试卷写作部分讲解心得体会总结 考卷总结经验怎么写(4篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

有关试卷写作部分讲解心得体会总结一

1、重学生兴趣的激发与维护试卷题目的形式多样，图文并茂，形象的图片易于学生的理解。而采用学生感兴趣的“迷宫找词”等题型，能促进学生乐于学英语。

2、重书写规范的书写是小学阶段英语教学的重要目标，也是广大中学教师对我们小学英语教学的第一期望。所以本试卷在字母、单词以及句子段落的书写方面占了比较大的比例。

3、重常见词汇与句式的考查pep教材有一大特点就是语言覆盖面较广，词汇量(相对于小学生而言)大。根据语言实用性原则，该试卷避免了使用率低的单词及句式的检测，而将考查重点放在了一些常见的、普通的语言点上。

4、语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说领先，读写跟上的原则进行。这次检测在命题上，听力占30%，比试占70%。

5、渗透了潜力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅仅要教给学生一些最基本的语言知识，并且要教给学生运用语言的方法和潜力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解潜力的考查。

本次我对六年级各个班进行了详细的试卷分析。

(一)听力部分

听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应潜力。这次的听力资料相比较较简单，大部分同学都做得比较好，正确率较高。

1、第一大题：听音标号。

这一部分基本上的学生都能做对，个别的错误出此刻5、8两小题上，原因是个别学生对trashbin，river两个单词掌握不好。

2、第二大题：听音选取图片。

基本全对。个别学生混淆on与over的区别，导致决定错误。

3、第三大题：听音选取单词、短语和句子。

基本全对。个别学生没仔细听，混淆了bread、break的发音。所以，在今后的教学中，教师应加强最听力习惯的培养，加强听力的练习。

(二)笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、单词、句子语段的书写以及词、词组(习惯用语)、语法的正确运用和阅读潜力的考查。现分析如下：

1、第一大题：用书写体抄写短文。本题主要考察学生对单词、句子的书写潜力。经过我学期中间两周时间的字母强化训练以及临近期末三周的句子抄写练习，我的学生在书写方面比上一学期有了很大的提高。本题满分的人占大多数，且书写较工整、优美，即使最差的人也比往年有了很大的改善。错误还是出此刻以下几方面：句子开头首字母未大写；个别单词个别字母抄漏了；标点符号忘记；y，k，i，p，l，f的小写书写体与印刷体混淆。

2、第二大题：大小写字母互换抄写。本题的主要错误在于很多人i的小写常写成l；x的小写常没有小鞭子与小尾巴，或者在四线格重的位置错误；小写b与d混淆，所以b的大写写成了d。

3、第三大题：给字母找邻居。本题的失分也多。原因是字母大小写不分，小写b与d未分清，l、n没有小尾巴，v的大小写没有很好的区分。

4、第四大题：语音辨析。决定两个字母组合的发音是否相同。这一大题的十分比较普遍，主要是window与how中ow的发音还没有掌握好。

5、第五大题：单词中英文配对。本题的正确率还能够。出错的原因是个别学生对个别单词的意思没有记住。6、第六大题：选词填空。本题有必须的难度，但如果掌握了答题技巧，做起来就不会太难。主要错误在于：该大写的没大写；由于粗心导致单词抄错；少部分对个别单词或短语掌握不好，如helpful，tall和sour。

7、第七大题：单项选取。共10小题，考查学生对一些基础单词、句式的掌握和运用潜力。由于是二选一，所以学生们的正确率还是比较高。其中3、6两小题做错的人数稍多，主要是对therebe句型的一般疑问句形式的答语掌握不好。

8、第八大题：问答句子配对。考查学生的一些基本句式的熟练程度。因为这几个都是平时强调频繁的句子，所以正确率都较高。

9、第九大题：单项选取。考查学生用英文的形式获取信息的一种潜力，强调于学生用英语做事的潜力。正确率也还比较高。部分学生失分的原因在于做题时很粗心，或者没仔细去看、读题，就随便答题。

本着为学生们初中英语学习负责的态度，针对本次考试的结果分析，并结合学生们平时的学习状况，我觉得以下一些方面是下个学期我要重点努力的：

1、持续学生们的学习兴趣。

2、进一步加强书写训练，尤其是后进生的个别辅导，绝不让一个不会写字母的学生进入初中。

3、重点抓好基本语音的教学，包括5个原因字母的发音规律、辅音字母的常见发音，以及常见字母组合的常见发音，培养学生们简易单词的拼读潜力。

4、继续做好语音语调的地道性训练。

5、必须要缩小生生之间的差距！期望经过最终一个学期的努力，我能交给初中英语教师们一份满意的答卷！

有关试卷写作部分讲解心得体会总结二

清清石潭，触动了文人的心灵，巍巍“神舟”，触动了国人的心灵，眷眷亲情，触动了游子的心灵……但触动我的心灵的，却是一张试卷，一张再普通不过的试卷。

那已经是四年级的事了，那时，我非常贪玩，以致于荒废了学业，妈妈天天催促我要学习，而我总是骗她说我肯定可以考好，就这样一直，到了考试的时候……

我以为凭我的聪明才智可以取得八十分的成绩，谁知道才三十四分，我傻眼了，要知道，这可是要开家长会了呀！看见那刺眼的两个数字，我忽然想到了一个办法：把“3”的另一半补上，这样我就有一个“8”了。虽然只是一时间的欺骗，但我还是为我的想法而感到惊喜。

回到家后，我把自己改好的试卷拿给妈妈看，妈妈看了说：“我家儿子真是厉害啊。”说完还兴奋的抱着我，又说：“今晚家长会我去。”这时，我的脸一阵红一阵白的。

又是到我自由活动的时候了，可是我怎么也玩不起来。风轻轻地刮着我的脸，但感觉却是无数根针朝我刺来；鸟儿互相和鸣，但感觉却是在说我不诚实。我的心凉了，想起母亲平时对我的教诲，想起我贪玩的情景？我没敢再想妈妈从家长会上回来的情景。

漫长的家长会似几个世纪一样，等的我心慌。妈妈回来了，苍白的脸让我觉得更对不起她了。她什么也没说便走到房间去……

我开始反思，觉得我这次错的太离谱了，不是分数上的离谱，而是我的处事方法太离谱了。于是我跑去妈妈房间，我哭了，我抱着妈妈哭了，但我什么也没说。又像过了几个世纪一样。

我向妈妈保证：我再也不弄虚作假。凭自己的真本事拿分。

那张旧的已经发黄的试卷还在我的抽屉那，看见他，我久思的问题就会茅塞顿开。它像极为严厉的母亲一样警戒着我：不要弄续作假，凭真本事。而我也会向它教给我的那样做人，做事。

有关试卷写作部分讲解心得体会总结三

试卷600字作文

“砰。”我蹑手蹑脚的走进数学老师的办公室。尽量不让自己发出一点声响，像一个小偷似的。

这是怎么回事？嗯，原来我们今天上午来了一次数学测验。自我感觉良好的我当然跑过来想看一下数学考试的成绩了。数学老师改试卷一般都改得很快，也不知道现在好了没有。

找到老师的办公桌，打开老师的柜子，却发现密密麻麻的都是试卷。 到底是哪一点呀？我直接埋头进柜子里，在里面翻找着。

终于找到卷子了，我怀着期待与不安的心情拿了出来，这是仿佛都能听见自己心跳的跳动声。一页一页的.翻早着在这一沓里面并没有我的卷子，我心里一沉。

老师改试卷时，一般都有一个癖好。那就是会把试卷分为两沓。一沓是及格的，一沓是没及格的。我刚刚翻的那一沓是及格的，那么这样说来……我颤抖着手拿着另一打试卷翻找着，终于找到了我的试卷。

51分!上面的分数深深刺痛了我的眼睛。除此之外我仿佛还看见了老师大人们失望的目光，眼睛里的期待，逐步被暗淡所取代。

正当我拿着试卷暗自伤心时，却听见走廊有脚步声传来。我心头一惊，连忙把试卷藏起来。却不料走进来的竟是……班主任!班主任走进来发现了我的存在很是惊讶，看到我在这找卷子，便一目了然。只见他嘴角挂着欣慰的笑容。“考的怎么样？”这句话包含着期待。但这却让我有了一种深深的罪恶感和无奈感。“我……我我也不知道，我正在找。”我逃避着老师的眼睛。“哦……这样啊……”老师的眼里闪烁着失望，看了我一眼，便离开了。

回去的路上，脑子里乱哄哄的。有对自己的悔恨，还有对爸爸妈妈老师的愧疚。这叫我回去该如何面对？我不知道，我也不想知道。

考试，你是优生的动力，却是差生的灾难!考试，真是对你又爱又恨!

有关试卷写作部分讲解心得体会总结四

试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、本事、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一向是研究的重点。

本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的本事，且从多方面检测学生的素质。

写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，资料广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很贴合中年级学生特点。

总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到本事的评估，如概括主要资料的本事、理解词语和短文的本事、表达本事等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

学生完成试卷的情景，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情景的原因是：

一、学生日常读书量小，不能学以致用；

二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯；

三、机械背诵，错字连篇。

这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成很多丢分的一个重要原因。另外，把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在很多的丢分情景。学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓！

经过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的本事和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。

应对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后必须要加强学生自我学习，独立学习的本事，审题的本事，学以致用的本事，阅读理解的本事。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。

三、今后努力方向

语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读本事和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语文综合素养。