历史党课心得体会范本 党课心得体会关于党史(4篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写历史党课心得体会范本一

党员干部，来干一杯“历史美酒”

酌一杯千古佳酿，品一段历史文化，是印象中古代文人志士常有的形象。其实，品酒与品史有颇多相似之处，品酒的高层次境界便是品得一份心境、一种文化，品史亦然，那一页页泛黄的史册恰似一杯美酒，在时间的沉淀下愈发香远益清，予人沉醉。作为新时代的党员干部要善于品读历史这杯“美酒”，从历史沉淀中增强走向未来的力量。

这酒中有“大道”。“欲知大道，必先为史”，中国传统文化中的“大道”，即是治国安邦之道。中华民族绵延不绝的悠久历史，蕴涵着丰富的治国理政智慧，封建王朝“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的宿命，告诫我们唯有民主、法治才能跳出这一历史周期率；

近代100多年的抗争史，是对落后就要挨打，唯有自强才能求生存的深刻领悟；

中国共产党90多年波澜壮阔的奋斗历程，启示我们坚持党的领导是实现民族复兴的必由之路……实践表明，历史是理解未来的一把钥匙，党员干部要善于用历史的视角分析当前遇到的问题，深刻理解党中央各项决策部署背后的历史担当，不断增强四个自信，凝聚起实现民族复兴的磅礴伟力。

这酒中有“大势”。孟子有言，“观水有术，必观其澜”，看待事物不能一叶障目不见泰山，要善于端起历史望远镜认识和把握社会发展规律，在纷繁复杂的表象背后，观大势、谋大局。当改革开放进入深水区，何去何从之际，中华民族自我变革和包容开放的盛世基因，使我们更加坚定了“将改革开放进行到底”的铿锵步伐；

贸易保护主义一度损害我国经济，但把握了生产力发展的历史规律，就会发现经济全球化已是不可扭转的发展大势，因而有了“中国依旧在那”的历史自信……“不谋全局者，不足以谋一域”，党员干部要树立长线程的历史眼光，善于登高望远，从长远角度、战略高度看问题，认清事物发展的本质，避免谋事创业出现短期行为和瞎折腾现象。

这酒中有“力量”。历史是过去的现实，现实是未来的历史。当下的每张答卷都将是一张历史成绩单，干事创业唯有以“功成必定有我”的使命担当才能经得起历史拷问。进入新时代，我们党擘画了一系列功在当代、利在千秋的伟大事业，从党和国家生死存亡的高度，大力推进党风廉政建设和反腐败斗争；

以中华民族伟大复兴的宏大视野，推动乡村振兴战略深入实施；

将生态文明建设定位为中华民族永续发展的千年大计……一代人有一代人的历史使命，走向世界舞台中央的道路绝非坦途，党员干部作为党和国家事业发展的中坚力量，要自觉向党中央看齐，充分认识到肩负的神圣使命，锐意进取，埋头苦干，创造出无愧于历史和人民的业绩。

描写历史党课心得体会范本二

当教师也有几年了，回顾短短的教学生涯，感慨良多。教师在教书育人的过程中，应注重协调好师生关系。教师要树立正确的学生观，充分发挥学生的主观能动性;教师还应善待学生，懂得适时的鼓励学生，实施赏识教育。再次，教师应学识渊博。只有这样，才能居高临下，深入浅出，把课上得丰富、生动、有趣。要完成好教书育人的任务，教师还要注意多种教法的运用。它可以促使学生多种感官的活动，对提高认识水平大有裨益。总之，教学是一门艺术。由于条件的不同，需要教师从实际出发，进行创造性劳动。在今天世界课改浪潮的推动下，每一位教师，都应不停的钻研、学习，真正做到“以人为本”，采取有效的教学措施，使每一个学生都能享受到学习的快乐，并为学生的终身发展尽一己之力。

光阴荏苒，转眼一年的教学生涯又过去了。在这短短几年的教学生涯中，有过成功，也有过失败。在这里，把自己在教学过程中的一些成功的经验记录下来，与广大历史教师共飨。

所谓教学，是教师的教与学生的学的统一活动。因此，要搞好教学，首先就必须协调好师生关系。和谐的师生关系，可以成为调节教学活动的润滑剂，可以促使教师把忠于人民教育事业、培养革命接班人的高度责任感和关心爱护革命后代的真挚感情糅合在一起，促使他们以春风化雨的态度去关心爱护每一个学生，有助于树立教师的威信，有助于激发学生的上进心、自信心，从而有利于教育活动的顺利开展和教育效果的提高。可以说，良好的师生关系是取得良好教育效果的一个重要前提。那么，该如何融洽师生之间的关系呢?

1.融洽师生关系

1.1要树立正确的学生观。学生具有一种“向师性”，这在客观上要求教师在教育过程中起主导作用。但初中学生处于身心快速发展时期，自我意识的发展非常迅速，逐渐摆脱儿童的幼稚心理，喜欢以成年人自居，要求对各种事物发表见解，也迫切希望得到他人的理解与尊重。这就要求教师在教学过程中，不能主宰学生的一切，不能把学生当作消极被动的承载知识的容器。而要把学生当作一个活生生的、有血有肉的人。知识只有通过学生自己的学习、思考才能掌握，教师必须注意发挥学生的主体作用，要充分发挥学生的主观能动性，更要注意调动学生学习的自觉性、主动性，把握“要我学”，使教学工作取得良好的效果。

1.2要善待学生，实施赏识教育。正因为学生是有情感的人而非容器。因此，他们有被尊重、被认可的需要。《学习的革命》一文中这样说：“如果一个孩子生活在批评中，他就会学会谴责;如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会自信;如果一个孩子生活在认可中，他就会学会自爱。”教师对学生的态度，直接影响到学生的学习热情。教师对学生一味批评挖苦，用一种冷漠的态度对待学生，只会剥夺学生的学习权利，挫伤其自尊心、自信心，久而久之，会对教师甚至对这门学科也产生厌倦感。反之，如果教师能善待学生，懂得适时的鼓励学生，实施一种赏识教育。则会缩短师生的空间距离和心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应，极大地激发学生的积极性，增强其自信心和上进心，可以收到良好的教学效果。心理学上的“皮格马利翁效应”可以充分说明这一点。我的教学实践也可以证明这一点。我带初一(7)(8)(9)三个平行班的历史课。在刚接班时，每次上课八班课堂气氛都毕比较沉闷，每次“周周考”的平均分都是三个平行班中最低的。后来我有意识做了一个实验，在七、九二班仍如以前一样地上课，而在八班，每当学生回答对了问题，我都给予“很聪明”“反应很敏捷”“回答得很好”“再进步”等诸如此类的肯定评价。这样，一段时间下来，上课时八班的气氛明显优于其他两个班，学生很积极地思考回答问题。而其历史考试平均分也由原来倒数的班级变为每次都是第一，基本上消灭了低分率，而且，学生对老师态度由原来的冷漠转为热情，乐于亲近教师。花的时间还是那么多，但不论是师生关系，还是教学效果，和以前都有天壤之别。这就充分说明了善待学生与激励的作用，同样也证明了良好师生关系所产生的巨大的推动力。赞可夫说得好：“就教