用典型事例写人的范文简短 学会用典型事例写人(6篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

2023年用典型事例写人的范文简短一

我校党支部非常重视这次警示教育活动，把这项工作与我校行风建设、教育教学工作紧密结合起来，并且摆在突出位置，作为整顿班子建设，促进党风廉政建设，增强班子凝聚力的大好时机。通过召开“四个会”，即支委会、党员大会、班主任会、全体教职工警示教育动员大会。认真传达上级警示教育活动会议精神，组织党员干部进一步学习“两个条例”，组织全体教师重温《教师职业道德规范》、“六条禁令”、《教师法》等教育法律法规，学习了关于治理教育乱收费、乱补课、乱办班等相关规定，增强了广大党员干部廉洁自律意识，使之积极主动参与到这项活动中来，为第二步查摆整改打好思想基础。

我校党支部按照上级警示教育文件精神，结合我校实际，组织党员干部及全体教师认真检查反思有没有送礼收钱等不正之风和违反师德师风等问题。充分发挥党员、班子成员的引带作用，首先召开民主生活会，在每位支委成员自查的基础上，班子其他成员及党员也相继自查，广泛开展批评与自我批评，同志之间互相帮助，做到情深意切，达到了预期的效果。我们采取了问卷调查、明查暗访、个别谈话、自查等形式，认真查摆剖析，每位教师都把自查情况写成书面材料上交到支部。从查摆中发现个别教师身上还存在加重学生课业负担、有变相体罚现象、上课接打手机现象等。学校召开全校教职工大会进行通报，采取了集中教育和个别教育相结合的方法，教育教师自重、自省、自警、自励，尊重自己，尊重学生，真正在我校刹住不正之风，确保警示教育活动任务落到实处。

针对查找出的问题，开展专题教育活动，挖掘出现问题的思想根源。采取反面案例警示教育和正面典型示范宣传专题教育，首先组织党员干部认真分析某些高级领导干部堕落成为腐败分子，最终走上犯罪道路的主客观原因，真正提高党员干部对警示教育的认识。然后组织全体教职工认真学习任长霞等一批新时期先进典型。教育全体教师要注重思想改造和政治学习，弘扬正气，激浊扬清，全心全意为人民服务。摆正个人利益与人民利益的关系，视名利淡如水，视奉献重如山，守得住清贫，作好本职工作。并把师德师风好的教师典型大张旗鼓宣传，树正气，刹歪风，在社会上树立起良好教师形象。

我支部把乱办班、乱收费、乱补课作为假期行风教育的重点。成立了警示教育领导小组和寒假治理“三乱”稽查小组，组长由校党支部书记亲自担任，副组长由副书记担任，组员由支委组成。一把手亲自主抓这项工作。做到责任明确、分工到人。一把手负总责，副校级包片，主任包学年，组长包组，出现问题层层追究责任。同时学校与每位教师签订了责任状，制定了切实可行的考查细则，对出现问题的教师及时教育，并按制度执行，实行一票否决。对违纪的教师该撤消班主任的撤消班主任，该停课待聘的停课待聘，决不姑息。并且把这次警示活动做到“四个结合”：即与思想作风、工作作风相结合；与四个挂钩相结合（评模选优、晋职晋级、年终奖励、平时考核）。为了得到社会、家长、学生的监督，使警示教育工作具有透明度。我们发放了致家长一封信，还设立了举报电话和举报箱，24小时随时接受群众的意见。通过这次警示教育活动开展，提高了党员干部自律意识和全体教职工的思想素质，认真总结了这次警示工作经验教训，倡响了以人为本，敬业奉献，与时俱进，争做楷模的主旋律，在社会上真正树立五中文明群体的形象。为新一年的工作，打好坚实基础，让各级领导放心，让社会各界满意，让各位家长信任，让我们的学生认可。

2023年用典型事例写人的范文简短二

先进典型宣传是我党多年宣传工作的宝贵财富，在我党几十年的历史进程中作出了重要贡献。但是，随着媒体的高速发展，广大干群文化素质的逐步提高，这项工作应该与时俱进、不断改进和提高。

我仅从党员电教十多年从业经历对这一问题作一简单的总结和思考。

（一）典型宣传是我们党的传统。我们党一贯高度重视选树和宣传各类先进典型，注意发现先进典型并善于发挥其积极作用，通过树立楷模，加强示范引导，让人民群众学有榜样、赶有目标、见贤思齐。

新闻宣传的效果来源于事实的典型性，只有典型的客观事物、事件和人物，才能产生重大的社会教育意义。如果推出既有群众基础，又有时代特色的典型，就会发挥他们的先进模范作用，引导舆论，带动整个社会进步。

（二）时代需要典型。新时期涌现出来的先进典型，是实践社会主义物质文明和精神文明的榜样，集中体现着时代精神、人民理想和社会发展的方向，是激发广大人民群众奋发向上的动力。 

（一）典型宣传已渐成模式。何谓模式，刚刚习画的学生如果习惯用一种表现手法去习作，老师可能批评其“概念”；当然老画家如此人们习惯尊称其为“风格”，名称虽然不一样，但意义是一样的，就是形成一种表现模式，有僵化之嫌，恐再难突破。我个人认为我们的典型宣传也有此嫌，已经形成了“风格”，或者说已成“模式”，已经“概念”了，社会上还有一些难听的说法，如“八股调、说教味、宣传腔”。模式的形成肯定有其合理的一面，但模式肯定需要突破、革新，有新意，好看了，才能看下去、惟有看下去了才可能接受教育。

1、是题材和体裁的雷同。典型的树立主要来自基层一线，所做的工作和表现手法有许多相近的地方，事迹宣传常常大同小异。

2、是典型的树立许多时候是阶段性工作需要。很多情况下是某领导那个时期的想法，目的是推动阶段工作。这样树立的典型可能典型性不够，难持续，难立住。

3、是典型人物刻画“高大全”。事迹如神，脱离群众，不可信、不可学，让人生厌。

4、是表现手法单一。无论哪级媒体，画面经常是主人公与几个人围起来谈心、台灯下学习、办公桌上写字、打电话办公、几个人开会……，许多观众已经熟悉了这些画面的组织安排。

5、专业性不够。领导在指导宣传工作的时候，涉及具体宣传的业务时考虑专业层面的方面可能相对少了一点。

（二）长期的宣传习惯。我们的宣传很长一段时间内是栽花的多种刺的少，记者一来就是好事，人们对先进典型产生疲劳，甚至是怀疑。

（三）形不成合力。一家媒体推出典型，独自说话，影响不大。

当然，近几年这种状况已经开始有所好转。重大典型的推出已经能全方位参与，比如安徽凤阳县小岗村的选派干部沈浩等，电视、报纸、网络、广播、影视、戏曲等，各种宣传形式都跟上了，宣传效果明显不同。

（四）宣传过程常常以善伤真。善指价值、理想、愿望；真指事实。为了树立一个让人们可以效法的好榜样，善的一面加以提高，恶的一面人为贬低、隐匿——隐恶扬善。这么说可能有点不恰当，我们许多典型的树立或多或少有这个嫌疑。在古代，史书怎么记载大致就怎么流传，至多还有野史流言。现在就难了，比如中央电视台2004“感动中国”年度人物——山东枣庄的田世国，因为“捐肾救母”的事迹感动大家。“他能‘感动’中国，但感动不了家乡”。有人向媒体反映田世国的“各种问题”。

另外一个例子是2008年5月12日四川大地震的著名的“背妻男”，有网友曝光其为不孝男，背妻是人缘太差没有人帮助，无意中被捕捉到背妻画面，感动了网友。

他们的事迹当时确实感动了大家，树立了典型，但没有介绍或者说还没有来得及介绍其不足甚至是丑恶的一面，因此不能不说是个缺憾，这样在当地这个典型就不容易立得住或产生最大辐射带动作用，甚至能起到相反的作用。

当然这也是一种真实，“单向度”的真实。所谓“单向度”的真实，即某一侧面的真实、片面的真实。它是以宣传者为本位，为了实现宣传目的，为了充分发挥典型的引领作用，对丰富复杂的报道对象的单侧面的聚焦与强化。或者说,它是对典型人物的“类”属性和群体属性的过分的肯定和过高的评价。人是类性、群体性、个体性等三重属性的矛盾复合体。其中，类性是有别于动物的适用于所有人类个体的共性；群体性由类性分解而来，体现为历史传统、价值观念、文化习俗、地域环境等方面的社会差异性；而个体性则是基于群体性的再次分解，是由出身、教养、智力与非智力因素所制约的特点鲜明的“这一个”。如果对典型人物的“类”属性和群体属性作过分的肯定和过高的评价，则意味着对个体性的忽视甚至是贬抑。有些典型成为“道德楷模”，成为令人仰视的可望而不可及的“道德高峰”，除了他自身对真善美的追求，单侧面的聚焦与强化，以善伤真也是一个重要因素。

但是工作还得继续，因为引领社会风尚、弘扬社会正气是先进典型的最大价值。

典型来自群众，产生并扎根于群众这块肥沃的土壤中，与群众有着千丝万缕的联系。我们宣传的典型不能是那些只追求实现自我价值的所谓“能人”和那些只顾干事业而有家不回、有病不看的“怪人”。这就要求在遴选典型时，一定要把典型的先进性与广泛性高度统一起来，确实把那些符合时代发展要求、体现时代精神、组织认可、群众信服、做出突出贡献的优秀模范人物确定为大家学习和效仿的榜样。

（一）是选准报道对象。坚持逐级推荐、逐级宣传的原则。

在遴选和确定典型时必须坚持党员先进性的高标准，严要求，严把关，确保典型本身事迹过得硬，人品过得硬，宣传之后叫得响。不仅应当根据社会的眼前需求,更应当根据社会的长远需求选择新闻信息；不仅应当及时捕捉大众感兴趣的信息，更应当捕捉那些对社会生活、对全局来说重要的、但尚未引起大众兴趣的信息。将提升先进典型引领价值的要求贯穿典型宣传的全过程，尽可能确保典型立得住、传得开、叫得响。

目前我们选择的报道对象主要是依靠各级党委、党组织，在层层推选的优秀同志中遴选；另外就是在工作中发现以及群众的“强烈呼声”。

（二）从群众最关心的问题中去选择报道角度。打破常规，创新报道角度。典型植根于现实生活的沃土、富有时代特色、反映时代发展的规律，这样的典型是引导社会、教育人民的榜样。我们宣传和推广的先进典型，要富有鲜明的时代特色，具有深厚的群众基础，有很强的可比性、可学性。

1、接地气，找准切入点，以时代精神发掘典型。

选择的典型必须在某一领域、某一方面有突出的贡献、感人的事迹，能起到示范导向作用。同时，典型的事迹又要有独特之处，生动鲜活，有血有肉，能够打动人、感染人，令人可敬、可亲、可学。特别是经验建设和改革方面的典型，更要强调他们的超前性，即典型事迹必须揭示事物的发展规律，预测事物的发展方向，给人们提供前进的方向。

2003年，安徽和县党员电教中心工作人员在工作中了解到乌江镇退休老教师叶连平同志退而不休，关心关爱留守儿童的感人事迹后，认为这个在当时非常具有典型性，进行跟踪拍摄，掌握了大量第一手感人的素材，以纪实的手法、平实的语言，拍摄制作了专题片《叶连平的快乐生活》。该片在省、市电视台播出后，《人民网》、《安徽卫视》、《江苏卫视》等多家媒体陆续跟进报道，叶连平老师的事迹被广为传颂，感动了许许多多普通党员和群众。叶老师先后荣获全国道德模范、省优秀共产党员等荣誉称号，并成功入选“中国好人榜”。香港大学师生，加拿大、韩国等外国友人也因在媒体上了解到叶连平的先进事迹，多次暑期住到乌江镇卜陈村与叶连平一道帮助卜陈村留守儿童学习英语。来参观学习的党员群众络绎不绝，反响较好。这是典型的群众呼声产生的先进典型，来自于群众，成为时代的最强音。

2、感人心，把握基准点，以真实可信塑造典型。

真实是先进典型的生命。典型之所以感人，是它的客观真实性，虚构的典型是没有生命力的。选择的典型必须真实可靠，确实是人民群众公认的，能经得起历史检验的。

宣传典型是为了群众学习，树立的典型必须贴近群众，如果搞一些超凡脱俗的“高大全”的典型，与老百姓相距甚远，那他们就会感到学不来，没法学，就会敬而远之。  

要按照先进人物的真实面目塑造典型形象，用平实语言阐释深刻道理，用平