赞美别人心得体会总结 赞美别人心得体会总结的话(8篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写赞美别人心得体会总结一

你听过这样一个美丽的寓言了吗?说的是古时候，欧洲有个国王举行了一次最隆重的授奖典礼，全国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王的授奖。第一个是画家，他捧着心爱的画册，要国王把奖授给他。国王看了他的画，比阿尔卑斯山的春天还要美丽，可国王却对他摇了摇头。第二个是医生，他走到国王跟前，说：“我医术高明，去年流行瘟疫，我亲手治好了九万九千九百九十九个病人，连王妃的病都是我治好的。”国王说：“可是，你却不能获得这个奖赏。” 第三个走上授奖台的是个伟大的诗人，他向国王朗诵了一首赞美功德的颂歌，让国王听得如醉如痴，诗人说：“奖我吧，只有我的诗能获得此等殊荣。”国王对他微笑了一下，说：“今天，我要奖赏的是对人类最有贡献的人，而你还不是。”于是，又有好些认为对人类最有贡献的人

走上领奖台，可又都空手而回。人们开始议论，今天的奖赏究竟发给谁呢?最后，在一片金色的霞光里，一个小女孩挽着一位满头银发的老教师来到了国王的跟前，说：“陛下，祖国遍地桃花都开了……”国王走下宝座，满面春风地来到老教师跟前，满怀敬意地向他鞠了一个躬，然后把一枝从阿尔卑斯山采下的艳红的桃花别在老教师的胸前，说：“没有你的辛勤劳动，既没有诗人学者，也不会有画师和园艺家……”广场上，顿时发出了一阵雷鸣般的掌声。

读这个寓言的时候，我还在小学读书。从那时起我便懂得了教师职业的平凡、伟大和崇高;从那时起，我就立下了长大要当一名教师的志愿。我想和那个老教师一样，育得满园桃李，然后，能够从人民手上得到一枝艳红的桃花! 高中毕业时，18岁的我回乡终于当上了一名民办教师。我被分配在一个小小的教学点上，教25个7-12岁的小学生。每天散学以后，我又背上一面小小的黑板，攀爬着羊肠小道，到深山里去送教。那里，也有25个农家子弟不能上学。我翻山越岭，到茶园，到草甸子上，到牛群羊群和草篮子中间，教他们认一个一个的汉语拼音和“大小多少”的方块汉字。每天教完学生，我回到家里，早已是月上柳梢。精疲力尽的我躺在床上连晚饭也不想吃，可却从来不叫苦也不叫累。我的理想既单纯又美好：只为那一枝梦中的桃花。

为了那一枝桃花，我当了整整四个春秋的民办教师，一千多个日日夜夜，每月只有15元的报酬，四年也没加过一分工资;为了那一枝桃花，我报考了师范大学;为了那一枝桃花，当好多人纷纷下海经商、跳离教育岗位寻求新的发展时，我却牢牢地固守着我的阵地，固守着我的追求。

从教小学到教中学，时光已悄悄流逝了近20个寒暑。20个寒暑，我用过的粉笔的碎末，集中起来可以铸一座圣洁的丰碑;我流下的汗水也可以灌溉出一块美丽的园林。可是我知道，要想得到那一枝艳红的桃花，还有一段非常遥远的距离。

去年6月，我们几位教师每人收到了一份大红的请柬，去参加一个乡办企业的10周年庆典。请者是一个厂长，他的工厂经济效益好，社会声誉也高，每年上缴给国家的利税近千万元，称得上是我们小城的龙头企业，因此他得到了一枚五一劳动奖章。他是我们教过的学生，有些老师也许早就忘记了他的名字，可他却仍然记得每一位老师。他的话说得深情而又实在：“没有各位老师的教育，我不可能成为一名合格的劳动者。我对各位老师辛勤的付出表示深深的敬意。”他能回忆得出当年做学生时老师教育他的每一个值得记忆的细节，他回忆的每一个细节都包涵着老师的良苦用心和无限深情。他说：“这枚五一劳动奖章应该归功于你们。”后来，他在县长竞选中又当上了副县长。现在，这枚五一劳动奖章仍然陈列在他母校的校史展览室。我想，与其说是展览校史，倒不如说是展览我们教师的光荣和骄傲!

当然，教学生活中并不完全是一些动听的乐音，有时也会出现一些不和谐的音符，它甚至会使你心灰意冷。一次，我们带学生到郊区搞社会调查，回城已经很晚了，按规定我们在一家饭庄吃工作餐。正准备用餐时，我听到餐厅不远处传来一个熟悉的声音：“哥儿们，今宵我们一醉方休。过去，我的老师曾教育我要好好学习，要么将来没有饭吃。可现在的实践却证明，我不仅有饭吃，而且绝对的吃得比他好。”我一回头，发现隔桌坐着一位我过去的学生，他和他的哥儿们饭菜丰盛，酒水高档，划拳行令，热闹非凡。我知道我的学生一定是在寒碜我，我们的朴素和清淡被他们认为是寒酸。那时，我的心里有一种无法尽诉的感伤。过去他做学生时，经常和社会上的一些不三不四、游手好闲的人混在一起，打架斗殴，偷摸扒拿……我的批评是为他好，可他今天居然以这种方式来报答我!

为这事，我苦恼了很长时间，我甚至反思自己，当年，我对职业的选择是不是错了 我梦中的那一枝桃花，似乎离我越来越远，甚至变得有点虚幻缥渺了。可是，几年后的一天，我收到了一封远方来信，是我过去的那位学生寄来的，实际上是一份迟到的忏悔书。他告诉我，他的那一顿饭实际上也是偷来的，后来案发，他被劳教一年。解教后奋发图强，重新振作，学会了裁剪和服装设计，生意还算红火。现在他是个体户联谊会的副会长，生活得很充实。对着这封来信，我终于开心地微笑了。为我自己，更是为他!

今天，我对那枝艳红桃花的理解逐渐深刻而具体了：当我的学生有了一些进步之后，我觉得自己就得到了一枝桃花;当我的学生拿上了大学通知之后，我认为自己就拿上了一枝桃花;当我的学生有了业绩写信向我报喜之后，我感到自己就拥有了一枝桃花……还有，人民的理解，社会的承认，党和国家的关怀，那都是一枝又一枝艳红的桃花啊!我的桃花不是一枝，而应该是一束。我拿着这一束桃花向着祖国挥动，向着未来微笑……我愿我的同行每人手上都有一束这样的桃花。

谢谢大家!

描写赞美别人心得体会总结二

1. 大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。

2. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

3. 文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

4. 开头简明扼要

5. 文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。

6. 文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

7. 文章语言生动丰富，可读性强。

8. 开头出手不凡，吸引读者

9. 开头打动人心，具有真情实感。

10. 文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

11. 文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

12. 结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。

13. 以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

14. 结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

15. 文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

描写赞美别人心得体会总结三

1、

父亲 你出现得不是时候

被一笔勾销的往事

陡峭地狰狞 我还记得

你当年的语气 如果

它们都不算什么

那 什么才是重要的

我的父亲 苏格拉底的照片

一直珍藏在右边的抽屉

我避开你的眼神肆无忌惮地

爱着他

甚至不惜涂改姓名 我

承认血液中暗藏的叛逆

它与生俱来 时间的

老虎机一口吞下

七 座 城 池

梦中永远无法走出那片 黑 地

老虎一直在我身后

追踪 父亲的声音回旋在

树与树之间的空隙——比任何时候

更具威慑力

噢 我逃不出宿命 精疲力尽时

一屁股蹲坐在地上抽泣 父亲 我知道

我一直在触及令你恼怒的 神 经

2、

父亲 你知道吗

随着时间的推移

我开始喜欢把玩形状各异的鹅卵石

把它们和任何事物 相对应

性格与 心理的某种倾向性

挪腾 翻飞

不开口说话的事物 让

语言回归本质

父亲 某些时候它们睥睨

人类的极端与偏狭

水与火 秘 密 交 融

水中的海怪冒出头来

在眼前跃动 黑暗中

它们环绕在岛屿四周

广阔的世界提供奥秘

无止境的

必须全身心去体会

追溯或进入

3、

从那一刻起 线条与线条

相互纠缠

有人攥改旧历 错 综 复 杂

时间的蓝火苗跳窜

父亲一言不发

埋头翻看它们

当a款款走来 举起酒杯

庄严的仪式和b的波点领带产生

强烈冲突

c抬起布满血丝的眼睛盯紧

屏幕上的股票信息 父亲的

嘴角轻微的搐动 你不得不承认

彻底昏了头 顺手

把我小时候的

小布偶扔进垃圾桶

4、

她是我 我也是她

父亲 我们围着她跳舞 试图

攻破围困她的堡垒

这一切令人担忧包括她的

坏脾气她的 金 属 嗓 音

用复数的计数方式 推翻

一堵堵墙的存在与困惑

少年在风中追逐着面包车

母亲照料病重的老祖母

乡村泥瓦房在腐烂中把最后的

喘息声咽下

我们不再谈论关于这个

令春天焦虑的眼神

如何遍布千年的古树

父亲 你革命的口号业已

在发黄的日记中逐渐模糊

堡垒 堡垒 四周竖起一道道堡垒

我们试图突围的

堡垒 堡垒

犯下难以辨识错误的堡垒

5、

四月在丁香的

凋谢中复活

脚下的河流苏醒 开始

追溯源头 抚摸哭泣的病孩

不知撼动了什么

除了故乡 我们还能去哪儿

那些厚重的回声

父亲 父亲 父亲

樱桃核咳出 种在果园

我看见身体在荒野中奔突

母亲的预言让世界离得更远

它尝试把一个春天

沉溺下来 说出被蒙蔽的往事

窥探体内的困兽 在风沙中

唱起喑哑的民谣

一本启示录让人 沉 寂

歌手在无法触及的地方落泪

6、

凸出的刺钉穿透鞋底

游弋胸中的鱼制造感伤之酒

我胆怯 把它一饮而下

裙裾在噩梦的惊悸中

苏醒

噢 春山多雾

父亲 你把房门紧闭 关上

多维的信息空间 黑暗中

你的白发纠结

面对一个硕大的隐喻

你只能保持某种警戒

难以驾驭的马儿狂