同步课堂心得体会如何写 同步课堂感悟(八篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会怎么写才恰当呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

推荐同步课堂心得体会如何写一

—— 迎春村工作组组长

尊敬的各位领导、同志们：

按照省市县的要求，迎春村同步小康驻村工作组由我和省科协刘正华、镇社会事务办李洪波、知识青年谢海勇、村干部周光表、茶园小学教师邱兴梅共六位同志组成。自驻村工作开展以来，驻村干部紧紧围绕同步小康驻村工作职责，以“树群众观念，走群众路线，谋群众利益，做群众工作”为指导，以“听民声、察民情、访民意、排民忧、解民困、助民富、促民和、保民安”为目标，竭力帮助驻村经济社会发展，带动了村民干事创业的热情，增进了党群干群关系。工作组开展了一系列的工作，现我代表工作组述职如下：

驻村期间，为深入了解村情，获取第一手工作资料，制定切实可行的帮扶计划。驻村工作组积极深入全村17个村民组，走组串户，认真开展走访活动，了解群众生产生活情况及发展诉求。结合干群结对帮扶82对，竭力帮助群众解决生产生活困难。密切同村、组干部和村民的联系，分析全村发展状况、查找制约发展的突出问题，帮助村支两委理清发展思路、制定发展规划。

利用各种会议和走访群众的机会培训向群众宣传党的十八大及省、市、县的精神，宣传党和国家的各项强农惠农富农政策，宣传计生、土地确权、合作医疗、新农保、森林防火、农业产业结构调整等各项政策，开展宣讲“中国梦、贵州中国梦、我的梦”宣讲主题活动。协调省科协为村民开展农业科技培训，引导广大群众深刻领会精神实质、目标要求，激励村民群众把思想和行动统一到全面建成小康社会的总目标上来。

围绕群众利益无小事，积极帮助群众解决热点难点问题。一是关注弱势群体，走访困难群众65户，计生奖励扶助户1户，慰问留守儿童2名、慰问困难党员20人，协调解决资金、物资共计12900元。二是为庆祝六一，联系省科协和疾控中心为辖区小学学生送去了书包、工具书、作业本等学习用品，还协调疾控中心为村辖区小学儿童免费上门健康体检。三是治理人居环境，协调疾控中心为在村境内进行了一次水质及环境检测。四是开通绿色通道，协调疾控中心为迎春村干部免费健康体检，给予迎春村村民就诊优惠，协调省科协在科普产业扶持的支持。

以培育农民收入新的增长点为目标，帮助争取和提供政策、信息技术等支持和服务；联系县疾控中心出资金和物资共计3000余元支持迎春村的村干部、党员、农村能人代表共40余人参观考察了松烟万亩茶园，以促进迎春茶产业的发展。邀请省科协、县科协、县扶贫办在迎春村召开座谈会讨论了迎春村的经济发展、产业结构调整等话题，并得到了省科协、县科协、县扶贫办的大力帮助和支持，帮扶资金共计12.5万元。联系省科协在科普的产业扶持的支持，迎春村科普种养殖专业合作社正式挂牌成立。

驻村以来，驻村工作组临时党小组和村党支部以打造省级党建综合示范点为目标。联系疾控中心党支部与迎春村党支部开展支部联谊活动共话支部发展，共谋迎春村经济发展。联系省科协的在迎春开展了党建调研活动。为打造阵地建设，在县疾控中心争取到资金1万元，协调省科协投资10万元在迎春村建立科普活动站。理顺村两委工作关系，健全工作协商机制，协助做好村务公开和民主管理，注重培养村级后备干部，不断完善村级规章制度。认真开展群众走访和矛盾纠纷排查调处工作，帮助及时研究化解矛盾纠纷，截至目前协助村支两委化解矛盾纠纷3宗。积极协助抗旱救灾工作，工作组走组串户，深入田间地头查看灾情、找水源、协调抗旱工具、组织群众生产自救，并协调救灾资金22000元。积极协助村支两委完成安全生产、农业生产、计划生育、社会事业等各项工作。

作为驻村干部我们深刻地认识到这次驻村工作的意义， 树立了为人民服务的宗旨观念和正确的政绩观，弘扬求真务实的精神，量力而行，扎扎实实地为群众办几件实实在在的事情。积极参加镇村开展的各项工作。在驻村工作纪律方面，我们6位驻村干部坚持与群众同吃同住，不搞特殊化，不占百姓便宜，在工作和生活上，力求做到严谨、认真、勤勉，自觉抵御不良倾向和风气，省、市、县驻村干部管理办法的有关要求，不断增强廉洁从政意识。

以上是我的述职报告，敬请各位领导、村支两委成员、党员干部及村民代表们审阅、批评指正，谢谢大家。

推荐同步课堂心得体会如何写二

在信息时代，信息技术无处不在，课堂教学也不例外。信息技术带来着人类社会群体或个人之间的交往空前加深与拓展，并逐步改变着人们的思维方式和生活习惯。将信息技术与语文教学相整合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。从个人教学实践来看，将信息技术与语文学科整合，我有以下体会。

计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在课堂上将图、文、声、像融为一体，使课堂教更易成为双向教学活动。多媒体技术的应用同时简化了教师的操作，使得教师能集中精力于教学本身，从而也大大提高了课堂教学效果。当然，这需要有丰富的可供教师使用的资源。具体来说，信息技术在语文教学中可以发挥以下作用。利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发学习兴趣。通过信息技术将数据、文字、图像、动画、声音等有机集成在一起，进而展示事物的本质特征与内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字，变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。教学时我们可以利用电教手段，使学生真实地看到作者在文中所状之物，所写之景，如巍峨的泰山、壮丽的三峡、浩荡的长江、汹涌的泥石流、精美的景泰蓝等等，学生不仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，而且还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。这种对照学习，无疑有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想的教学效果。如教学《北京》一课，一上课，我先让学生们观看一段从中央电视台剪录的有关北京的录像。“你从片中看到了哪些有关北京的美景呢?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了万里长城。”“我看到了雄伟壮丽的广场。”“我看到了拔地而起的一座座高楼大厦和造型新颖的立交桥。”……声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的首都北京。学生的学习热情高涨，在接下来的学习中，也能很好地理解作者的描绘。

由于计算机辅助教学的介入，在阅读教学中改变了逐段讲解的“段段清”，以及以“训练点”为中心忽视语言学习的教学方法，利用多媒体技术化静为动的特点，为课堂教学排疑解难。如教学《我们成功了》一课，课文中有一些词句如“不约而同”、“北京立刻变成了欢乐的海洋”、“中华世纪坛人如海，歌如潮”、“人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌”等，学生如果没有亲身经历过，理解起来有一定的难度。为此，在课前，我组织学生观看北京申奥成功，人们欢庆的录像。学生很快就被画面中人们的情绪感染了，有的学生跟着一起欢呼，有的学生竟不知不觉地流下了眼泪。在接下来课文的学习中，学生不需老师的讲解就能较好地理解课文，并有感情地朗读了。再如教学古诗《赠刘景文》，诗中有一些字词较深奥，如“荷尽”、“擎雨盖”、“菊残”、“傲霜枝”等，对学生的理解造成一定困难。为解决这一难点，我制作了课件，学生通过看夏天池塘里荷花、荷叶茂盛的景象和秋天池塘里荷花谢了，荷叶枯了的景象，及菊花在秋风中傲然挺立的画面，较好地理解了古诗的意思。看图作文训练中,有不少图画展示的是一种瞬间的动势,尽管动感强烈,可毕竟无法展示过程。若学生对该内容缺乏直接经验,在表达时势必束手无策。我们设计了课件，将有些过程制成动画展示出来,大大提高了课堂教育效果。如《小白兔搬南瓜》是一个由三幅图组成的童话故事,小白兔看到小黑熊骑自行车,怎么就想到不用扛南瓜的办法而改用滚动的办法呢? "小黑熊骑车"的画面是静止的,对于大部分儿童来说,认识上述这一点是有困难的。我为了突破这一难点,便设计了"小黑熊骑车时,车轮在转动"的动画特写镜头以及"车轮滚动"与南瓜"滚动"的比较,使参与教学活动的儿童也和小白兔一样产生一个类似的思维过程——脑子里想到的"滚动"这一形象。无论从学生的参与面或者表达的流畅性看，都说明动画的运用为突破教学难点起了关键性作用，让学生在愉悦的氛围中轻松地迈进作文门槛。

一是可以克服学生生活范围狭小，视野不足的问题。让信息技术充当学生的眼睛，能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材，这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的难题。同时，教师根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，创设真实情境引起学生的观察兴趣，利用多媒体软件提供的图象、动画、活动影像等图文音像并茂的情境代替课本上的静止画面，让学生“看情境讲述”或“看情境写话”(写一段话或写一篇短文)。由于多媒体计算机提供的情境比课本更生动更真实，能更容易引起学生的兴趣，因此有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力。使每个学生都主动地参与到学习过程中来。二是信息技术引入课堂，可以提高学生运用和处理语文信息的能力。语文能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删改、编辑等能力。学生为了写好作文，通过查看资料(图片、文字等)，采用适合自己的学习方法学习。学生在运用信息技术的过程中，通过对相关知识的整理，就可以使自己的查找、筛选、分析、归纳等方面的能力得到提高。作文评议时，通过网络的传送，使每个学生都发挥自己的主劫性，来为别人的文章进行评改，如文章好在哪里，哪些地方需要添加或删除，哪些地方需要修改等，而且评改后计算机上不留任何痕迹。

推荐同步课堂心得体会如何写三

以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以贯彻落实全国教育工作会议和《国家教育中长期改革和发展规划纲要》为主线，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以“校本革命”和“三师”教育为抓手，以创建高效的教学模式为重点，以全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为保障，落实教学规范，开展教学研究，优化教学过程，创新课堂模式，提高课堂效益，促进全县中小学教育教学质量快速提升。

围绕全市“强力提师能、创建新课堂”活动，根据我县课堂教学改革确立的“递进创新、示范引领、以点带面、重点突破、整体推进”工作思路，把高效课堂建设分为三个阶段，20xx年开展的“高效课堂建设年”活动是推进实施阶段，20xx年开展“新课堂创建年”活动为提高增效阶段，到20xx年为总结提升阶段，努力实现高效课堂建设“一年打基础，两年大提升，三年上水平”目标。

（一）着力打造师德高尚、业务精湛、乐于奉献、充满活力的“新教师”

将“十心立师德、十力提师能、十气修师表”的“三师”教育与课堂教学实践紧密结合，加强理论学习，推进理念革命，引导广大教师积极探索教育教学规律和人才成长规律，广泛吸纳先进教育教学理念，自觉摒弃教师本位的课堂观、知识本位