单韵母aoe教案汇总 小班拼音单韵母aoe教案(9篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

有关单韵母aoe教案汇总一

在韵母拼音中，一共有6个单韵母，分别是：aeiouü。

单韵母发音方法

a: 在发a时，口大开，舌尖微离下齿背，在口腔中处于一个不前不后适中的位置，舌面中部微微隆起，处于一个较低的位置，和硬腭后部相对。双唇不圆。发音时，声音振动，软腭上升。

e :在发e时，口半闭，展唇，舌身后缩，舌面后部稍隆起和软腭相对，比o略高而偏前。发音时，声带振动，软腭上升。

o:在发o时，上下唇自然拢圆，舌身后缩，舌面后部隆起，舌位半高半低，介于a和i之间。发音时声带振动，软腭上升。

i :在发i时，口微开，两唇呈扁平形，上下齿相对，舌尖接触下齿背，使舌面前部高高隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升。

u: 在发u时，两唇收缩成圆形，略向前突出，舌后缩，舌面后部高高隆起和软腭相对。发音时，声带振动，软腭上升。u是后高圆唇元音。

ü:在发ü时，两唇略圆，略向前突出，舌尖接触下齿背，使舌面前

部高高隆起和硬腭前部相对，发音时，声带振动，软腭上升。ü是前高圆唇元音。

从上面单韵母发音方法表中，我们可以看出，每个单韵母发音的方法均有所差别，要想发音标准还需要慢慢练习哦！基础性的东西要慢慢练习，形成良好的习惯。广东人读ü不“圆嘴”，所以在国内普通话里是出了名的“普通”呀！现在知道单韵母有哪些了吧。

有关单韵母aoe教案汇总二

大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。

声母d、 t、 n、 l的形状及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。

以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。

1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

一、复习导入

1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po

（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）

二、声母音的教学

1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了？大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。

2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。

（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t；一个门洞n n n ；一根木棍l l l。）

2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的 形状；小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n；l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……）

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？

有关单韵母aoe教案汇总三

声母b与单韵母相拼，bɑ bo bi bu 的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：bo是圆唇音，不能读扁了。

b和e、b和ü不能相拼。

声母p与单韵母相拼pɑ po pi pu的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：po是圆唇音，不能读扁了。

p和e、p和ü不能相拼。

声母m与单韵母相拼mɑ mo me mi mu的`1-4声拼读，组音节词。

注意问题：mo是圆唇音，不能读扁了,读成me就错了。

m和ü不能相拼。

声母f与单韵母相拼fɑ fo fu的1-4声拼读，组音节词。

注意问题：fo是圆唇音，不能读扁了。

f和e、f和i、 f和ü不能相拼。

声母d与单韵母相拼dɑ de di du duo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：d和ü不能相拼。

d和o不能直接相拼，中间要加个介母u，duo是三拼音节，也叫声介合母。

声母t与单韵母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：t和ü不能相拼。

t和o不能直接相拼，中间要加个介母u，tuo是三拼音节，也叫声介合母。

声母n与单韵母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：n和o不能直接相拼，中间要加个介母u，nuo是三拼音节，也叫声介合母。

声母l与单韵母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：luo是三拼音节，也叫声介合母。

声母ɡ与单韵母相拼ɡɑ ɡe ɡu ɡuo ɡuɑ的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：ɡ和o、ɡ和i、ɡ和ü不能相拼。

ɡuo ɡuɑ是三拼音节，也叫声介合母。

声母k与单韵母相拼kɑ ke ku ku kuɑ kuo的1-4声拼读，组音节词,说一句完整话。

注意问题：k和o、k和i、k和ü不能相拼。

kuo kuɑ是三拼音节，也叫声介合母。

有关单韵母aoe教案汇总四

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。

a o e的发音和韵母带调读。

e的发音及a o e的第二声和第三声。

投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时间：2课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。

2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。

3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。

5、看投影片记字形。

覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起