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美丽的秋天简短 秋天的景色怎么写(3篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-232

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

精选美丽的秋天简短一

1、喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

2、认识常用汉字1600~1800个,其中800~1000个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

课文讲了一个有关环境卫生的故事,告诉我们不能乱扔垃圾,要保持环境卫生,人人养成良好的卫生习惯。它通过童话故事的形式,形象生动地把“要爱护环境”的道理蕴含其中。

1、正确流利、有感情地朗读课文,在角色朗读中,体会美好环境带来的快乐!

2、在合作、交流中明白不美的行为会破坏美丽的环境。

3、培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

练习感情朗读课文;明白不美的行为会破坏美丽的环境;培养学生爱护环境卫生的愿望和行为。

谁能让花儿盛开?

这节课我们将比一比,看谁最会说、会读、会思考。

1美丽的小路是什么样的?谁来说说?(出示课件,学生看图说话。)

小路真美呀!(板书大大的“美”字。)

2课文第一自然段就写出了小路的美丽,打开书快去读一读,看谁读得美。

出示第一节(课件以美丽的小路为背景,配上文字),自由练读。

3指名读,其余学生一边听一边想象。

4你读得太美了!让我们一起来欣赏这条美丽的小路吧。(引读——鸭先生的小屋前……

(用课件展示美丽的小路,让学生感受到小路的环境优美,最后用朗读激起学生的情感,通过自由读,指读,齐读,让小路的“美”在学生心中留下深刻的印象。)

1有一天,兔姑娘和鹿先生从这里走过,他们是怎么说的呢?(自由练读——请一对同桌读。)

2听了他们两个的朗读,你有什么要说的吗?

同桌一起读读二、三两节,看谁读得像。

3谁来表演一下,兔姑娘和鹿先生是怎样 “轻轻地、慢慢地”走过?

4为什么要走得那么轻,那么慢呢?

5请把“轻轻地,慢慢地”打上﹒拿好书,请女同学把兔姑娘的这段,请男同学把鹿先生的这段。小心,别破坏了小路的美丽哟!

(运

用角色转换,激发了学生的情感体验。学生不由自主地被卷入到文本的情感中,产生共鸣,逐步升华为自己的情感。通过同桌合作,生生评议,分角色读等手段,引领学生走入文本,感受小路之美。指导朗读时,点出角色的性别,学生会根据自己的生活实际读出与之相配的声音和语气。)

6如果这时你也从这条小路上走过,你会怎么说?

生1:啊!多漂亮的小路啊,我真喜欢。

生2:啊!多香的小路,我真想天天在这里。

生3:啊!多干净的小路呀。

7同学们,让我们再次赞美它。齐读句子:啊,多美的小路啊!(句子闪烁)

8板书大大的“美”字。

(“如果你也从这条美丽的小路上走过,你会怎么说?”让学生移情入境,说出自己独特的内心感受,最后才能有发自内心的赞美:啊!多美的小路啊!字体闪烁,刺激学生感官,强调了学生此时感受,进一步深化了课文内容。)

1读得真棒!这条小路真是太美了,朋友们都喜欢在小路上散散步,说说话。可是不久……(出示句子)

此刻的小路还美吗?谁来读一读。

2读了这句话,你知道了什么? (字幕闪烁:美丽的小路不见了。)

3:小路变成了什么模样呢?看(

美丽的秋天简短 秋天的景色怎么写(3篇)

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