助学资助心得体会如何写 助学金心得体会格式怎么写(八篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

最新助学资助心得体会如何写一

阿弥陀佛!大家好!

今天，我们有缘来到南平小学，与各位老师和同学欢聚一堂，同时为全校265名贫困家庭的学生给予力所能及的资助，此情此景，体现出和谐社会大家庭亲如一家的氛围，我感到无比激动!首先，请允许我代表公安县洞观禅寺两序大众，深深感恩支持和成就此次助学活动的各位有缘人士，更要深深感恩265名贫困学生给予我们勤修布施的一份法缘，因为，作为佛教徒，我们因救助世间苦难的人而心生法喜!

青少年朋友是祖国的未来，民族的希望，每一个有社会责任感的人，都应该关心青少年的成长，特别要关心贫困家庭学生的学习和生活条件。乐善好施，扶贫济困是我们中华民族的传统美德，也是我们佛教界的优良传统。我们希望，通过此次活动，能呼吁更多的爱心人士关心和帮助贫困家庭的孩子们。

公安县南平洞观禅寺是一座历史悠久的佛教丛林，在中南地区佛教史上产生过重要影响。改革开放以来，古刹重获生机，各方面建设都取得了可喜的进步，许许多多的有缘人在这古老的佛刹祛除了心中的迷惑，点燃了智慧的明灯，坚定了人生信念，焕发出向善向上的生活勇气，他们或者学业有成，或者事业有成，成为建设祖国、造福社会的积极力量。我是今年5月6日正式担任洞观禅寺住持的，我想借此机会向多年来关心支持洞观禅寺建设和发展的各级党政领导，向出资赞助的各位护法居士，向教内僧俗大德、各方朋友表示无限的感恩!

我认为，作为佛教徒，应该积极面对并承担人生的责任与义务，在责任与义务中放下自我、提高觉悟，这不仅是大乘佛法的本义，也是佛陀“空有不二、悲智双运”教法的必然要求。因此，正信的佛教徒不是封闭的，而是开放的，向他人开放、向社会开放、向责任和义务开放;不是偏执的，而是融入的，融入家庭，融入社会，融入周围的人群;不是逃避的，而是承担的，承担责任，承担命运的挑战，承担人生的苦难。事实上，今天的时代比任何时候都需要一大批敢于承担、无私奉献的肉身菩萨，他们或者征服科学技术的险峰，或者搏击于商品经济的大潮，或者降伏袭击人类的瘟疫顽症，或者致力社会公益，博爱天下，兼济苍生，或者在平凡的位置上，默默无闻地燃烧自己，照亮别人。这些正是正信佛子的当然使命，也是佛法随缘而行、自利利他的正道。

孩子们：经济的贫困并不可怕，而思想的贫困，精神的残缺必定使人生索然乏味，失去乐趣。我衷心地希望你们学会做人，学会做事，常生感恩，勤于奉献。在校要勤奋学习老师教学的各科文化、艺术、科技知识。用知识武装头脑，用品德净化灵魂，物质的攀比往下看，精神的进取向上求，知足而常获安乐，内心必生宁静喜悦。从小学会培育自我高尚的品格，则为人处事，必定无私无畏。总之，愿同学们多做有益身心之事，多读古今圣贤之书，明辨是非善恶之理，探究人生宇宙真谛，提高人文素养和科学素养，学而有成，报效祖国。

今后，无论你们从事什么职业，都要培育健康的心理素质，做个光明磊落，心地坦荡的人，这是成功人生，幸福人生的根本。你们要学会承担社会的责任，承担家庭的责任，承担自身的责任。人生的价值在于奉献，不在于索取;在于回报，不在于获得。人生的价值是用奉献社会、服务他人的多少来衡量的。只要能够为人民服务，为社会做贡献，都会得到社会的认可，希望你们树立伟大的理想，一个没有理想的人，最终会碌碌无为。

孩子们，你们要永远记住这里是生你养你的一方热土，将来无论成为社会什么样的人才，一定要回到这里，来帮助曾经爱你的父老乡亲，用日新月异的科技知识建设家乡，用高尚的道德文化净化人心，用慈善利人的精神构建和谐社会。

最新助学资助心得体会如何写二

为切实做好中职学校和普通高中家庭经济困难学生资助工作，根据《国务院关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》、《省人民政府关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的实施意见》、《省人民政府关于20xx实施33项民生工程的通知》、《省教育厅省财政厅省扶贫办关于做好农村建档立卡贫困户家庭经济困难学生资助工作的通知》等文件精神，特制定本方案。

一、主要目标与基本原则

(一)主要目标

健全家庭经济困难学生资助体系，提高家庭经济困难学生资助水平，加大财政投入，落实和完善各项助学政策，确保建档立卡家庭经济困难学生全部纳入资助范围。

(二)基本原则。加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰

1、加大财政投入。按照建立公共财政体制的要求，加大财政投入，建立以政府为主导的家庭经济困难学生资助政策体系。

2、经费合理分担。国家助学金、中等职业教育免学费补助资金和普通高中建档立卡家庭经济困难学生免学杂费补助资金由中央与地方按比例分担。

3、政策导向明确。在努力让贫困家庭孩子都能接受公平有质量教育的同时，鼓励学生刻苦学习，接受职业教育，学习国家最需要的专业，到艰苦地区、基层单位就业。

4、多元混合资助。统筹政府、社会等不同资助渠道，对家庭经济困难学生采取奖、助、补、减、免等多种方式进行资助。

5、各方责任清晰。中央与地方、各相关部门及学校明确分工、各司其职、落实责任、完善制度，操作办法简便易行，并接受社会各界监督，确保各项政策措施顺利实施。

二、主要内容

(一)中职学校学生资助制度

1、中职学校国家助学金。中央与地方共同设立国家助学金，用于资助全日制正式学籍一、二年级涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生，每人每年2000元，非涉农专业家庭经济困难学生比例按在校生的15%确定。

2、中职学校免学费补助。对在职业教育行政管理部门依法批准、符合国家标准的中等职业学校全日制正式学籍在校生中所有农村(含县镇)学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生免除学费(含戏曲表演专业学生，艺术类其他相关表演专业学生除外)。其中，涉农专业为2010年教育部发布的《中等职业学校专业目录》和2013年人力资源社会保障部发布的《全国技工院校专业目录》规定的农林牧渔类所有32个专业，以及轻纺食品类的粮油饲料加工技术、粮油储运与检验技术专业和医药卫生类的农村医学等3个专业。城市家庭经济困难学生按在校城市学生的10%确定。

公办学校的补助政策：对因免除学费导致学校收入减少的部分，由财政按照享受免学费政策学生人数和免学费标准补助学校，以保证学校正常运转。

资金分担。国家助学金和免学费补助所需资金由各级财政共同分担。中央财政按照国家助学金每生每年2000元、免学费补助资金每生每年2000元的测算标准与省级财政按比例分担，其中：生源地为西部地区的中央与我省分担比例为8：2，生源地为其他地区的中央与我省分担比例为6：4。我省应分担的部分，根据财政供给渠道实行分级分担，县级财政供给的中职学校由省级与县财政8：2比例分担。

我县中等职业学校免学费标准为每生每年3000元，县财政根据中央、省财政实际核拨数按8:2比例实施配套。

(二)普通高中学生资助制度

1、普通高中国家助学金。普通高中国家助学金由中央和地方政府共同出资设立。用于资助具有全日制普通高中学籍在校生中的家庭经济困难学生，资助面约占普通高中在校生总数的20%。我县普通高中建档立卡家庭经济困难学生执行最高档，每生每年3000元，其他家庭经济困难学生每生每年2000元。

2、普通高中建档立卡家庭经济困难学生免除学杂费。对普通高中在籍在校建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困求助供养学生）免除学杂费。免学费标准按照省级人民政府及其价格、财政主管部门批准的学费标准执行（不含住宿费）。对在政府教育行政管理部门依法批准的民办普通高中就读并取得正式学籍、符合免学费政策条件的学生，按照当地同类型公办普通高中免除学杂费标准给予补助。民办学校学杂费标准高于补助的部分，学校可以按规定继续向学生收取。

对因免学杂费导致学校收入减少的部分，由财政按照免学杂费学生人数和免学杂费标准补助学校，以保证学校正常运转。

2、资金分担。普通高中国家助学金所需资金由中央和地方按6：4比例分担。我省应分担的部分，根据财政供给渠道实行分级分担，县级财政供给的普通高中由省级与县级财政按8：2比例分担；民办普通高中由省级与县级财政按7：3比例分担。

(三)校内学生资助制度

按照国家有关规定，中职学校要从事业收入中足额提取5%、

普通高中要从事业收入中足额提取3%-5%的经费，用于勤工助学、

减免学费、设立校内奖助学金和特殊困难补助等支出。

要继续执行并不断完善现有的校内资助政策，不得因政府加大资助经费投入抵减校内资助。要进一步落实、完善鼓励捐资助学的相关优惠政策措施，积极引导和鼓励各级政府、企业和社会团体等面向各级各类学校设立奖学金、助学金等资助项目。民办学校应从学费收入中提取不少于5%的资金，用于奖励和资助学生。

三、工作要求

家庭经济困难学生资助政策体系针对性强，涉及面广，资金投入大，受益人数多，工作层面多，各有关部门和各学校要按照国务院和省、市的统一部署，周密安排，精心组织，扎扎实实地把这件惠及广大人民群众的大事抓好。

(一)加强组织领导，强化责任落实。

县政府建立相应的工作机制，制定具体管理办法，切实加强组织领导，建立健全学生资助管理机构，明确分工，落实责任，确保各项资助政策全面落实到位。

教育、财政、民政、扶贫办、人力资源社会保障、发展改革、物价和残疾人联合会等部门要密切配合，按照相关管理办法，结合各自分工，加强领导，不断完善我县家庭经济困难学生资助政策体系的配套政策。县教育局、人力资源社会保障局将家庭经济困难学生资助工作情况纳入对所属学校的督导考核内容和办学水平评估指标体系。

各中