天空灰得像哭过散文怎么写 天空灰得像哭过下一句是什么(五篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

推荐天空灰得像哭过散文怎么写一

拉萨对于学生来说，一切都显得陌生而遥远。它的天空蓝得如何独特，学生没有真切的感受。因此，一开始我利用多媒体充分地向学生展示各种拉萨蓝天的图片，在低回的音乐背景下用自己饱含感情的朗读，把学生引领进辽[ ]阔、纯净、如仙境般的天地，拉萨的蓝天在学生面前充分展示了自己的魅力。此时老师要孩子们用一个词来形容拉萨的天时，他们异口同声从心中喊出了“蓝!”。情境的创设一下子拉近了学生与文本的距离，在品味文中描述蓝天的语句时，他们凭借多媒体画面与自己既有的生活经验，在心中涌起了对这美丽的天空的无限遐想，产生了独特而到位的体验。

“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师和学生对文本的理解和感悟，以及师生之间、生生之间多维度的思维和情感都在对话中碰撞、交流，最后达到交融的境界。但对话的中心始终必须是学生。因为文本的意义是学生在阅读的过程中自行发现、自行建构起来的。我们必须强调学生阅读的自主性和独立性。

在课上我没有以自己的讲解代替学生的阅读实践，而是让学生划出文中描写天空蓝的句子，仔仔细细读一读，想想看到了什么，感受到什么。让学生直接面对文本，充分地去读书，与文本对话。在朗读中直面内容，展开联想，学生不仅吸收了文本内容所负载的信息，而且在对话中实现了文本意义与阅读主体之间的互相交流、双向互动。然后教师组织学生进行交流，交流中教师的适时点拨、激励，有效地煽动了学生的情感，学生在与教师对话，生生对话中，不断实践着思维的碰撞，不断形成新的、创造性的认识。我还采取引读、自读、范读、齐读等手段，以读代讲，以读代悟，以读抒情。

课文从头至尾都在描述拉萨天空的蓝，但他的语言是如此的丰富，“湛蓝”、“蓝晶晶”写出了蓝的程度;“纯净”、“明洁”、“透亮”写出了蓝天的干净、明亮;而“用清水洗过的蓝宝石”、“掬一捧蓝天可以洗脸”这两个比喻则更形象生动地向人们展示了拉萨天空的水汪汪，亮晶晶，在教学中我紧紧抓住这些词句，让学生充分地朗读与感悟，借助学生已有的生活体验和图片资料，引导学生感受到拉萨与众不同的天空的美。

最后再次运用多媒体，在韩红的《天路》那充满高原风情的歌声中展示拉萨不一样的天空，让学生在充分领悟了文本语言的基础上，再来感受拉萨天空的美。学生用心的聆听，专注的朗读，让我感受到了学生对拉萨的向往和热爱。学生在这样的语文课上享受到了审美的乐趣，也得到了情感的升华、思维的发展。

推荐天空灰得像哭过散文怎么写二

夜，黑的很浓很浓，像是有一层看不破的心寒。

———题记

当我还只一个单纯的孩子，最喜欢在落日挥洒着深红色的余晖时静静地趴在窗前，等待深邃的夜幕慢慢地降临，然后，数着撒下微弱光芒的星星，那时的夜空，真的是星空，漆黑神秘的夜空里往往会坠着点点荧光......

不知什么时候，夜空不再是星空了，只是一片空洞的黑。

我不再像往常那样期盼着夜幕的到来，现在，对夜，有种莫名的恐惧。

周六，10点，手机就在床边响起了张杰的仰望星空，是朋友邀请去生日party，急急穿上衣服，冲出家门。

大街上的车辆渐渐变多，看着车尾肆无忌惮排出的尾气悠悠飘上天空，想必是夜幕降临时，遮住星星点点荧光的吧。不远处的一条小河，渐渐有了可口可乐的空罐子飘在上面，路过时，有种不太一样的气味，转头避开，看到一位脚踏高跟鞋的女孩，很顺手的把手里吃剩的香蕉皮丢在被踩踏的狼狈不堪的草地上，继续在本因该是青青绿草的柏油公路上踏着属于她的节奏。沿途看到不少抽烟的小伙子，口里吐着浓浓的灰色烟雾，仿佛想征服整个天空。

到了。萨莉亚西餐厅，对面的女孩点了蜗牛。一定也有不少的动物被人们从草原