看图写话拔河范文如何写 拔河看图写话怎么写?(6篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于看图写话拔河范文如何写一

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懂事的猴子

张若汐

在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，有小猴子、小白兔、小熊……它们过着自由自在的生活。

星期天的下午，小猴子在家里过生日。

森林里的小动物纷纷来给猴子过生日，小蜜蜂带来了自己亲手采的蜂蜜，说：“送给你，祝你身体健康，万事如意。”蚕带来了自己亲手织的毛毯，说：“送给你，祝你好好学习，天天向上，洗完澡你把它披上就不会冷了。”猴子高兴地说：“谢谢你们给我带来的礼物和祝福。”

这时候，小老鼠来了，带来了自己亲手偷的桃子，说：“你快收下吧。”猴子生气地说：“我不能要，你这样做是犯法的，谢谢你的好意。希望你以后不要再偷别人的东西。”

结果，小老鼠灰溜溜的走了。

灰溜溜的老鼠

李炎笑

在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，有小猴子满分作文网https:///、小熊、小兔子……它们过着自由自在的生活。

星期天下午，小猴子在家里过生日。

森林里的小动物们纷纷来给猴子过生日。小蜜蜂带来了一桶蜂蜜，说：“我给你带来了一桶蜂蜜，这是我亲手采的，祝你天天快乐！”小猴子说：“谢谢你，小蜜蜂。”蚕带来了一床被子，说：“我给你带来了一床被子，你洗完澡的时候可以披着它，就不冷了，祝你工作顺利。”小猴子开心地说：“谢谢你。”

小老鼠带来了桃子，说：“我给你带来了桃子，我在别人家偷的。祝你平平安安。”猴子生气地说：“我不能要，因为你在别人家偷的，你快点儿给别人送回去吧！”

结果，小老鼠灰溜溜地走了。

猴子过生日

邹烁安

在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的小动物，有猴子、小熊、小兔……它们过着快乐的生活。

星期一下午，小猴在家里过生日。

森林里的小动物们纷纷来给小猴过生日，小蜜蜂带来了蜂蜜，说：“这是我亲自采的蜂蜜，祝你心想事成。”蚕带来了一床被子，说：“这是我亲自织的被子，你晚上睡觉的时候就不冷了。”猴子开心的说：“谢谢你们，我很开心。”

这时，小老鼠来了，带来一篮桃子，说：“听说你喜欢吃桃子，我给你偷来了一篮桃子。”小猴生气地说：“我不能要，这是别人的，赶紧还回去。”

结果，小老鼠垂头丧气的走了。

关于看图写话拔河范文如何写二

自3月9日上午，听了肖老师看图说话写话指导课，整节课注重培养学生认真观察图上的事物，指导学生认真观察插图学会观察方法，从整体到部分把自己所看到的、想到的大胆说出来。再引导学生写话到对学生作文的点评能做到步步深入，有条有理。

从这节课中，看到学生在愉快的氛围中，轻松掌握了“看图说话写话”的方法，发挥自己的想象力写自己想说的话，写对周围事物的认识和感想用自己最精妙的语句表达出来。给我的感觉是老师教学扎扎实实，活儿有序，教学环节环环相扣。解决了二年级语文教材的难点。

结合自己教学实际，我对如何培养学生学会看图说话写话教学进行了一些反思：

在平常的阅读教学课堂上，善于发现教材的编写思路，来设计自己的课堂教学。我们都清楚的发现人教版的每篇课文的课后练习，都以学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。如一年级下册“识字一”课后小伙伴的提问：①“你听到春天的声音了吗？”②“你看到春天的色彩了吗？”这为老师的教学生的学，搭建了多么好的互动说话平台。我在教学过程中，首先播放根据课文插图制作的多媒体课件，让孩子们看图练习说话，你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？根据学生的介绍，随机出现课文中的相关词语。在熟读的基础上加以领会、运用；其次引导孩子在朗读中感悟，让学生边看图边听老师读，自己在头脑中感受词语描绘的景象，如：柳绿花红、百花齐放、百鸟争鸣、冰雪融化、泉水丁冬……同时也鼓励学生自己边读头脑里边想象词语描绘的景象。最后我出示这两个问题，让学生先在小组里讨论交流。然后选择自己喜欢的方式来表达。可以用说一说、画一画或用找一找的方法都行。这时同学们的讨论交流，可我之前是没有预料到的，同学们把自己听到的、想到的，积极地大胆地用自己不同的方式表达出来。从这里我觉得挖掘教材要点，力求每课都培养孩子的说话兴趣是非常必要的。

语文课程标准说得很清楚，在写话中乐于运用阅读和生活学到的词语。只有喜欢阅读的孩子，他的语言的积累就会越来越丰富。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一倍。为了鼓励孩子多看课外书籍，我想方设法把班级的图书角的课外书籍，尽量摆放一些学生喜欢看的图书，图文并茂的童话故事、儿歌、简单的谜语、古诗80首……鼓励学生多看这些故事书，多开展讲故事竞赛，对讲得生动有趣的同学称为“故事大王”；对积极大胆开展的同学称为“故事爱好者”让学生在鼓励下逐步形成阅读习惯，慢慢地喜欢阅读。我还鼓励学生多一点到学校的读书吧，去选择自己喜欢看的书籍。或者叫爸爸妈妈送你去新华书店看书也行。我觉得良好的阅读习惯贵在坚持，孩子们看书有了兴趣，大大提高了口头语言表达能力，为写话奠定了基础。

二年级学生对写完整的句子已经有了一定的基础。平时指导看图写话时，重点引导学生观察图画时先从整体入手，初步感知图上的主要内容，或谁在什么地方干什么？发挥想象想想图上人物的动作、神态、心理活动，以及人物之间的联系，把他们的活动描写出来。在写话过程中，鼓励学生乐于运用自己平时在阅读和生活中积累的词语，对图上周围事物的认识和感想表达出来。

综上所述，低年级学生的