田野考察日志写范文 田野调查范文(六篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

推荐田野考察日志写范文(推荐)一

1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲

2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱

3、通过学唱歌曲，感受田园歌曲的情调，表达对大自然的喜爱之情

用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲

1、能用活泼、有弹性的声音演唱歌曲。

2、能用和谐统一的声音演唱二声部

钢琴、多媒体

一、闻香识春

1、师生旋律问好

2、导入

师：同学们，今天的音乐课堂老师给你们带来了一份礼物，请闭上眼睛，感受一下，是什么？

（喷香水）

气息训练：这么芬芳的气味，我们一起来深深地吸上一口，轻轻地吐出去，慢慢地吐光，全身放松。

这是芳香疗法，据说可以缓解各种压力。放松心情，你们做得很到位。

解答：刚才芳香疗法老师用到了一款小道具，这是由意大利名师设计的香氛，它有个特别的名字，叫做“春神”……

因为他的设计灵感来源于春神传说。

传说春神是天帝宙斯派来掌管春天的，当春神到来时大地将经历一场奇妙的旅程，（播放图片），

冰雪消融，花花草草从那层银装里渐渐探出头来，外面的空气可真新鲜；阳光普照大地，明媚的春光照耀得山野格外生机勃勃；小树的枝桠上长出了许多小嫩芽，可爱得让人忍不住想咬上一口；小草也从土里钻了出来，它也要欣赏春天的美景呢~漫山遍野开满了不知名的花儿，那颜色真是再好的画笔也无法描绘出来；就连那小溪流也好像突然充满了活力，奔流得特别欢快！

春神驾到，果然是不同凡响啊！

还不止呢，春神来到，春之使者还会发出美妙的乐音来宣告它的来临，那么今天高老师就给你们带来了春之使者的美妙乐音。请听一听这条旋律会是哪位使者的？

春雨：

滴答滴答滴答滴答

滴答滴答滴答滴答

春风

师：有春雨，春风两大使者带来美妙乐音，又有这么多美丽的景色，这个春神传说美不美啊？……

真是太美了，所以他不仅仅吸引了香氛设计师，还吸引了作曲家们！

今天高老师还为你们带来了一首意大利民歌，作者创作的灵感也来自这个传说。我们一起来看一看。（出示歌曲）

请你来找一找，歌曲里有没有春神传说的元素？

在哪？

二、清歌唱春

1、老师：是的，看谱面我们知道这是一首二声部合唱曲，第二声部就是由传说元素而来。另外，还加了一个声部。这首歌名叫《田野在召唤》一声部所描绘的就是和你们一样的意大利小朋友正循着召唤踏歌而去，感受春天。那我们一起来听一听一声部。

曲谱，歌词

（单单出示一声部）

教师弹琴，生唱一声部。

2、这首歌真美，你们唱得也很棒，接下来我要请你们合作表演春神来临的场景。

一声部是春神出场的主旋律，二声部是春雨和春风两位使者的旋律。

3、合作。

老师：有了春之使者美妙乐音的烘托，一声部中所描绘的美丽景象会是作者想表达怎样的情感呢？

那我们一起带着这种感情来唱一唱。

三、合作迎春

师：你们的歌声真是动听，为春神到来又添了绚丽的色彩，请看，谱面有什么变化？

出示完整谱。

唱好弱起。

完整合作二声部合唱。

四、总结

师：同学们，美妙的音乐总是让人陶醉，愉快的时光也总是过得特别快，这节课又要接近尾声了，通过今天的学习，我们发现原来大师的成功不仅仅是来自于会发现的眼睛，也需要一双会倾听的耳朵，盼望我们每一位同学都能敢于探索，勇于创作，成为下一代的名师伟人，下课！

推荐田野考察日志写范文(推荐)二

《田野在召唤》是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。歌曲采用大调式、4/4拍，由四个乐句构成，曲调规整对称。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，尽情抒发对大自然的热爱之情。

1、学会用欢快、活泼、轻巧的声音有感情地学唱歌曲《田野的召唤》，感受歌曲愉快的情绪。

2、初步掌握音乐弱起小节、顿音记号（▼）、重音记号（﹥），能够正确的使用于演唱。

3、尝试简单的二部合唱，在演唱歌曲中逐步培养学生表现能力，使学生感受田园歌曲欢快、活泼的风格特点。

学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，尝试简单的二部合唱。

唱准歌曲中的弱起、休止符等音乐记号，二部合唱的练习。

钢琴、多媒体课件

一、欣赏导入

师：同学们，让我们跟着音乐动一动。（跟着老师做）

师：同学们，老师刚才做了哪些动作？捻指的动作在第几拍呢？

师：同学们，今天老师给你们带来一首歌曲，请你们听一听：“歌曲的情绪是怎么样的？歌曲唱了些什么？”

师：同学们，你们刚听到的歌曲是意大利民歌《田野的召唤》，歌曲节奏明快、曲调优美，让我们来欣赏几幅图片。

师：同学们，请你们邀请你的小伙伴，我们一同踏上意大利的田野，感受田野的美丽风光。

二、学习歌曲

师：同学们，你们看谁来迎接我们了！（布谷鸟）

师：同学们听，布谷鸟唱的这两句一样吗？哪里不一样？

师：第一句旋律是连贯的，第二句旋律是断开的。

师：请你跟我唱一唱。

师：我们看，第二句旋律中出现了什么音乐记号呀？（休止符）师：同学们，休止符表示停止的意思，当我们遇到休止符的地方我们的嘴巴不出声。

师：下面我们歌词加进去唱一唱。

师：同学们，布谷鸟是要把我们带到意大利的田野呢，让我们踏一同学唱歌曲《田野的召唤》。

师：同学们，这首歌曲是几几拍的呀？你们看，这是歌曲的开头是完整的小节吗？

师：这首歌曲由第四拍弱拍开始，叫做不完全小节或弱起小节。老师在之前的律动中用捻指表示的弱起。

师：下面，请同学们呢们看着歌词跟老师按节奏读一读。（第一段歌词师一句、生一句；第二段歌词师生一起；讲换气记号、反复跳跃记号）

师：同学们，下面让我们听着歌曲用“la”轻声哼唱。（注意坐姿）

师：同学们，我们再听一遍，这遍会唱的同学看着歌词唱，不会唱的同学接着用“la”轻声哼唱。（注意坐姿）

师：同学们这首歌曲由4个乐句组成，请你找一找相似的乐句有哪些？（旋律相近、节奏相似）

师：看你们和老师找的一样吗（第一、二乐句相似，第三、四乐句相似）

师：第一乐句与第二乐句句尾音高不同，我们唱一唱；第三第四乐句句尾2小节不同，我们唱一唱。

师：下面我们跟着钢琴声把速度放慢唱一唱（注意坐姿、脸上的表情）

师：同学们唱的很好，在有些地方还可以唱的更好，比如（介绍mf、顿音、重音记号）

师：同学们，用我们刚才的速度演唱表现不出欢快、喜悦的心情呢，下面我们跟着伴奏速度，用我们美妙的声音去回应田野的召唤（注意坐姿、脸上的表情）。

三、拓展：合唱《田野的召唤》

师：同学们唱的真好听！今天老师给你们带来另一首《田野的召唤》，请你仔细听一听这首歌曲和我们刚才演唱的歌曲有什么不同？

师：同学们这是一首合唱版的《田野的召唤》，老师进行了修改，在歌曲第一部分（第一、二乐句处）加入了“啦啦啦啦”的旋律，形成的一个简单的二部合唱。

师：下面，让我们跟琴声唱一唱第二声部旋律。

师：先听老师唱，听一听老师唱了几个“si、sol”

师：这四个“si、sol”分别出现在第4、第8小节，请你们跟老师唱一唱，下面我们完整的唱一遍。

师：下面我们把“啦啦”歌词加入唱一唱（第二遍看歌谱唱）。

师：同学们唱的很好，下面请你们听老师跟着歌曲合唱（第二段