教学常规管理工作总结通用 教学常规管理工作总结通用版(三篇)

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？下面是小编整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。

如何写教学常规管理工作总结通用一

首先，我在历史教学课前、课中要做大量的工作：

1、要精心备课、备学生。教师要认真挖掘教材，精心设计每一个探究性的问题，设计每一个环节，力求激发学生的学习兴趣，要让历史课堂充满活力，充满生机。要了解学生，对学生学习过程中可能出现的新问题，要做好可以预测的应对。

2、关注学生和学生学习过程。教学中，教师真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节，而不是机械地执行课前的课程设计。

3、充分开发课程资源，激发学生学习的兴趣和强烈的求知欲。“兴趣是最好的老师”，浓厚的兴趣能充分调动学生学习的积极性、主动性，启迪学生的智力潜能，学起来也就觉得轻松愉悦。历史教师要充分开发课程资源，突出历史知识的趣味性、生动性，变抽象为形象，变无趣为有趣，使课堂对学生永远都有一种魅力，感受课堂的快乐。

其次，在课后我也有大量的工作需要做：

1、要认真批改学生的作业、试卷等，

2、要辅导一些学习方面不足的学生，

3、要写大量的教学反思等。

当然本月教学中仍有不尽人意的地方，在授课时学生不能按时预习，会影响上课的效果，备课时预设不足，会给学生增加难度，教学时间有时掌握不好，常常新课时间过长，基础训练在当堂课上没有解决完。本月在教学方面的不足，今后仍然继续努力。

如何写教学常规管理工作总结通用二

how many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“how many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“how many？”进行询问，并回答，锻炼口语交际能力。

1．通过跟学生的交谈，问卷，得知大多数学生都能用英语数数了。

2．学生认知发展分析：大多数学生很小都能用英语数数了，但是都是按顺序背的，单个的数字说不出，单词也不认识，重点是要求能够认知one to eight 这八个数字。

3．学生认知障碍点：数、读方面比较容易，认识方面容易混。

1、能识别one to eight 这八个数字。

2、能用“how many ？”询问个数。

能用“how many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。

调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。

教学重点和难点

1、重点：识别one to eight 这八个数字。

2、难点：用“how many ？”询问个数。

如何写教学常规管理工作总结通用三

经过一个月的检查，可以看出大部分学校以教学为中心，以质量为生命线，对常