下雨时候汇总 下雨时的资料(6篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

推荐下雨时候汇总一

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我站在屋檐下，默默体会她的美。

秋天的雨是温柔的。她为大地撒出各种各样的汁水，孕育着大地。她滋养着果园中的果子，使他们获得营养，可以茧壮成长。她使农民的庄稼长得更高，让干旱地区变得更美。

秋雨是各种各样的音符。不论在哪里，她都会出现，带给我们快乐。在家时，她出现后，让烦恼的我瞬间轻松了，坐在屋檐下，静静地看着他，体会她的美。默默的听着，听着他演奏的那美妙的歌曲，使我瞬满分作文网https:///间沉醉在其中。

但有时秋雨是无情的。她犹如无数条剑刃，在空中飞跃，欺负大地，将大地的衣服弄得破烂不堪；欺负小树，将小树的头发全部拔掉；欺负人民；将人民的房子用洪水淹没……但我相信他不是故意的，他只是因为某件伤心事，而很伤心，哭出了很多泪水，才导致这样的。

秋天的雨，它浇灌万物，让万物茁壮生长，他是人类的好朋友，是我们的好伙伴。他用无私浇灌着每一片土地，正是他——让人们拥有一个更完美的秋天。

我爱秋天，更爱秋雨。他是万物的母亲，滋润着世界万物。我爱他——秋天的雨！

推荐下雨时候汇总二

1、天无一月雨，人无一世穷。

2、久雨日落明，明天定转晴。

3、一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

4、老夫活到八十八，未见阵头东南发。

5、雨晚晴，晚雨一天淋。

6、饭时雨，下四指。

7、春天三场雨，秋后不缺米。

8、天晴不开沟，下雨水横流。

9、雨不会大，只怕午后下。

10、久雨必有久晴，久晴必有久雨。

11、雨过云块走，下地也能久。

12、雨水日下雨，预兆成丰收。

13、春风不刮，草芽不发。

14、雷声大，雨点小。

15、十年老不了一个人，一天误掉了一个春。

16、雨打夜，落一夜。

17、晨落雨晚担柴，下午落雨打草鞋。

18、风头一个帆，雨后变晴天。

19、夜睛无好天，明朝还要雨连绵。

20、雨水有雨，一年多水。

21、天要下雨，娘要嫁人。

22、云自东北起，必有风和雨。

23、水有雨，一年多水。

24、早晨下雨当天晴，晚间下雨到天明。

25、久雨久晴无好天，未来还有雨连绵。

26、寒水枯，春水多。

27、处暑里的雨，谷仓里的米。

28、雨洒清明节，麦子豌豆满地结。

29、晨下雨当天晴，晚间下雨到天明。

30、雨水到来地解冻，化一层来耙一层。

推荐下雨时候汇总三

《要下雨了》一课是人教版小学语文一年级下册教材第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。

1、认识12个生字。“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿”等12个生字。

2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。

3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

1、认识生字，读准字音。

2、理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。

1、了解课文中下雨前小动物的变化预知天气。

2、正确、流利地朗读课文。

本节课我以一个教练的身份,适当引导学生学习。通过图片、朗读、各种形式的读以及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言,创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生主动、有效地参与到教学过程中来。

本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平,我引导学生运用听、画、说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容,而且培养了他们的读、说、思的能力。

动物图片、多媒体播放器

（一）、揭示课题：

1、出示课题：要下雨了

2、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）

（二）、启发激趣。

下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到哪些有趣的自然现象。下雨前小动物们会出现什么自然现象呢？你们想不想知道？咱们一起来学习课文《要下雨了》。

（三）、初读课文内容。

1、生听课文录音。师提问：课文中写了哪几种动物？师出示动物图片。

2、生自读课文标出课文自然段序号，圈出生字。

3、师：课文有几个自然段？生字标出了吗？

4、电脑出示生字让学生读并组词，说一说字的结构？

5、让学生看书中各幅图，找出每幅图相对应的自然段，并指导朗读。

第一幅图：（1、2、3自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？

第二幅图：（4、5、6自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？

第三幅图：（7自然段）让生表演对话，从对话中知道了怎样的天气常识？

第四幅图：（8、9自然段）让生表演对话

6、师：课文中写了下雨前的几种动物，他们都有哪些表现？

7、完成课本“读读说说”的习题。

8、分角色朗读课文。

（四）、课堂小结。

师：小朋友们生活在农村，平时多留心观察这三种小动物，预知天气变化，告诉家长安排好田里的农活，尤其是在农忙季节更要如此。

师：小朋友们你们自己还知道那些小动物下雨前的反应吗？举手说一说？

（五）、观看《要下雨了》动画片。

（六）、拍手歌结束。

九、说板书 要下雨了

小燕子 飞低

小鱼儿 游出水面

小蚂蚁 搬家

推荐下雨时候汇总四

1.每个在雨中打伞的人都为自己在地上画了一座自由移动的牢。

2.听、这一季忧伤的雨声…看、这一季残花的败影…

3.风雨过后，必有晴空，只是风雨的淋漓让我忘记了晴空的美好

4.不管多少刀枪箭雨，刺到的依然是一颗柔软的心。

5.[在我逞强的时候抓住我告诉我你爱我好吗有你在身后遮风挡雨好吗告诉我你做的到好吗.]

6.下雨了，在大街上淋着雨，抽着烟，没有人理，没有人管，更没有人关心，就这样走着，走着，心跳渐渐停止了。

7.承羽梦普新篇章,勇往直前为歌狂,想唱就唱韩承羽,雨伞守护你身旁,

8.趁雨点还没落下赶快跑回家.

9.晴天是给相爱的人雨天是给分手的人阴天是给相爱不能在一起的人热天是给烦躁的人。

10.流星雨又来临，似乎在诉说我们的秘密。

11.如果他总是为别人撑伞，你又何必为他在雨中等待。

12.如果对你的爱非要用水来表示，那么我对你的爱犹如大雨倾盆。

13.我爱你的你爱他雨脆弱的淋下痛却不说话。

14.那一场美丽的樱花雨那一次偶然的碰见你

15.你别担心我不怕一个人站在雨里

16.身为一道彩虹雨过了就该闪亮整片天空.

17.我曾一度担心担心雨天没有伞的你淋湿了衣服不要紧我怕的是淋湿了你的心

18.特别是在迷茫焦虑的像暴风雨一样辗过来的时候，我的书就像一个港湾，让我停靠，重整以后再出发。

19.雨总有停的时候，雪也总有化得时候，但是一个人，爱上了，就没有忘得时候

20.一句“不要紧”告诉自己，凡事努力了就无怨悔;一句“会过去”告诉自己，阳光总在风雨后!

推荐下雨时候汇总五

《要下雨了》是人教课标版小学语文一年级下册的一篇生动有趣的童话故事，用浅显的文字，生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。

一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。他们容易被新鲜的、活动的事物所吸引。他们的思维方式以形象、直观为主，但同时又存在理解力较弱、注意力持久性较差等弱点。因此在教学过程中要注意对课堂的有效调控，多采取激励措施。

1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．初步了解“燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬东西与下雨的关系。

1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。

5.1第一学时教学活动活动1【导入】释题激趣，整体感知。

（一）出示课题“要下雨了”

提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）

（设计意图：让学生区别句意的不同，使他们由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，引发学生的共鸣。激发学生主动参与的兴趣，促使学生积极倾吐自己的感受。）

（二）启发激趣

其实，下雨前大自然会给我们传来一些信息，仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。（下雨前会出现些什么现象呢？小动物们是怎么知道“要下雨了”呢？你想知道这些知识吗？）

（设计意图：启发学生进入情境，有助于学生、教师、文本之间的对话。）

（三）学生自读课文

1、初步了解课文内容。

要求：学生读准生字的读音，把句子读通顺，标上序号；

2、细读课文，标出文中先后出现了哪些小动物，做上记号，主要写的动物是谁，打上着重号。

3、提问：读了这篇童话你知道些什么——简要讨论一下文章内容。

（设计意图：这几个层次的朗读，每一次读的要求是不同的、明确的、有针对性的，对于一年级的学生来说，能始终保持新鲜感。再充分读的基础上，注重学生的独特感受和体验，尽最大努力让课堂教学给学生带来发现、成功和欢乐，让不同学生都能得到不同的发展。）

活动2【活动】读读说说，理解品味。

图文对照，引导学生学习词句，理解内容，体会感情。

（一）学习1、2、3自然段，可设计下列问题导读

1、读了第1自然段，你知道些什么？（小白兔在山坡上割草；因为天气很闷，所以小白兔直起身子