下雨时候 下雨时候特别想你歌词(7篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

有关下雨时候一

2、狂风骤雨：原形容大风大雨。后也比喻处境险恶或声势猛烈。

3、雨过天青：雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

4、滂沱大雨：滂沱：大雨的样貌。形容雨下得很大。

5、大雨滂沱：滂沱：雨大而多的样貌。形容寸下得很大。

6、狂风暴雨：指大风大雨。亦比喻猛烈的声势或处境险恶。

7、大雨倾盆：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

8、雨过天晴：雨后转晴。

9、大雨如注：注：灌入。形容寸下得很大，雨水象往下灌似的。

10、瓢泼大雨：像用瓢泼水那样的大雨。形容雨下得十分大的样貌。

11、暑雨祁寒：夏大雨，冬大寒。

12、商羊起舞：商羊：传说鸟名。商羊飞舞定有大雨。比喻重大变故发生之前的预兆。

13、牛毛细雨：指极细的小雨。

14、飘风暴雨：来势急遽而猛烈的风雨。

15、满城风雨：满城：指全城各处。城里到处刮风下雨。原形容秋天景色。后形容事情传遍各处；到处都在议论着。

16、呼风唤雨：原指神道呼风唤雨的法力，现多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗。

17、倾盆大雨：雨大得象盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

18、蚁封穴雨：蚂蚁聚土洞口，是要下大雨的征兆。

19、倒海翻江：形容力量或声势十分浩大。

20、泣涕如雨：眼泪像雨一样。形容极其悲伤。

21、雨后春笋：指春天雨后，竹笋长得又多又快，比喻新事物很多出现，蓬勃发展。

22、挥汗成雨：言洒出的汗能成为雨，形容人很多。

23、风霜雨雪：比喻经历过种种艰难困苦；风雨兼程，指冒着风雨加倍赶路。

24、雨淋日炙：形容在外奔波，历尽辛劳。

25、风雨剥蚀：指物体因受风雨侵蚀而损坏。

26、密云不雨：言乌云密布而未下雨，原指德能未能下及，现比喻事件已酝酿成熟，但还没有爆发。

27、风风雨雨：泛指刮风下雨，亦比喻遇到重重阻碍或议论纷纷。

28、八方风雨：指四面八方的急风骤雨，比喻局势变幻，激烈动荡。

29、凄风苦雨：指寒冷的风，成灾的雨，形容天气恶劣，后常比喻处境悲惨凄凉。

30、风雨交加：指风雨一齐袭来，亦比喻几种灾难一齐袭来。

有关下雨时候二

1、记得，一个雨天、你说你会很疼我，现在、又下雨了、带走了我们所有的誓言…

2、我不敢奢求太多，只想把瞬间当成永远，把现在都变成回忆，一点一滴。

3、谢谢你给我留下了足够的回忆，让我度过余生。

4、雨滴能吸纳声音，使周围环境比平时更安静，加上雨天出行的人比平时更少，所以恐怕除了雨点滴落的声音…我还能听见的就只有自己心里的声音了。

5、不知道为何，真特么喜欢下雨天，也许是因为能洗刷我那痛苦的心吧。

6、下雨了，是否天空也在哭泣我的不值得？

7、我的心情也好像被雨水清洗了，擦亮了，一种明朗、欢快的感觉在滋长。整个世界就像一个刚刚出生的婴儿，好像一切都重新开始了，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱；花是新的，新得含苞欲放。甚至连心情也是新的，心中只有一种清爽愉快的感觉。

8、如果可以傻傻的爱着她，我也会很开心…因为她给了我爱她的权力……

9、成功有个副作用，就是以为过去的做法同样适应于将来。

10、旁人能看见你的疤却始终感受不到你的痛。

11、淋过雨的空气，疲倦了的伤心，我记忆里的童话已经慢慢的融化。

12、要勤奋，要努力，要平常心！你的未来，要你自己负责！

13、下雨了，不在身边的你，有感受到我的想念吗？雨水伴随着我的`思念滴入心中。

14、每当下雨的时候，我还是会想起你，想起那些连呼吸都觉得心痛的画面。

15、下雨，冲走了什么；雨过天晴的太阳，带来了什么。没有，都没有。

16、雨是云伤心的眼泪，心总是在乌云密布时孤寂，流下的是一阵阵心雨。

17、信任不是指没有误会而是总会给对方把误会解释清楚的机会。

18、世界原本就不是属於你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执着。万物皆为我所用，但非我所属。

19、一颗心靠的太近就会忘记去珍惜，一种关心太多就会忘记了感动。

20、雨是眼泪，不是伤心的泪，而是撩拨我心弦的泪。

21、你无法叫你爱的人必须爱你，就像给一只猪解释天为什么要下雨。

22、当我们紧握双手，里面什么也没有；当我们打开双手，世界就在我们手中。

23、下雨了，我说：天哭了。降温了，心凉的透透的。

24、固执的青春：下雨不撑伞，冷了不多穿，病了不吃药，爱了不放下。

25、最美的不是下雨天，是曾经与你躲雨的屋檐。

26、淋了一身的雨，分不清是泪还是水……

27、打雷下雨的时候，站在树下，高傲的指着天说：我也要穿越！

28、全世界都在下雨，我们却约好一起去放晴---致闺蜜

29、多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。

30、每次在下雨天，我的心情怎么好不起来，一直以来我是很讨厌下雨天的。

31、如果有一天我不再是你生命中那段最绚丽的文字了，你还会每天阅读一遍吗？

32、下雨了，不知你在为谁撑伞，怀里留着谁的温度。

33、我曾以为无比繁华的柔软时光，原来只是自作多情…

34、雨还在慢慢地下着。在朦胧的烟雨中，我仿佛又看见了前方姑娘那美妙的身影。但，我却总是追赶不上。

35、天空下起了绵绵细雨，不知是否太过悲伤，连上帝也忍不住哭泣。

36、喜欢雨，喜欢雨后清晨的活力。喜欢黄昏雨的倔强与执着。

37、天上人间，潇潇共雨。曼珠红遍，流水忘川。

38、别人的童话永远都是浪漫的，而我的童话却永远都是凄凉的。

39、再次睡醒已不知是什么时候了，透过窗户望去。外面还是灰蒙蒙的。拿出枕头下的手机一看，呵！十二点只差一刻，这一回笼觉睡得可真沉。

40、放弃，能让我们更宽容、更睿智、更从容。

有关下雨时候三

《要下雨了》是部编版人教小学语文一年级下册的第六单元的一篇童话故事。课文通过“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点和发生这些现象的原因。使学生知道通过观察小动物“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”等异常现象也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，培养学生的审美能力、观察能力、朗读能力的好教材。

本班学生经过近一年的学习，已经掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流。但低年级学生注意力极容易分散，对形式单调的课堂教学很难产生兴趣。因此在教学中，要注意对课堂的有效控制，多采取激励措施。

1.认识13个生字，会写7个生字。

2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。

3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句，能分角色读好课文对话。

4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

根据本课的课型特点及语言的特色在教学方法的总体构想上，结合跨越式教学模式，采用情景教学法、直观教学法、多媒体等教学手段激发学生的学习兴趣，突出重点和突破难点。教师通过动画及提问启发、点拨学生。

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，让学生学会自主、合作、探究的学习方法。

（一）创设情境，导入课题。

1.出示课件看图片，揭示课题。

2.过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢？想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》

3.板书课题。

（二）凭借情境，自主构建。

1.充分自读，整体感知

（1）认读字词。

（2）观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）

（3）学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子；标出自然段的顺序号。

2.由扶到放，学习课文。

（1）指导学习一至三自然段。

①指名读第一自然段。学习生字“直”，通过做动作理解词义。

②学生自由读二、三自然段，用“—”画出小白兔说的话，用“﹏”画出小燕子说的话。

③分角色朗读对话。

④重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这句话。

⑤小结方法：读、画。

（2）按以上方法小组合作学习四至七自然段。

①学生读、画。

②汇报交流。

（3）放手学习八、九段。?

▲启发学生思考：

①听了小动物们的话，小白兔相信了吗？

②天真的下雨了吗？

▲指导学生读出小白兔焦急的肯定语气。

（三）拓展情境，达标训练。

1.我们正忙着搬东西呢！

李老师正忙着改作业呢！

＿＿＿＿正＿＿＿＿＿呢？

2.口头填空

（1）要下雨了，燕子____________。

（2）要下雨了，小鱼____________。

（3）要下雨了，蚂蚁____________。

（4）要下雨了，天气____________。

3.课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗？

（四）聚焦情境，评价反思。

通过这节课的学习，你知道了什么？

（五）板书设计

板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们强烈的学习兴趣，还能用较为清晰的思路引导学生背诵课文内容。

有关下雨时候四

尊敬的各位评委:

下午好，今天我说课的内容是《要下雨了》第二课时。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个