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高效办案心得体会怎么写 办案的心得体会(二篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-012

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关高效办案心得体会怎么写一

打造真实,高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标,如何提高自己的教学效率,使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容,并通过实践加以掌握,也是教师们不懈追求的目标之一,因此,在本学期的教学中,我认真的学习了学校关于"高效课堂建设"的具体方案,在实际工作中,基本做到了:

一、目标的制定。这个环节,我认为在本次活动中,我把握都很到位,紧扣课标,而且语言精炼,简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。

二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候,就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容:自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么,怎么学,学多长时间,最后学到什么程度。前三点,我基本上都能做到,而且能具体到是看一看,画一画,写一写。但是最后一点,关于学到什么程度,对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可,学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。

三、自学:根据教学内容的特点、知识的难易程度、我采用了课前或课上或二者结合的自学,并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示,让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学,使得学生学会一半的东西。

四、先学:在学生"先学"的环节,我做到了,给足时间和空间,给学生思维和体验的过程,有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判,做好军师,静观其变,运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种"问题",尤其是关注"差生"。在先学阶段,让学生"板演",展示错误,课堂是允许犯错误的地方,知错改错,就是进步,抓住底部,整体抬高。先学环节不仅只包含看书,还包含检测。看书的时候,老师要提前把要求讲明白,看完书,我基本做到了,不要讲,直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明,工作总结《高效课堂教学工作总结》。

五、后教环节,我首先是学生先来纠正,即"兵教兵",所有的学生都不会,然后才是老师纠正。除此之外,启发我尽量做到恰到好处,画龙点睛,点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。

六、做好自学检测和讨论更正:在教学中,我有机的将自学检测和讨论更正结合起来,避免两张皮、两条线。从某种意义上说,自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节,针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解,错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错,抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。

七、当堂训练做到要由易到难,先熟练再拓展。做好练习:在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根据学生消化和吸收的情况做好练习,给足练习的量.,在练习中课堂训练做到有节奏,有效率,有变化,有反馈。课堂结束最终回归目标。

八、自己不但注重课堂教学的实效性,更关心每个学生的成长,尤其对学习基础差的学生,付出了更多的爱心和辛苦,对差生的辅导工作自己始终没有放弃过,常为他们做耐心的辅导,帮助他们卸去思想上的`包袱,帮助他们树立自信,看到他们的点滴进步,自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。

通过一系列教学模式,教学方法的改进和调整,在课堂上,我能够体现出教师主导,学生主体的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,对所教知识,做到了讲解清楚正确、明白、采用适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进行教学,同时课堂上更注重了培养学生的各项能力,如学生的集体精神,团结互助的精神等。基本贯彻了"先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关"的教学思路,对在实践过程中的得失认真总结剖析,进一步挖掘了学生的潜在能力,使学生的能力在课堂中得到了锻炼,并有了进一步的提高。学生的学习兴趣也在提高,让学生在轻松愉快中学习。

九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展,就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习,更要学会怎样做人,因此,在教学中,我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学,教师工作一应努力向科学化迈进。

十、一个学期以来,虽然在上学期的基础上有所提高,但不足之处也有许多,主要体现在由于身体原因,使得精力上明显不足,虽然也一直配合治疗,但效果不甚明显,这也可能就是人们所说的"三份看病七份养,得病容易去病难吧"!无形之中也影响了教学的进一步提高。

以上是我本学期的教学工作总结,在这个学期里,有成绩也有不足,希望各位领导和同事给予批评和指正,使我下学期取得更大的进步。

(中国)

有关高效办案心得体会怎么写二

课堂教学是学校教育的关键领域和中心地带,课堂是师生思维激荡的高效平台。课堂教学的高效性问题理应成为学校教育的核心,它决定着教育教学的成败。高效课堂的构建必须基于为了每一位学生全面发展和终身发展的考量,全面贯彻素质教育,落实新课标,树立新理念,开拓新思维,研究新方法。

高效课堂教学的评价标准是学生的高效学习,其核心是学生的进步和发展。教学是否高效关键是看学生的学习效果,看有多少学生在多大程度上实现了高效学习,取得了怎样的进步和发展,以及是否引发了学生继续学习的愿望。因此,在落实课堂教学目标,构建高效课堂的过程中,教师应转变教学理念,坚决处理好教学过程中的八种关系:

1.处理好目标与过程的关系,提高课堂教学的高效性。

心中有目标,教学不“跑偏”。没有正确的目标,教学准备及教学的开展将是无效的。整合、协调地实现教学的“三维目标”是课堂教学的基本任务,课堂教学的所有活动和全过程都应当一以贯之的为之服务,而不能“跑偏”。但课堂教学过程不是对预设教学目标的机械执行,而是人性不断张扬、发展、提升的过程,因此应该在课堂教学过程中根据学生的学习兴趣、学习能力、学习需求等实际变化情况,对教学目标、内容及活动进行及时、准确、合理的调整。教学过程中既要有明确的目标指向,又要适时调整、灵活应对。

2.处理好教与学的关系,提高课堂教学的高效性。

新的课程改革的核心目的就是要通过课程的变革来实现学生学习的变革,进而促进学生素质的全面提升。课堂是学生的舞台,是学生展现自我的地方,并非教师表演的平台。现代教师要变“我讲你会”为“我导你演”,由台前表演变幕后策划、执导。课堂教学要由注重教师的教转变为注重学生的学。因此,课堂教学过程中应转变教学方式,改变那种以教师的探究代替学生的探究、以教师的思维代替学生的思维、以教师的活动代替学生活动的弊端,真正把课堂学习的权利还给学生,把本属于学生的思维过程还给学生,把本属于学生的读、写、思、研还给学生,从而把学生的自主学习和教师的指导帮助在教学过程中有机和谐地统一起来,提高课堂教学的高效性。

3.处理好预设与生成的关系,提高课堂教学的高效性。

高效教学既是预设的,又是动态生成的,是充分预设与动态生成的辩证统一。预设是生成的前提和基础,生成是预设的超越和发展。正确处理预设与生成的辩证关系,提高教学的高效性,在实践中应特别注意以下几点:第一,精心预设,为各种可能的生成做好充分的准备。第二,高效生成要立足文本的重点、难点进行。第三,教师是课堂智慧生成的启蒙者、引领者和促进者。机智地对待课堂中的动态生成,灵活地调整教学策略。

4.处理好生活与课本知识的关系,提高课堂教学的高效性。

课本知识源于生活,高于生活,引领生活,回归生活。构建以实际生活为基础、以中国传统文化为支撑的语文课堂教学,应当是语文教学的基本追求。高效课堂教学应以学生的实际生活为“教材”,从生活问题创设教学情景,从多元的生活问题解决教学难题,在生活化的教学中实现课本知识与生活的水乳交融。让学生参与生活体验,积极参加社会实践活动,在解决实际生活问题中,掌握课本知识,激发语文课学习兴趣。兴趣,是点燃智慧的火花,是探索知识的动力,是培养能力的钥匙。

5.处理好理论与实践的关系,提高课堂教学的高效性。

实践是理论产生的源泉,是使理论之树常青的动力,是检验理论正确与否的标准。语文教学中的写作部分与社会现实问题、热点问题密切相关。进行写作教学最不能回避的是社会现实、热点问题。要让新闻热点成为作文教学的“恒温点”。课堂教学要贯彻理论联系实际的原则,巧妙的运用新鲜素材,创设学习的情境。情境问题要有探究性和深刻性,要让学生有思维的深度,有讨论的价值,有探究的空间。教学活动中师生通过对情境问题的共同探究,收获知识、提高能力,实现三维教学目标。理论联系实际的写作课,能把握现实性强的社会问题,更能调动学生的学习积极性,提高其理解基本理论、分析问题、解决问题的能力,从而增强语文课堂教学的实效性。

6.处理好教学与教材的关系,提高课堂教学的高效性。

高效教学的特征是用教材教,而不是教教材。只有变教教材为用教材教,才能满足学生的学习需要,促进学生的进步和发展。用教材教要在研究教材、把握教材上下大功夫。要构建高效课堂,首先就要多研究教材、吃透教材、挖掘教材,要多看与教材内容相关的经典文献和理论文章,“再造”教材。只有对教材的理解达到一个较高的层次,对相关内容做到融会贯通,才能在教学中居高临下,驾轻就熟、旁征博引、游刃有余,才能根据内容的要求,选择典型合适的案例资料,设计出高质量的教学活动和教学课件。

7.处理好师生之间的关系,提高课堂教学的高效性。

师生在人格上、情感上、法律上、真理上都是平等的,课堂教学中教师和学生都是主人翁,二者应当是平等、民主和谐的双向交流关系。专制的教材,专制的教师,专制的教学方法必然培养出专制的学生。要解决好这个问题,应当提高课堂教学的开放性,增强课堂教学的实效性,用民主的方法进行教学。做到师生以诚相见,平等相待,共同协商,一块参与,同时要尊重学生,关注个性,理解差异。

8.改进学生评价方式,提高课堂教学的高效性。

对学生的学习活动进行必要的、及时的、准确的评价是对学生学习信息的及时反馈,对学生具有点拨导向、解疑释惑、激励教育的功能,是课堂教学必不可少的一个重要环节,也是构建高效课堂的重要组成部分。我们要改变那种简单的肯定、简单的否定、简单的重复与概括的评价方式,多注重从学生认识、回答、发言、表演等对问题解决的意义和价值上去评价。坚持鼓励性评价和发展性评价的原则。灵活运用自主性评价促反思,激励性评价注活力,互动性评价导异化,过程性评价促发展的评价策略,使评价活动与课堂教学有机结合,同步进行,使学生更加积极的投入课堂,参与课堂。

总之,只要我们坚持新理念,研究新课标,开拓新思维,落实新课改,就必然会提高课堂的高效性。当然,“高效课堂”是一个永恒的研究话题,是学校教育教学的核心,也应当是教师工作的中心,因而需要我们作不断的思考和不懈的努力。

高效办案心得体会怎么写 办案的心得体会(二篇)

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