特感受，有感情地朗读这部分内容。（读出飞蛾强烈的求生欲望，读出瓜苗顽强的生命力，读出作者积极的人生观。）

1、教师导学：进入课文之前我们先复习一下上节课学过的生词，开火车读，齐读。（骚扰欲望震撼糟蹋无限听诊器不屈向上茁壮生长）

2、回顾我们昨天学习的内容，作者是从哪些事例中引出对生命的思考的？

3、学生汇报。

（一）教师导学：自由读读三个故事，想想哪些地方让你震惊？

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