一个难忘的人 一个难忘的人作文800字(8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

有关一个难忘的人(精)一

镜子里反射出两张极为相像的脸，只是都沉默不语，没有了昔日的欢快，却有种别样的离愁充斥着屋子。

“妈!我给您唱着歌吧!”我打破了沉寂。

“嗯，唱吧。”

“在那遥远的小山村，小呀小山村，我那亲爱的妈妈，已白发鬓鬓……”泪水不由自主的滑落，母亲终于为我挽好头发。我转身，看见她同我一样泪流满面。

15年来，这是我第一次独自一人返回固始。母亲总是不放心，一件事总要重复叮嘱多遍。晚上别忘记吃药，夜里冷，多穿几件衣服……我有些不耐烦了，将目光投向爸爸，爸爸在专心的开车，他说：“副驾驶位上有你最爱吃的茶叶蛋。”我的心猛地震了一下。

爸爸打开后备箱，取出我的行李，一个箱子，一个旅行包，我将包背在身上，爸爸便帮我把箱子放入安检口。突然，妈妈急匆匆的跑过来塞给我一大包零食。我喜欢利索，便不想再携带多余的东西，执意不要，母亲有些失落，而又轻轻的说道：“玉亭，你还在生病，你这样不吃东西，叫妈怎么放心?”我也不明白为什么眼泪就流出来了，转身紧紧的抱住妈妈。

妈妈舍不得我，我更舍不得她，故作坚强的微笑，是怕勾起她心中的忧伤。

检票的队伍缓缓前进，到我了，我往前行进听见妈妈用哀求的口吻对检票员说：“让我再送送我女儿吧!”安检员果断的拒绝了，我听见妈妈轻轻哽咽的声音，没敢回头，怕她看见我的泪，怕我看见她的泪。

到了停车广场，我躲在车后偷偷的回首，透过候车大厅的水晶玻璃，看见了母亲不舍的眼神和忧伤的泪水，那一刻，我感受到母亲深沉的爱，多年来对母亲的抱怨在一瞬间灰飞烟灭，我读懂了母亲眼神中对我的渴望，它伴随我走向更加灿烂的明天。

听说那一夜，母亲在我的床上坐了一夜，而我在车上，也捧着包零食流了一夜的泪水。

有关一个难忘的人(精)二

各位评委老师好！

今天我说课的题目是《难忘的泼水节》我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、学生情况、教法学法、教学过程、板书设计。

《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三单元的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。

这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2、会认12个生字，会写12个生字，对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受

本课的教学重点为：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，有感情地朗读课文。

教学难点为：体会周总理和傣族人民的深厚感情。

二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣。另外，学生掌握了不少的识字方法，而且自学识字能力很强。通过课前的预习，多数已经解决识字问题，只个别学生个别字有障碍。这都是学习本课的有利因素。

根据以上教学目标的确立，及学生的学习需求，我采用的教学方法有创设情境自主探究朗读感悟等，具体的运用将结合本课的教学程序进行说明。

本课的教学过程共分为五个环节分别是

（一）创设情境、导入新课。

（二）新课教学，整体感知。

（三）读中感悟，突破重点。

（四）课堂小结，情感升华。

（五）布置作业，课堂积累。

下面我将对本课的教学程序进行具体的说明：

（一）创设情境、导入新课

我出示挂图，让学生观察：说说你看到了什么？

从插图中你感受到了什么？

根据学生的回答，随机引出新课，板书课题：难忘的泼水节

让学生读课题，想想：为什么难忘？

此环节主要让学生学会多思考，通过图片让学生仔细观察，培养学生的语言组织能力，及口语表达能力，并且通过图片可以使他们更快的走进课本，走进难忘的泼水节。让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏陶。

（二）新课教学，整体感知。

1、听录音范读，初步感受课文内容。

2、初读课文，并画出生字新词。（学生自读）

3、全班拼读生字。

4、讨论交流：你是怎样记住生字的？

（1）本课要写的四个字是新认的【恩寿凤凰】这四个字，板书这四个字，其中“凤凰”两个字比较难写，在教学中重点指导“凤凰”的书写

我是这样讲的：小朋友，看看这有两个字宝宝像双胞胎一样，仔细观察这对双胞胎那些地方长的像，那些地方长的不像。【在课堂上我使用小朋友感兴趣的语言提高学生的学习兴趣与参与兴趣。】

这时候，学生们就会踊跃发言：

生1：我知道，这两个字宝宝都是“风字头”

生2：我观察出来了，“凤”字里边是“又”和咱以前学的“风”字不能弄混了。“凰”字里面是一个“皇帝”的“皇”字。和“皇”的读音也一样。

我适时鼓励：这两个同学观察的真仔细。回答的真好，同学们把热烈的掌声送给他俩。

观察之后还要知道怎么写：第一笔一定要写成竖撇，这是写好这个字的关键，边说边板书。第二笔是“横折弯钩”的弯形写法。最后再写里面的。

（2）出示“思”和“恩”作比较。同样让学生自己观察找出区别。此环节充分激发学生的主动意识和进取精神，”

5、再读课文，要求正确、流利地朗读课文。（全班齐读）在朗读中教给学生学习方法，让学生自读自悟，使学生获取知识、发现问题、体悟情感，真正成为学习的主人。

6、思考：1961年地泼水节是怎么过的？

为什么这一年