生命不能承受之重范本 生命中不可承受之重(四篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

推荐生命不能承受之重范本一

那一刻，所有的人都在赞叹着美丽，都在仰望着美丽，然而，不是因为他们有华丽丽的外表和醉人的芬芳，而是，在这个夏天的时候，他们就已经成为了永恒，可望而不可即的永恒。

永恒的，生如夏花。

我抬起头仰望黑色铺就的天幕，一片一片的云彩，失去了白昼的光辉，现在，只是星空中驻足的，来自银河系的蝴蝶，飞舞着，终于在某一天，选择了静止。生命，竟就是这样的飞蛾扑火，幻灭而又绚烂。

看着这些刹那的，空中的火焰，想起了一个叫做浅川的北方城市里，夏天，准确的说，是夏至，随着时光的脚步，再一次姗姗来迟。

高中频繁的考试和练习令立夏喘不过气来，望着窗外的瓢泼大雨，还有草地上的，怡然自得的傅小司和陆之昂暗暗生气，还不忘添上一句：神奇的物种。然后背上书包回到宿舍，等待寂寞的，孤零零的身影，遇见。听她说，她手上的戒指是由于青田，接着两个人欢天喜地的大笑。所有人在香樟林的阴影里来来往往，看不见前方，只能在周遭的气息里，闻见耗灭不完的，清新温暖的青春气息。他们做梦也没有想到，若干年后，在离开这个城市的若干年后，这片香樟林，城里唯一一件，贮存了他们所有人的照相机，包括，那些永远也不会相聚的脸庞，永远，都不能复原了。为了欲望而出卖良心，为了权力而不择手段，世故圆滑，在聚光灯下不仅展露，最乖戾的遇见，也变成了一个，在午后陪着丈夫散步的妇人……还好，立夏，那朵永远只开在夏天的花，看着舞台上演绎无限雍华，他却选择脱掉了服从的外套，坐上了离开浅川的班车。从此以后，没有了香樟，有的只是法国梧桐，没有了蜕变，只有对过去的，默默地，长相厮守。她，再也见不到那群，在凤凰花开的路口，遇见的故人。

无常的现实，摧残了树枝，但是，在那一节节的，已经没有力气的，枯萎的黄色之上，这个女子，在夏天的最后一天，开的格外美丽，她让所有人都叹服，立夏的时候，竟有这样的美丽，不被世俗所左右。还一直开放着。夏至了，还能看见她，最绚烂的青春。

绚烂已逝，但曾经绚烂过；夏至已过，但夏至的光辉，正因为那朵花，仍是世间静美的一刻。

或许相比于夏至这样温暖而芳馨的青春年华，在那个叫做龙城的城市，总是风平浪静的外表下，有用生命书写的轰轰烈烈。她是黑夜里闪烁着光芒的北极星，高傲的，看着眼下这个破烂不堪的城市，鄙夷她父亲当年的英勇，还是梳理着自己羽毛的黑天鹅，是穿着旗袍，行走在枪林弹雨里的战神。任凭时间车水马龙楼台烟雨，她依然站在一座古老的石桥上，用欣赏或可以被称为“痴迷”的目光，看着工厂里那一锅液体的太阳，打量着人群中来来往往，为现实而奔波在写字楼里的，千篇一律的生命，最终，她选择拿起麦克风，历史要去远方繁华的夜上海，无怨无悔的，将骨子里喷薄而出的激情，付之一炬。有时会以为她是风情万种的法国女郎，穿着黑色的曳地长裙，舞动在薰衣草的紫罗兰海浪之间，一脸属于世故的，艳丽的笑容。更多时候买我们更易被她的不甘和对生活的浓烈的怨恨所吸引，她经历了太多，爱得太多，恨得太多，她是指尖燃烧的嗜血的花朵，她的生命。美在是一场恢弘的涅盘，可歌可泣。她可以在磨难中暂时的，抬不起头来，但是，千万不要以为就这样结束了，不要，还有更加可怕的在后头呢，不要小瞧了这个叫做郑东霓的女人，有一句话怎么说来着，对了，醉卧沙场君莫笑，她从披坚执锐的那一刻，就没有打算要回来，至死，方休。

生如夏花的女人，在某一日胜利归来后，微笑着，妖艳的微笑着，在他面前，擦掉嘴角残留的血迹，迎接下一场单枪匹马。

生命本就短暂，比起历史，都是转瞬即逝的流星，划过苍宇。或许我们做不到那个生如夏花的东霓那样，令世界叹服，可至少，不该让这个世界，在夏天过后，秋天来临之时，遗忘我们的存在。“青春是道明媚的伤，”待时光流走后，这伤口处曾经的张扬与自我，都是生命里永不泯灭的芳香。

不一定是虞姬那般流芳百世，却可像虞美人那样开出属于自己的花，生如夏花，绚烂的绽放，带我们回首夏天的离去之时，是无怨，亦是无悔。愿我们在这个夏天，载着青春，化作夏花般耀眼。

推荐生命不能承受之重范本二

1．教材内容：

生命多么神奇、生命多么美好！

课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟。

2．教材的特点和作用：

课文写作者从亲身经历的三件小事中，引发对生命的感悟。文章的内涵与本组“感受生命的美好”的主题非常吻合。课文语言简洁朴实，思想含蓄深邃，很好地体现“引导学生体会含义深刻的句子”的训练重点。

思考：反复读这篇课文，我总是沉醉其中，总会被那意蕴深远的对生命的独特感悟所打动，每读一次，心灵就受到一次震撼！为什么作者对生命的感悟这般深刻？那是因为：作者杏林子12岁时染上类风湿性关节炎，致使全身瘫痪，命运的坎坷使她对生命的感悟更加深刻。

而这有点沉甸甸的生命话题，四年级的孩子能感受到吗？他们能从中感悟作者对生命的思考，从而珍爱生命吗？

如何实现文章的情感，作者的情感向学生的转移，实现三情融合，怎样进行有效的学生与文本的对话，学生与作者的