高中历史老师面试稿范文范本 高中历史教资面试教案怎么写(八篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

有关高中历史老师面试稿范文范本一

以普通高中历史课程标准为指导，根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，在掌握基本历史知识的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力;通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动，培养历史思维和解决问题的能力。注意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史知识、不断加深对历史和现实的理解过程;成为一个主动参与、学会学习的过程，一个逐渐掌握历史学习的基本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。

依据高中历史课程标准，整合人民版历史教材，在改革中创新，在探索中提高，逐渐建构带有清河中学学校特色的高中历史教学模式，争取高一年级历史学科能取得更好的成绩。

1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，精心地设计历史教学课堂。在集体研究的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。

2、认真教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，把创新教育和素质教育引入课堂，采用问题教学法和讨论法，激励学生自主学习，激活学生思维。同时重视基础知识，搞好学科内专题研究。在教学过程中，构建知识体系，注重知识迁移，培养对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等能力和历史思维能力。

3、采用"情境教学"，精心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在愉快中学到知识，拓宽学生视野，培养学生能力，提高学生综合素质。

4、习题要精选。教师要立足校情、学情、优化精选习题。做到习题要精选，反馈要及时。要通过习题讲评评出方法、规律，同时还要强化学生对试题的掌握。进行复习时，重在理清每一专题的框架，尽量使每一专题重点突出，逻辑清晰。

有关高中历史老师面试稿范文范本二

摘要：高中阶段的历史教学目的在于增强学生对我国悠久历史文化的了解程度，增强同学们的民族自豪感，让同学们在和平美好的现代生活中回顾历史，展望更好的未来。但是就目前高中阶段的历史教学现状而言，教学课堂的有效性一直未能得以提升，学生学习历史的兴趣也难以提高，教学效率仍然处于一个较低水平，历史教职人员的教学目标也得不到实现。因此，当前历史教育模式急需要有所改变，为了能够提升教学效率和学生的学习兴趣，教师应当对自己的历史教学方法进行改革创新。以下，笔者将结合自身的历史教学经验，浅谈在新课改背景下，高中历史教学方法的创新策略，希望能够给广大教职人员提供参考依据。

关键词：新课改；高中历史；教学改革

教学改革是一项长期而又艰巨的任务，在短时期很难得到明显效果，它还需要再根据改革后的状况进行总结分析，所以历史学科的教职人员必须要坚持不懈地走下去。新课改情况下，需要有较为科学的教学方法来为自己的改革做支撑，才能够达到良好的教学效果。课堂教学并非一成不变的，在一种相对变化的教学过程中，教师要充分利用灵活的方式来积极调动学生的学习热情，从而实现课堂精益求精的效果。因此，高中历史教学改革的过程中要合理规划教学资源，保证创新方法与教学核心内容能够协调统一，相互促进。

高中阶段的教育力求全面发展学生的综合能力，促进学生人生观、价值观和世界观的进一步完善。但在传统应试教育的深刻影响之下，教师更加看重学生的考试成绩，而忽视了学生学习能力的发展，进而阻碍了学生自主学习能力的培养，甚至是致使长期学习的理论知识逐渐脱离了实际生活。因此，进行必要的教学改革可以有效地提升学生学习历史的兴趣，调动学习积极性，在理论结合实际的模式下让同学们在学习中找寻学习的真谛，进而提升个人素养，推进个人的全面发展。

（一）树立全新的历史教学观念

传统的教学观念深受中国长期以来的应试教育模式的影响，教师多半是照本宣科，将考试中可能会考到的知识点反复强调，导致高中历史课堂上缺少了必要的讨论和自主学习。学生只会在课堂上记下教师重复讲解的知识点，课后通过死记硬背，最终应付各种考试。这样的做法只会让学生的成绩在短期内有所提升，但并不是长期学习可采取的正确学习方法，因为学生并没有真正掌握其精髓。此外，如此死板的学习模式还会限制学生的思想，得不偿失。因此，历史教师应当顺应当今教学趋势，将学生作为教学的核心主体部分，对教学效果予以重视，课前仔细研究教材内容，创新教学模式。例如，在《鸦片战争》这一课中，教师不能仅仅站在传统的革命史观的角度来引导学生做出“鸦片战争就是西方列强对中国的侵略战争”这一观点，而是应当从全球史观、近代史观以及文明史观等多方面角度来向学生解释这一历史事件，让学生以发散性思维和多角度思维进行学习和思考。

（二）理论结合实际

一切教育切记空谈，凡事都应有所实践，因为实践是检验真理的唯一标准。虽然部分历史学习难以进行相应的实践，但其理论必须是切合实际的，不可脱离实际而泛谈历史。所以，教师在选取相关的教学资料的时候要慎重考虑所选取的材料是否符合生活实际。并在此基础上从现实的情景中找寻相似案例来进行古今对比，增加知识的代入感。例如，历史中不可避免会谈及各国各时期的建筑特点以及文化特点，教师可以通过不同时代的差异进行比对，在结合当今建筑风格，从中获得相应的结论。又如，《五四运动》这一章节中，教师可以从五四运动发起的起因、经过和结果进行解说，再从当今社会五四青年节的发展中总结历史的发展规律，从而让学生从自己亲身经历中体验时代的变化，增强爱国精神等。

（三）完善教学评价机制

传统的教学评价模式只着重强调学生的期末考试成绩，以学生考试的成绩作为他们能力的评价，这样的方法过于片面而且也不能真实反映学生的真实水平，无法对学生进行一个公平全面的评价，有时甚至会打击学生自信心和削减学生学习历史的兴趣。因此，教师要在新课程改革的条件下，适当改变传统的评价机制，通过多种方式考查学生的学习情况。例如，教师可以根据学生平时的笔记情况、日常作业情况、课上活跃情况和最终考试情况进行合理比例分配，最终从这些方面进行综合评分，这样既可以从多方面了解同学们的学习情况，还可以让学生的学习充满动力，进而提高学生的学习成绩，教师的课堂教学效果也能有所提高。

综上所述，让学生掌握基本的历史知识远远不够，还需要在已有的基础知识中培养学生学会如何思考，而传统教学模式已不能够适应这样的趋势，因此，教学模式的改革是十分重要的。高中历史教学模式不是一成不变的，该过程需要在动态变化中找寻合适的科学教学方式，但动态变化的过程中还需要着重关注适当改变教学观念、理论结合实际、完善教学评价机制等三方面的内容，在此基础上进行相应的改革创新，从而满足当今社会教育界所要求的一系列相关条件。另外，历史教学是一个强调系统教学的过程，需要教师有良好的耐心以及拥有宽大的胸怀，以此来吸取和借鉴其他学科的教学经验。这是一个漫长的过程，需要广大高中历史教职人员在此岗位上投入自己大量的时间和精力在历史教学中不断地奋斗和总结经验，为历史教学献出自己的一份力。

参考文献：

［１］李萍．新课改条件下高中历史教学方法的创新［ｊ］．新课程导学，２０１６（０９）：４１．

［２］唐岸映．新课改条件下高中历史教学方法的创新［ｊ］．科教文汇（中旬刊），２０１１（０９）：１０６－１０７.

有关高中历史老师面试稿范文范本三

新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学方式转变等方面作了进取的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

1、教师视野不够开阔，业务钻研不是异常到位。

2、有时知识点落实不是很到位，学案没有做到及时、全面地检查。个别同学存在不完成作业现象。

3、做题很多，但学生没有完全消化掌握，做过的题继续出错。以后，要强化纠错本的使用，多考查易错题。

4、学生初中时历史课没学好，通史掌握很不梦想，异常是时间概念很模糊，今后应适时穿插、讲解有关通史知识。

5、学生联系、归纳本事有待加强，答案写得过多，要点提炼不出来。

6、对材料题的变化研究不够，定势思维倾向有待克服。

7、读题、审题本事有待加强。(审题时间太短，审题不清便匆忙下笔)

全学年总体安排三轮复习。

第一轮按专题模块加通史复习，侧重专题模块。(从20xx年7月——20xx年2月)，主要目的是夯实基础。意思是说紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注通史。我们制定的目标是“全面、细致、系统，扎实，注意基础知识落实”，我们把它称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。

第二轮主要根据考试说明的顺序，通史加专题复习，侧重通史。(20xx年2月——5月上旬)，主要目的是综合本事突破。第二轮复习时，以通史体例辅之以热点问题进行，学生仅有对某一阶段的政治、经济、思想、文化、社会生活等特征有了全面地认识，才能“了解人类社会发展的基本脉络”，“初步认识人类社会发展的基本规律”。

第三轮搞强化训练，侧重练、讲、评和回归教材。(20xx年5月上旬——6月6号)，目的是提高解题本事，查缺补漏。我们提出了“调整(心态)、巩固(基础)、充实(薄漏)、提高(本事)”的八字方针。要求学生抓好两条复习主线，一方面是对照《考试说明》看教材和教材的标题，注重基础知识，把握阶段特征;另一方面是对照试卷看题目，查漏补缺，以适度紧张的平常心、饱满的精神状态和强烈的自信心。例如我们要求学生结合《考试说明》，最终落实每一个考点，个个过关。

1、强化训练。坚持天天练(每一天1——2题)、周练(30个选择，四个大题)。有做必看，有看必评。多进行面批，发现问题解决问题。如规范化问题、审题不细问题、基础知识不牢固等问题。

2、多与学生沟通，增加感情投资，让学生喜欢学历史。

3、多多向兄弟学校学习，取长补短。学习兄弟学校好的复习方法，落实措施等。

4、研究考试说明，做到分头研究，成果共享。注意扩大课程资源，提高对热点问题的敏感性。

5、多钻研业务，多关注史学动态，多研究高考，及时了解高考信息的变化。

6、加强对应试技巧的研究与落实，向规范化审题、答题要分数。

有关高中历史老师面试稿范文范本四

我叫_x，男，生于1969年7月，中共党员，1987年7月毕业于岳阳师范学校，1992年6月自学考试取得湖师大汉语言专业大专文凭，_年6月取得湖师大汉语言专业本科学历。1999年8月评为中学一级教师，现任教于君山区许市中学。本人任现职以来一直从事高中历史教学工作。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

一、政治思想素质

作为一名共产党员，我始终坚持把坚定正确的政治方向放在首位，高举邓小平理论伟大旗帜，深入学习马列著作、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”的重要思想，全面贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和教师素养，遵纪守法，教书育人，为人师表，认真履行岗位职责，有极强的事业心和责任感，在大是大非面前，旗帜鲜明，立场坚定;多年来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”。任现职以来，一直坚持出全勤。工作积极主动，勇挑重担，顾全大局，常常超负荷地工作,始终坚持战斗在教学第一线。由于本人政治思想素质过硬，得到了领导和组织的信任，1995年7月，我光荣地加入了中国共产党，并多次被评为许市镇的优秀共产党员。

二、业务能力

(一)教学能力

1、勤勉教学，成绩突出。

身为教师，为人师表，我深深认识到“教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。每天坚持早到晚归，严格按照学校的要求做好各项工作，有时甚至还放弃节假日的休息，到校做好有关工作;甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。在学生和教师心目中，具有较高的威信和较好的教师形象。

作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为学者的教师作为自己的目标，孜孜追求。任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，