我是真的不愿放开你的手情感美文通用(7篇)

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我是真的不愿放开你的手情感美文通用一

一不小心在千万年岁月的荒野里找到对方，没有早一步也没有晚一步，那是没有什么可说的，只得道一声：哦，你也在啊！这，也许就是缘分吧。但是时间太瘦，指缝太宽。岁月偷偷掉了四年。四年后我们还牵着对方的手，却把爱情丢掉了。从那以后我便爱上了忧伤这一不速之客。都说爱上寂寞就能解脱，我忘了所有的诺言，一个人看漫天星辰四处漂泊，躺在草地上，躺在一片荒原似也的凄凉上，看着微风将黄叶卷起，人去了，梦也渐行渐远，有意无意间疏远我的爱恋。没有山盟海誓的情爱竟是如此的短暂与苍白，美丽的瞬间一去不能再返。那微妙的神情不止一次，像游丝一般，飘飘漾漾地合拢来，缠在一起。却始终抓不着。

一路上我忘了欣赏沿途的风景，一心朝着我们的目的地。但走着走着那人却消失了，只是没有想到漂泊的时间会那么久——四年！回头看看，来时的踪迹早就一贫如洗，四年，我是多想把那人房在心里好好珍藏，以为不会有人看得到，但是我错了。我千辛万苦还是没有去向我们共同的方向，那人还是继续赶路，而我则停在原处，我的目标该是那里，我是谁的谁是我的？四年，我有多少个四年？仿佛，又回到了起点。

什么都不敢祈求，只想快点逃出她温柔的包围。

后来我变成了感情有缺陷的人，这种人是不会有幸福的，因为根本就得不到。经过这些以后，我开始对什么都没有了兴趣。喜欢一个人呆着，习惯将自己弄得很累，坐在漆黑的角落看着什么，茫然的生活着，不会让自己去思索任何东西，因为累了的时候不想再去打扰自己。

突然觉得真的没办法再爱上谁了，当别人在面前说着对我是什么感觉而哭泣时，我还是悠闲地拿出手机，说：我要给我女朋友打电话了。也在这时候突然发现自己好可悲。每每，我都会在梦里闻到那些熟悉的过往，仿佛青苔又前去偷食了记忆的奠基石。忘了去扶拾那些记忆的碎片，忘了去安慰我那颗早就出了窍的灵魂。我这又是何苦把自己搞成这样呢？

我不知道还有什么会比两人牵着手将爱丢掉更可悲了。

四年来一起走过多少风风雨雨，四年来多少次在十字路口徘徊，但还是去了同一个方向；但现在会不会去向同处，那是谁也说不清的。同在一个城市，却彼此孤单着，我时常独自遥望夜空，听悲灵鸟哀鸣，偶尔有更路过便顺势抓起一把回忆，细细地咀嚼着，久久不肯下咽。

是啊！人去了，梦也渐行渐远，唯有隐隐的切肤之痛还留在指间。我想，要是我们还能走到下一个十字路口，我就会向左边去了。而那人将会是我用一生死守的最隐秘的回忆。

而我会永远记得，在我的生命里幸福曾经来过了！

我是真的不愿放开你的手情感美文通用二

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我的职业;我不是歌手，不会用动听的音乐歌咏我的岗位;我更不是学者，不会用深邃的思想来横定个人的价值。但，我是一名教师——一名普通的幼儿教师，我要在满储“师爱”的脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇;我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最优美动听的颂歌……

当刚刚毕业的我自豪而又兴奋地踏上了幼教这片热土.来到孩子们中间时,有些羞涩,有些紧张,在同事们的鼓励和毫无保留的"传,帮,带"下,我很快摆脱了恐惧,进入了角色,将自己的理想融入到与孩子们一起的学习生活中。那时的我常常着眼于孩子们学的象不像,做的好不好,而对教育如何既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展疏于考虑。

还记得有一次户外体育活动,有个小朋友想上厕所,我赶紧请他回教室卫生间,可他偏要固执地在一棵小树旁小便,我见他一点儿也不听我的话,便不由分说地批评他不讲卫生,不会照顾自己.他起初是用疑惑的眼神望着我,而后振振有词地说:"老师,这个树太小了,我给它施施肥,让他快些长大!"

看着他那天真无邪的脸蛋,内疚占据了我的整个心,我不禁暗自为他鼓掌!。和蔼可亲的老园长对我说：“我送你一句高尔基曾经说过的话：‘爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育孩子就不是一件不容易的事情了。”我不断揣磨着这句话，如今的我，时时深深地记起这一句语重心长的话。一句简单的话、简单的道理却包涵着许许多多的育儿方法。

在孩子中间，那种放松、无拘无束、融洽的气氛，是多么吸引我，那些共同玩耍时赖皮、有趣的游戏，时而天真、时而深沉的交谈，又常给我以无穷的回味。而当孩子们有进步时，所体验的那种成功感，是其他任何工作都无法比拟的------于是，我便渐渐爱上这份职业而不能自拨。

这种爱是我最好的教师，这种爱，更是一种沉甸甸的责任。是的，是这爱，使我对这项工作更加成熟，更加得心应手，孩子们也在爱中溶化了，久而久之，一个眼神，一个动作，一段音符，孩子们都和我有了默契，能心领神会。当我辛勤的汗水浇灌在孩子身上时，当我汗流颊背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，猛然间，我找到了自身的价值：幼儿教师的工作是塑造人的工作，它神圣、伟大。连家长看了我们的工作后也溢止不住心中的感激：看了你们上课，才知幼儿教师有多辛苦，看了你们教孩子，才让人明白什么是细致，何谓耐心。

记得曾有人这样问过我“做幼儿园教师你真的幸福吗?”他们习惯于把教师比做蜡烛、人梯、春蚕、铺路石，把教师的劳动与这些牺牲者、悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师有什么意思?”而我认为，教师应该有另一种境界。由此，我想起了古代意大利的一位造船匠。

他造了一辈子船，却重未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受就是当自己造的船驶向大海的时候，伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗?虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱、你的心血和你生命的智慧已经化做一

面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的彼岸。孩子快乐成长的过程正是教师生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢?幸福要靠自己去品味，尽管你不能指点股市，笑傲政坛;尽管你不能独步学界，踏浪商海，但是当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗?，当你假装生气，听到这样一句温暖的话语——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗