生命不息奋斗不止如何写 奋斗不息怎么写(九篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

2023年生命不息奋斗不止如何写一

2、人生就像一盘棋，一步走错，全盘皆输。

3、感谢生活，感谢您一个健康的生活，感谢生活，感谢你良好的灵魂生活，感谢生活，感谢我的生命有一个温暖的心，感谢生命，感谢你所有的好的和持久的生活在这个世界上。

4、如果让我重新开始我的生活，我想重复它。因为我不后悔过去，也不惧怕将来。

5、人生如夏花，绚烂而美丽，短暂而精彩。请珍惜生命，永远不要做生命的逃兵，无论何时何地，请永远记住：珍惜生命，尊重生命。

6、在坎坷的生活中，我们应该有超越自我的感觉。

7、造物主创造了生命，给了世界生命。生命在历史的长河中繁衍，绽放出灿烂的光辉。生命是为了美好而被创造的。

8、人生有一个难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。

9、祖国比生命更重要，是我们的母亲，我们的土地。

10、走在人生的旅途上。未来是非常遥远和黑暗的。但不要害怕。不怕路前面的人。

11、我一生都坚信，生命的意义在于给予，在于给予，而不是索取。

12、有意志的人虽死也会活；没有自己意志的人，虽生犹死。

13、人生的悲剧有两种：一种是绝望，另一种是自满。

14、过去属于死亡，未来属于你。

15、小草给春天带来绿色，使它的生命变得精彩；清泉，它的甘甜流入干渴的心田，使它的生命变得精彩；红色的太阳，把它的温暖传递给严冬，使它的生命变得精彩。

16、先相信自己，然后别人才会相信你。

17、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。

18、只有献身于社会，我们才能找到最短暂、最危险的生命的意义。

19、因为生命，我们生命中的一切都能发生，我们生命中的每个人都能相遇。就是这些平凡的点点滴滴，才写下了人生这永恒的乐章！

20、我们不能增加生命的长度，但要追求它的高度。

2023年生命不息奋斗不止如何写二

周末的午后，书桌前的我放下笔，抬起头正对着窗外的一棵树，比起丛林，此刻的它显得那么萧条，无力。

我想诸多自然环境中的生命也是如此的，地球已不复从前，过度的开发，肆意或无意的破坏，地球，我们的家园，已然岌岌可危。

我们总以为地球上的资源是无穷尽的，我们总以为地球还可以给予我们很多很多，如果一直以来我们都可以善待地球，那么地球也许还可以给我们更多。得到了什么，总是需要付出一切代价的，面对地球数十亿年的付出，我们做的还太少太少，生命总是相辅相成的，眼下，我们要做的该是什么。

安静的午后我总喜欢一个人散步，抛却一切，曾有一个我很喜欢去的地方，只是如今我却不愿再靠近，熟悉的马路，熟悉的阳光，陌生的气息，陌生的环境，昔日的小桥如今被刻上了累累伤痕，昔日清澈的河水如今漂浮着一个又一个垃圾，原本洁净的马路边此时也是到处堆积的包装纸，塑料袋。

这不过是新建成不久的马路，偶尔有一辆车呼啸而过，卷起薄薄的尘土，条件反射性抬起手，用袖子捂住口鼻，眉头微蹙，一切都变了吧，再抬头望向远处，昔日的绿林地带此刻却变成了一片工地，碎石瓦砾，尘土飞扬，几截零星的树桩还在努力证明着生命的存在。

我想，如果人类继续这样无止尽的开发，无止尽的摧残着这些生命，那最后在这寒风中寂寥留下的会不会就是我们，当地球不再为我们提供资源，当地球开始疲惫，当我们终于开始想要挽留，一切是否依然来得及。

也许未来某天我们会突然意识到地球给了我们太多，是我们该回报的时候了，我们要保护她，这个养育了无数代人类的星球，她为我们的付出从来都是无怨无悔，就像是一位爱着自己孩子的母亲，无怨无悔，直到生命即将枯竭，她终于再也无力支撑，而我们这些子女却依然浑然不觉，如同年少时一般任性的索取，索取，索取。

我只是希望现在意识到这一切还来得及，趁我们的地球，我们的家园还在，趁她还没有彻底垮下，趁她还愿意再继续拼着最后的气息支撑着我们，科技在发展，也许此时此刻已经没有什么可以再阻止人类前进的步伐，但试问，走的再快又能怎样，就像是初建立的国家，尚未安内就开始疯狂的想要扩张属于自己的领土，成功便好，倘若一次毁灭性的失败后，想要回到自己该回的地方，却发现那个地方早已发生了翻天覆地的变化，那一刻疲惫的心该如何自处，人类那疯狂滋长的欲望是不是就可以稍微停歇。

就如同曾经看到的一句广告语“地球只有一个”，那么就让我们一起好好珍惜这属于我们的地球，合理开发但不滥用，伐树也请记得植树，为了我们的未来，为了我们今后世世代代的人们，请珍惜地球，保护我们的家园。

2023年生命不息奋斗不止如何写三

《生命生命》是义务教育课程标准实验教科书———七年级上册第一单元第三课。本单元是学生从小学进入中学后的第一个单元,内容以人生为主题,都是抒写的作者对人生的憧憬,体验和思考。这篇优秀的散文。作者以女性的细腻和和敏感观察寻常的生命现象引出对人生的思考,感悟生命的可贵。唤起学生对生命的关爱。

叶圣陶说“教材是个例子”。《生命生命》这个例子既承担落实本单元教学的重点的任务，又承担对学生进行学习习惯的养成，学习方法的培养，文学审美教育的责任。本单元的成败，从某种意义上说，对学生整个初中阶段的学习影响深远，特别是学生的学习习惯的养成，学习方法的掌握尤为重要。

根据本单元的安排，结合新课标“要正确、流利、有感情地诵读课文，从中获得对人生有益的启示”，本课安排了以下目标：

（1）有感情地诵读课文，理解文中三个事例所蕴含的内涵。

（2）学会品味精美的词语，句子或段落，准确把握文章的中心。

（3）从不同的侧面思考问题，获得不同的感悟。

（1）通过不同形式的“读”和讨论，形成一种活泼有序的课堂学习氛围。

（2）通过自主、合作、探究等方法，增进学生阅读本文的体验和感受。

为了体现新课标“正确认识人生中苦难难免，但生命永恒，生命美好，要战胜苦难，同时进一步认识学习语文和生活的关系”的理念，本课安排的情感和价值观目标：

（1）学习并尝试作者关注自然，思考人生，体味人生，感悟生命。

（2）培养学生积极乐观的心态，增进学生对生命的体验和生命价值的认识。

引导学生探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，珍爱生命。

从三个事例中引出多角度的思考。

1、组织学生展开多种形式的朗读。朗读时，除了要求学生读准字音，还应对学生进行正确处理句内停顿，正确处理轻重音等朗读技巧层面的指导。这是因为，有效的朗读可以拉近与作者的距离，并且能使学生的语感在实践中得到培养，为感悟文本打下必要的基础。

2、组织课堂讨论，在讨论交流中体现“自主、合作、探究”的学习方式。本文的讨论抓住以下两点：

（1）三个事例分别蕴含着怎样的内涵。由此纪出了作者的哪些思考？

（2）这三个事例，能否引发你对生命的其它思考？

（3）你认为哪些词语、句子或段落写得最准确生动而又精彩？说出你的理由。设计这些讨论题的目的在于让学生读懂课文理清文章由“所见”到“所想”“所悟”的思路。同时培养学生品味、欣赏文章精彩内容的能力。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探究者的需要，这种需要在中小学生的精神世界中尤为重要。”只有学会自主、合作、探究中明理，在质疑中创新。

1课时

本文的教学思路可设计为：情景体验———循情明理———拓展证理

情景体验：从事例入手，重点是给学生创造一种情景，让学生在情景中体验生命存在以及生命的状态。

循情明理：由事例引向作者有关生命的感悟和思考，并结合自己的生活体验谈谈对这一问题的认识。

拓展证理：由课文走向生活，从生活中寻求追寻生命价值的事例，以进一步强化学生正确的人生价值观。

（一）创设情景，导入课文

用生动的语言介绍杏林子，让学生很快地进入作者的生活境地。

（二）指导学生朗读课文

由学生谈谈如何读好这篇课文，然后点同学试读再让学生评价，达到正确、流利有感情地朗读课文的目的，为感悟文本打下必要的基础。

（三）整体感知

1、通读全文，说说文中写了怎样的三

件事情，你从这些事例中体验中体验到了什么？

a、那是一只怎样的小飞蛾？“我”为什么把它放了？

b、小香瓜苗的生存条件是怎样的？“我”从小香瓜苗那感受到了什么？作者对寻粒小小的种子产生了怎样的感情

c：为什么听自己的心跳却令自己“震撼”？

2、作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考呢？

3、齐读倒数了3自然段。

4、你能否就这些思考再从生活中举出一两个事例呢？

（四个小组讨论）然后点同学说。

过渡：大家都从生活中举出了事例。那我们进行第二次合作交流吧。

5、就这三个事例，能否引发你对生命的其它思考？（同桌之间相互交流）然后把合作的成果在班上共同交流。

6、教师小结：通过这四个环节的学习，我们不仅探讨了作者对人生的思考，由此得到了更多的有关人生的感悟。

（四）精读赏析

过渡：这篇文章之所以如此地震撼我们，是因为它的思想深刻，而深刻的思想又是靠准确生动的语言来表现的，