毕业论文编排心得体会如何写 毕业论文编辑与排版心得(8篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写毕业论文编排心得体会如何写一

上午好！

我叫魏x，是xx级xx班的学生，我的论文题目是《基于boq模式的首秦公司工程造价管理研究》。论文是在潘鹏程导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。

下面我将本论文设计的背景和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的背景和意义。

随我国经济体制转型，投资项目工程计价模式从传统定额计价模式逐渐转为工程量清单计价模式(billofqualtity，简写为boq)。传统模式编制的工程造价系社会平均价格，其指令性较强，未能反映投资企业潜在实际消耗水平及其相应管理水平，在某种程度上不利于公平竞争。

首秦公司是首钢在实施搬迁调整战略中建设起来的宽厚板生产基地，实现铁、钢、坯、材全流程生产，坚持专精深强的发展定位。目前，在产品方面上生产的是等级较高质量较优的宽厚钢板，使用的领域也较广泛，涉及到造船业、建筑业、石油化工业、交通运输业、机械制造业和水利电力业等。

首秦公司在经济持续发展中不断壮大，然而，所使用的传统定额计价模式是以定额为依据的，是长期以来在计划经济的条件之下产生的量价合一的静态的、滞后的价格取定方法，无法反映出来当前经济条件之下的价格动态变化的实际情况。具体实践当中的情况一般是经验和水平各异的承包商依照价格方面信息滞后的统一定额，编制出来的不同项目的造价。这样无法真实客观的反映出承包商在不同项目、不同地点实际成本方面的各种差异。所以有必要实行同市场实际情况相互吻合的工程量清单计价模式。

首秦公司近三年来每年的工程投资约5000万元人民币，而仅现在的定额人工和实际人工的成本之间的差额达到了300多万人民币，这样巨大的差额推动了首秦公司采用工程量清单计价模式的进程。

工程量清单计价模式为投标者提供一个平等竞争的条件，相同的工程量，企业根据自身的实力来填报不同的单价，符合商品交换的一般性原则。对于每一个投标人来说，计价所依赖的工程数量都是一样的，使得投标人之间的竞争完全属于价格的竞争，投标报价所反映初自身的技术能力和管理能力，也使得招标人的评标标准更加简单明确。概括起来，优点简述如下：

（1）有利于从政府定价转化到市场定价。

（2）有利于公平竞争。

（3）有利于风险合理分摊。

（4）有利于标底的管理和控制。

（5）有利于工程索赔的控制与合同价格的管理。

（6）有利于建设单位合理控制投资。

传统定额计价依据是统一定额，将建筑市场竞争中活跃价格因素固定化，遏制了市场的完全竞争。随着社会经济发展，反映市场价格水平、需求等方面信息严重滞后，定额项目与市场脱节，拟建工程预算形同虚设。

随着市场经济体制建立和不断完善，特别是我国入世后，传统定额计价模式出现越来越多弊端，已不适应我国市场经济发展，抑制了我国建设工程造价的发展。因此，我国工程造价管理体制改革势在必行。实行boq计价彻底替代定额计价模式。

boq计价实现量价分离，确定工程项目交易价格比较合理。基于boq计价招投标机制，程序简洁、客观公正，真正实现建筑市场阳光操作。推行boq计价模式不仅能有效规范建筑市场秩序、推进工程造价管理进程，也能有效的控制工程造价。

降低首秦公司工程造价是决定首秦公司建设项目成败的关键所在。工程量清单计价模式下首秦公司造价管理具有以下方面重要意义：

（1）以最少投入获取最大产出。目前的市场经济条件下，首秦公司对设备、材料的采购，管理和使用都必须要符合市场经济规律。必须按项目的投资规律，技术规律，经济规律等客观规律组织投资，优化资源配置，才能降低成本达到以最少投入获取最大产出，取得较好经济效益。

（2）降低成本是首秦公司目前的最需要的。首秦公司以项目投资来更新技术、设备和其他方面。先进的设备和职工生产积极性的提高，才可能生产出高尖端的钢板。实现节能减排、增收节支的要求，这样才能使首秦公司获得最大的投资效益。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。

课题研究有以下部分内容组成：

（1）对boq计价模式及工程造价控制理论基础进行概况总结，说明了课题研究的一些具体情况。

（2）以首秦公司为例展开了研究，主要从boq计价模式下工程造价控制存在的问题进行分析。

（3）结合首秦公司的35mw发电机组项目，对boq计价模式下工程造价控制的实施和管理进行了实证应用研究。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。

由于客观条件和自身理论知识、研究视野和实际研究水平的有限，在本研究中还存在很多的不足。

以上是我的答辩自述，请各位老师批评指导，谢谢！

描写毕业论文编排心得体会如何写二

摘要：

幼儿时期良好品德与行为习惯的教育培养对于人的一生是致关重要的。心理学研究表明，习惯的形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期，幼儿教育时期就是人生中的这个最佳时期。注意孩子智力开发多元性，促进孩子心理的健康发展，从心灵上接近孩子的心理世界，通过进行实践教学，提高孩子的自主能力水平。通过对幼儿教育进行区域性的教学，打破传统幼儿教学的思维。进行反思性教学，通过创造性的思维，提高幼儿教学水平，提高教学质量是一个学前教育者所必须拥有的素质。

关键字： 教学改革，智力开发多元化，自主能力培养，心理教学，反思性教学，幼儿教师专业素质 ， 专业化， 科学化

正文：

一个人从呱呱坠地就开始睁眼看世界，了解这个世界。经过2-3年的家庭教育，就开始融入属于自己的群体，所以说了解社会，走向社会，学校教育的工作不可磨灭，而幼儿教育正是这个教育系统的开端，是一个人形成良好的世界观，人生观的基础，尤其对于现在‘全托’现象越来越多，家庭教育对于孩子的人生影响在不断的减少。由此可见，幼儿教育对于孩子的成长起着越来越重要的作用，幼儿教育越来越受到关注并不是无理可据，幼儿教师的社会责任大大增加。学前教育工作者的专业化以及科学化已经成为教育者热烈探讨的问题。

幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进，提高幼儿教师科学教学素质以及培育创新性思维能力是幼儿教师专业发展的重要内容。 一：新时期下的教学改革

从春秋时期，人们都开始注重幼儿教育，私塾的设立使人们的知识水平得到了提高，使人们对礼法有了很多的了解，产生了更多的有名的诗人等，丰富了中国璀璨的文化。例如唐朝是我们诗歌最繁荣的时期，几乎人人都能做上几首诗。

虽然在19世纪末，我国社会发生了很大的变化，但我们不难发现知识分子是这场变化的骨干分子。然而事物是不断变化的，而我们却依然保持着传统的教学方式，继承了科举制所带来的弊端，学习具有了很大的功利性，一味的向孩子灌输那么多的科学知识，孰不知孩子认识世界的主观能动性，作为主体的独立性在一点点消失。所以对于幼儿教育当务之急即是教育改革，打破传统的幼儿教育，建立具有强开放性，思维创造性强，科学水平高的与国际接轨却又不失办学特色的具有以关注幼儿发展为核心的整合性教育观的幼儿教育系统。

1：幼儿教育新师资力量

根据国家教育部统计公布的数据,我国目前现有幼儿园教师94.64万人。其中,中师及其以上学历者有53.79万人占总人数的56.83%;加上职业高中幼教专业毕业的师资,其总人数为69.08万人,占总人数的72.99%。很明显,我国的幼教师资队伍现状堪忧。尤其与中小学教师学历层次在近些年得到迅速提升的良好发展势头相比,幼教师资队伍的发展明显处于落伍的状态。

进入21世纪以后,随着广大人民群众接受教育的需求与水准的不断提升,尤其是社会与经济的发展对幼儿早期教育所提出的更新、更高的要求后,现有幼教师资以及远远不能满足这个要求。所以幼教师资的重组，加强幼教师资队伍的建设,提升幼教师资的学历层次已势在必行。

自《面向21世纪教育振兴行动计划》实施以来,我国的教师培训事业已实现了全新的发展,中小学教师的培训工作出现了方兴未艾的良好势头。相比之下,幼儿园教师的培训则相对滞后,并遇到了一系列的新情况和新问题。幼儿园私营化越来越严重，由于利润的考虑，人员精简，而且由于幼儿教育被认为是非义务教育，所以幼儿教师不能得到很多的外出交流与进修的机会。幼儿老师自身的素质，自身的思想得不到提高，孩子的教育自然得不到保证。

2：早期教育理念的打破以及创新

虽然从改革开放以来，生活水平得到了很大的提高，幼儿教育的思想也在不断的得到发展。然而在某些方面还是存在一些误区，尤其是在这个功利主义，学习已经被罩上一层功利光环，浮躁的经济社会下，幼儿教育也不能幸免。这种主要表现为：一是认为早期教育就是识字教育。在这种观念的影响下,许多地区的幼儿园把本该在小学阶段学习的内容过早地搬到了幼儿园里来,诸如识字、心算、外语、绘画、舞蹈、乐器演奏等等都成为幼儿的必修课,过早地把幼儿拉到了应试教育的苦海之中,揠苗助长、好高骛远,严重违背了幼儿生理和心理健康成长的规律,甚至给许多孩童带来了过重的身心摧残。二是盲目认为幼儿教育就是神童教育。许多幼儿园十分注重“培养”这种小“神童”,不少家长十分虔诚地盼望自己的孩子能成为小“神童”。在媒体的报道下不难发现这样一群能够在5、6岁背诵很多的唐诗等的“神通”。

然而功利主义带来的教育成就的只是一时，得到的只是一时的荣誉，而真正的思想教育却冷落在一旁，这样不利于小孩子人生观，世界观的发展。然而却失去了真正的教育的意义。教育究竟是什么?法国著名思想家卢梭言简意赅地向我们道出了教育的真谛——“教育即生长”。教育就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长，而不是把外面的东西例如知识灌输进一个容器。据此，我们的智育就应该是发展孩子的好奇心和理性思考的能力，而不是灌输知识;我们的德育就应该是鼓励孩子崇高的精神追求，而不是灌输规范;我们的美育就应该是培育孩子丰富的灵魂，而不是灌输技艺。

现代教育理念应以孩子为核心，以促进孩子的正常发展做为教育指导思想，通过结合实践去引领孩子们认识世界，改变以往以应试教育为主的发展思想，激起孩子们对认识世界的兴趣，培养他们良好的习惯，这样才能积极的发动孩子们的主观能动性，既爱上学习，又追寻身体与思想的自由，提高他们的创造性。这样才有利于孩子们的发展和社会的进步。

当然这些只是教学改革的一部分，除了这两个方面外，幼儿教育管理体制改革，幼儿教育课程改革等也是改革的重要组成部分。只是此篇论文主要研究幼师教育的教学管理方法，通过改革这两个方面，提高幼师的科学素质以及改进他们的创新理念，为创造出更先进的教学管理方法以及提高幼师主观能动性提供必要的条件。新时期下，教育改革不可或缺，它为提高幼儿教师的专业素质以及创建先进的教学管理方法提供了基础，提供了一个更高的平台。

二：专业化、科学化的教学管理

教育改革的新形势对教育工作者(包括幼儿园和中小学教师)的专业素质提出了更新更高的要求。在教育改革以及时代的要求下，作为一名幼儿教师，首先应该学会从孩子的角度去考虑问题，一切以孩子为前提，通过心与心之间的交流，了解儿童的心理世界，形成积极乐观的儿童观;对于新时期的一名幼儿教师，只拥有这些是远远不够的，还需要有打破传统教学思维的想法和能力，需要用科学的手段去认识孩子，与孩子进行交流，使幼儿教育时代化，科学化。

1：遵循科学的原则，使幼儿教育科学化

1967年由哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊?古德曼教授创立的“零点项目”，经过研究人工智能的大卫?帕金斯教授以及霍华德?加德纳教授的进一步研究和发展，多元智力理论逐步进入人们的视野。尤其在1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，标志着多元智力理论的正式诞生。然而历时20 多年的这一不为心理学家所关注，甚至受到一些心理学家的批评的理论成果却在教育界掀起了一场“革命性”的变革。所以深入研究多元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教育意义是幼儿教师进行科学化教学、创新性教育所必须的理论基础，能够提高幼儿教师的专业能力。

以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为：智力是指以思维为核心的几种能力的组合。然而多元智力理论认为人的智力不是一种能力而是多元的，一组能力，而且不像传统认知理论所陈述的，加德纳认为人的这些种能力不是一个整合，而是一个个相互独立的个体，指向于不同的特定认知区域和知识范畴，而且有相互之间具有紧密的联系。基于多元化智能理论，加德纳提出了智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是“独立自主，和平共处”的八种智力，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。

基于这个多元智力理论基础，我们曾经传统的单一、平面的智力观以及教学观变得多元化、立体化;教学方式以及教学管理更加丰富多彩，更加科学化。回首我们曾经对幼儿的教育只限于识字，认字;对幼儿智力开发的理解仅仅局限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是比较片面的。作为幼儿教师，应该充分利用环境以及创设多彩的环境，从不同的角度去启发，开发学生的各种智能。 例如：在自然环境中开展科学活动，让幼儿学会观察和比较;利用自然