没有比脚长的路 没有比脚长的路内容概括(4篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

没有比脚长的路(精)一

一个是梦想

另一个是现实

梦想的翅膀总是轻盈的

有无穷尽的幸福与满足

我们可以驾驭轻快的翅膀

任天空遨游，任自我高唱

现实的脚步总是残忍的

有无休止的痛苦与烦恼

我们只能放慢沉重的脚步

任大地践踏，任自我低吟

人们在梦想与现实中徘徊

不知是梦想创造现实

还是现实摧残梦想 那年冬天 我迈开了脚步

虽然不知会僵硬在何方

但还是迈出了第一步

别无他求

只想找到一点温暖

来融化冰凉的心

今年冬天 我寻找足迹

虽然身后有一串串深深的脚印

却不知哪是我的

没有目的

只想知道哪是我前进的路

来延续我的脚步

明天应该是灿烂的

我肯定

昨天和今天我都在抗击风雨

风雨之后应该是彩虹

明天应该是辉煌的

我坚信

昨天和今天我都在赶路

赶在日出时分是最美的

明天应该是我的出现

我保证

昨天和今天我就有所准备

准备我人生中的每一刻

没有比脚长的路(精)二

1学生能够认识“均、匀、茎、柄、蛟”5个生字，会写“虎、占”等11个生字，能够正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2学生能够正确、流利地朗读课文。

3学生通过初步阅读课文，了解课文每一个自然段的主要内容；知道课文是从哪几方面介绍爬山虎的脚的。

评论(0)学时重点

学生认识5个生字，会写11个生字，正确读本课的词语；了解每个自然段的主要内容。

评论(0)学时难点

知道课文是从哪几方面介绍爬山虎的脚的

活动1

【导入】

一、了解作家导入新课

了解作家

-叶老吗？（生介绍）我们以前学过他的哪篇文章？他都有哪些主要作品？

导入新课

1）今天我们就再来一起学习一篇叶老的作品，也就是第六课《爬山虎的脚》。板书课题

（2）学习书写“虎”字。和我们学习的哪个字比较象？（虚）

（3）学生质疑：看到课题，你想知道什么？

活动2

【讲授】

二初读课文学习字词

1自由读课文，读准字音，读通句子。

2小组交流预习的字词部分。

3小组进行字词学习的汇报。

（一）我会读

ppt出示：均、匀、茎、柄、蛟

1指一组读生字

2强调：茎的字音

（二）出示多音字：

1出示：空:kong ①里面没有东西或没有内容②无着落，无成效③天空④姓

kong ①使空，腾出来②闲着的，没被利用的③没被占用的时间或地方

2讨论“空隙”读哪个音？

3结合句子理解“空”的意思。

出示句子：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那抹均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

（三）出示本课词语：引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想

1小组读词语。

2出示带有词语的句子：

爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大的叶子。

触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

（四）我会写：ppt出示：虎、占、铺、均、匀、叠、茎、柄、触、痕、迹

1、小组交流难查的字的部首。（占、叠）

2小组交流难写的字：叠、逐

3把你认为难写的字在写一个。

（五）请小组交流形近字、近反义词等。

活动3

【讲授】

三再读课文理清内容

课文围绕爬山虎，每一段写了什么内容？

1小组内先说说

小组汇报：第一自然段写：爬山虎生长的地方

第二自然段写：爬山虎的叶子

第三至五自然段写：爬山虎的脚

2读了课文，了解了每个自然段的内容，你此时还有什么问题？（课题是爬山虎的脚，为什么还要写爬山虎的叶子？）

3阅读第一自然段：

（1）指读课文：思考作者都是在哪观察爬山虎的？进行交流。

活动4

【作业】

四、总结课文布置作业。

熟读课文，勾画自己喜欢的句子。

没有比脚长的路(精)三

1. 认识5个生字，会写11个生字。

2. 能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文的主要内容。

3. 学习作者细心观察的方法，培养学生留心观察周围事物的意识。

1. 录音机及磁带

2. 小黑板

揭示课题，整体感知

1. 同学们你们有没有见过爬山虎？

你见过的爬山虎是怎么样的？

2.