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桃花源记教学设计简短 桃花源记优秀教案设计(5篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-232

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

桃花源记教学设计简短一

2.生活就是无数道关联的选择题,每一个选择都关系到将来的生活。

3.虽然我们都不知道明天会怎么样,但是现在,此时此刻,我们快乐的拥抱在一起,看着夜花在月下盛放,已经觉得生活美丽无比。

4.天下最可怕的其实是才子才女。他们安分则好,一旦发狠,世界都可以被颠倒。你以为原子弹是怎么被发明出来的?

5.我不知道是不是每个面临把握不住的爱情的女子都会有这样的感受,浓得化不开的苦涩和悲哀在心里酝酿,再由心脏通过血液把这感受输送到身体每个角落里。

6.我们最后都是要尘归尘,土归土之人,难道因为都要死,现在就不吃饭了吗?人生在世几何,为了将来也许不会发生的困难而放弃当下的快乐,你认为值得吗?

7.我想,我想你要不是萧暄该多好,我想和你在一起,我想我们能快乐!

8.昔日流金岁月中,枉叹无名夜,今日喧哗尽处,歌不尽桃花风情。千种风情,万般风流,问君可曾记得爱?

9.笑是年少不知痛当年拼却醉颜红

10.再深的感情都有限度,经不过一伤再伤。

11.早就该撕破脸了。维持冷漠和客套是教养,可是憋久了也会生癌。做人何苦总同自己过不去。若能选择,当然是宁愿让别人不舒服。

12.造化有多弄人,你在当时永远都不清楚。那时候看着平静,回头看其实暗流汹涌;那时候觉得隽永,回头看其实已经淡然。那时候你以为可以永远把持住的事,往往会擦肩而过;而那时候你想念的刻骨铭心,回忆起时已成为过眼云烟。

桃花源记教学设计简短二

因为看这部电影之前,简单 看了些评论 ,已经调低了期待 值,加上是朋友 给的免费票,所以《桃花运》并没有给我太多失望 ——预料之中的烂桃花。

再次印证了我在《我叫刘跃进》之后的评价 ,马俪文拍小成本 的片子 还好点,稍微大制作 一点,对影片 的控制 力明显 不足 。

从《我们俩》到《我是刘跃进》再到《桃花运》,一部不如一部。甚至三部电影的问题 都是类似 的——结尾弱。

《我们俩》的成功 ,很大程度 上要归功于演员 ,老太太 演得是太好了。但影片最后到老太太 去世时,处理 得还是稍显草率。《我叫刘跃进》的原著小说很棒,但线索纷繁复杂 ,电影表现 起来是有难度 的。结果 电影《我叫刘跃进》果然犯了撒出去收不回来的毛病 ,诸多线索没办法 最后收拢,甚至还出现了一段拙劣的三维动画车祸 场面 ,大大影响 观众的观影心情 。

而《桃花运》,又是一大把线索,又是不负责任 地撒出去就不管了。梅婷那段感情 算怎么回事儿 ?两个人 最后怎么就结婚了?有交待吗?我没看到。葛优那段又是怎么回事 ?三个被骗的女人 ,有啥说法 没有?我不明白 。郭涛这个人物 骗了那么多老女人,人跑了,怎么一下子就被警察拘了呢?警察还真的是神兵天降啊……

最最关键 的是,100分钟的电影看完,我都搞不明白导演 到底想说什么。要故事 没故事,要搞笑没搞笑,来来去去都是些脸谱化的人物,性格 设置简单地走极端。现在人家 好莱坞的超级英雄 们都在玩深沉 ,性格由千人一面 的“高大 全”向复杂的多层次转变。可我们的电影却在往回走,每个人物都演得跟花痴似的,导演编剧在攒剧本 的时候 是不是应该先想想 ,这样写出来的人物,观众会信么?

也难怪当初葛优会罢演《桃花运》,这哪里是什么《桃花运》,这根本 就是桃花劫。乱七八糟 !

说句不客气 的,马俪文的水平 也就够拍两三个人的电影,大制作?算了吧。还不如人家刘震云,我觉得他这次这个配角 演得比上次好得多,相当的可乐 。

桃花源记教学设计简短三

各位游客朋友:

大家好!欢迎来桃花源旅游观光!

桃花源位于常德市西南部,东晋诗人陶渊明先生的《桃花源记》使桃花源名扬天下。千百年来,桃花源以其幽静秀美的独特风貌,吸引了无数慕名而来的游客,曾令多少游人迷恋,陶醉!她以红树、青山、斜阳古道闻名,山中幽谷深深,曲涧潺潺,藏凤聚气,泻灵溢韵, “水回青嶂合,云度绿溪阴”,当大家沉浸在“偶闻黄发石中语,时有白云衣上生”之意境时,自会有一种幽深恬静之感。

传说武陵渔郎所逢桃花林,正是这片林子。每当桃花盛开,红云飘浮,赤霞腾飞,与沿溪松涛、竹风映照,瑰丽多彩。可谓“桃花流水杳然去,别有天地非人间。”

现在登上的这座桥,叫“穷林桥”,以《桃花源记》“欲穷其林”而命名。桥下流水潺潺,桥畔桃花灼灼。传说当年武陵渔郎沿溪而行,置身于一片桃花林中,十分惊讶。历经沧海桑田,桃花溪虽已没当年那么宽、广,但“桃花依旧笑春风”。

前面那座精美的建筑物就是菊圃,建于明万历年间,原为渊明祠,因陶渊明爱菊,遂改名菊圃,门口有副对联:“却怪武陵渔,自洞口归采,把今古游人忙煞;欲寻彭泽令,问囵园安在,惟桃花流水依然。”是说当年武陵渔人,从世外桃源出来以后,把人间仙境透露出去,引采了古往今来的游人想找陶渊明先生问良田美景究竟在哪里,只有桃花流水千古不变。

走进菊圃大门,仔细观赏一下菊圃的建筑,菊圃四周环以垣墙,数处开窗,分前后两进,前进人门为鱼池,池旁绕以回廊。两旁随地形高下,雕栏疏棂,修竹垂影,兰桂飘香。池上石桥纵跨,狮象猴麟,分蹲左右;池后为花圃,金菊竞放。正中是一块渊明东篱采菊石刻,后镌《饮酒》诗,“采菊东篱下,悠然见南山”。这栋古朴典雅、雕梁画栋、耀碧流丹的建筑,就是渊明祠。

正门廊柱上,挂着一副概括了陶公秉性的楹联:

“心爱菊,睥睨荣华,难为斗米折腰,辞去彭泽县令;性嗜酒,不汲富贵,甘愿南山种豆,归来五柳先生。”写出了陶渊明心爱菊花,厌恶荣华,不愿为五斗米折腰,辞去彭泽县令;他特别喜欢喝酒,从不追求富贵,心甘情愿归隐回园,种豆南山,好个五柳先生啊!渊明祠正中,供有汉白玉雕刻的渊明像,右边是他自传体铭文《五柳先生传》。这30多幅画,以历代名家所写陶渊明为依据,介绍陶渊明这个伟大诗人61个春秋的人生旅途,他五次出仕为官,五次归隐田园,不为五斗米折腰,41岁辞去彭泽县令后,乐道清贫,安居田园,终老一生。

这里有他自己的《挽歌诗》的一部分:

“亲戚或余悲,他人亦已歌。死去何所道,托体同山阿。”从这里我们仿佛看到陶渊明先生以极为淡泊的心态,视生如死,视死

桃花源记教学设计简短 桃花源记优秀教案设计(5篇)

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