家长学校优质教案

家长学校优质教案（精选10篇）

家长学校优质教案 篇1

　　目的：

　　1.借助活动案例让家长明白培养孩子自尊，自信的重要性。

　　2.在活动中总结培养自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培养学生的自信心。

　　方法：

　　活动+试卷调查

　　培训内容：

　　如何培养孩子的自尊，自信。

　　一：自尊自信的重要性

　　“要让每个孩子都抬起头来走路”。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行”、“我是最棒的”、“我会做得很好”、“失败是成功之母”……如果每一个学生都有这样的心态，必须能不断进步，成为全面发展的好学生。

　　二：在家培养孩子自尊，自信的几个建议：

　　（1）关心他，但勿伤害他

　　案例：期末考试结束了，一位学生拿了一张没及格的试卷回家了，等他刚进门，妈妈一眼看见孩子手里的试。

　　1.指名家长说出答案：有细心引导，有大声训斥孩子的，还有打孩子的，

　　2.家长们讨论交流：

　　正确的做法：帮助孩子正确审视的卷子出现问题或者是找出知识的弱点。

　　不当的做法：训斥学生、打骂孩子。

　　3.师总结：关心他，但不要打骂他每当孩子出现这种情况，家长首先要想到的是关心。但是不能侵扰他。

　　受到关注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人关注的孩子，觉得家长重视他，喜欢他，爱他。相反，不被人关注的孩子，会认为自己无足轻重，觉得父母并不真的喜欢他，因而容易失去对自己的信心。向孩子表示我们的关注，并不需要花费太多的心思和精力。它只需要我们先问一两个问题启动谈话，随后表明我们的观点；每天抽出一小会儿时间，和他谈谈他的生活和想法。参加学校活动，确实需要多花些时间和精力，特别是当这意味着你必须请假提前离开工作岗位的时候。但是，如果你克服不便尽力准时到场，会让他觉得他对你非常重要，你是认真对待他的学校和学习的。

　　4.给家长的建议：

　　基于正当的理由，直截了当问该问的问题，否则，就不闻不问。不要试图拐弯抹角地从他那里套到什么信息，因为他准能够猜到你要干些什么，因而对你守口如瓶。

　　等着他主动告诉你测验的成绩。不要一开口就问他测验成绩如何。

　　当他从学校回到家里时，不要问他今天都发生了什么。你可以跟他说说你今天都做了些什么，之后问他：“今天你有什么想跟我聊聊吗？”

　　询问他是否惹了麻烦或者在休息时间里都干了些什么，充分暴露了你的担忧何在。

　　（2）爱真实的他，而不是你期望的他

　　案例：某个学校开家长会，一个家长十分苦恼的告诉老师：孩子回家做完作业不会整理书包，经常丢三落四。做作业需要家长陪伴，否则一会就跑去玩了。你看我们邻居的谁谁，都不用家长操心。

　　1.统计这种学生有多少？

　　2.请有经验的家长介绍一些方法。在家是怎么教育孩子的？

　　3.师总结：

　　爱真实的他，而不是你期望的他。爱并接受你真实的孩子，是为人父母者最难做到的事情之一。相反，我们总是忘不了他那些我们视之为缺点的东西，并对我们为他编织的未来之梦感到担忧：我们担忧我们的愿望可能会落空。但是，如果你沉湎于一种理想化的未来，现实总会令你失望。如果你将这种失望情绪表现出来，那么，你和他之间的关系本该让他充满自信，现在却只会削弱他的自信

　　4.给家长的建议：

　　试想一下，你的孩子“改正”了所有让你恼火的缺点：他整理自己的房间或者玩具，进门就脱鞋，饭后主动刷洗碗筷，从不丢三落

　　三：你要明白：如果他变成了你希望他成为的那种人，他独特的个性可能也已经不复存在，他一定会迷失自己。

　　列出他的优缺点清单，用一个优点抵消一个缺点，然后往单子上增加比缺点更多的优点。

　　让他活在当下，而不是活在你对他未来的担忧中。他还有很长的时间让自己成长、成熟，直至成年。

　　每个孩子都需要别人接受并认可其真实的自己，这不仅仅是因为他一直是个“好孩子”、“乐于助人”或者“非常成功”，符合你认为他应该成为什么样的人的理想。如果他总是按照你设计的模子行事，他将很快失去个性，并很难对其真实的自己感到满意。

　　总之，要让每个学生都应该相信自己的能力，并且从小就相信自己，在别人肯定你之前，先要肯定自己。要让学生明白如果连自己都不相信自己了，那还有谁会相信你呢？正如居里夫人所说：我们应该有恒心，尤其是要有自信心，必须相信自己是有能力的，而且要不惜代价把这种能力发挥出来。

家长学校优质教案 篇2

　　一、教学内容

　　《没有规矩不成方圆----培养孩子的规则意识》

　　二、教学目标

　　1、让家长了解培养幼儿规则意识的重要性。

　　2、通过本次学习家长要学会根据社会的要求给孩子制定合理、可行的规则。

　　3、家长学会如何激励孩子高高兴兴地主动来执行规则的方法。

　　三、教学过程

　　1、案例导入

　　见教案P5

　　俗话说：“没有规矩不成方圆”，培养孩子的规则意识很重要。军军是个聪明活泼的好孩子，之所以出现上述种种让家长头疼的问题，归根结底是由于他还没有形成规则意识。规则意识的建立事遵守约定和家庭生活中的规定开始的。守规则的孩子长大后不管是学习、生活还是工作上都会按规章制度办事，不会违法违纪，而受到欢迎、认可。

　　2、孩子不遵守规则和约定的原因？

　　⑴在家庭生活中，有些家长本身就没有规则意识，他们认为束缚孩子的条框已经很多了，只要不出格，给点自由才对。

　　⑵规则的表述不清楚

　　有的家长制定了规则，但是不是和适合幼儿，幼儿执行起来无所适从。

　　⑶规则不能被孩子认可

　　家长制定规则往往用成人眼光和道德标准来要求孩子，不考虑孩子的感觉和想法。

　　⑷孩子遵守规则的行为没有的到及时的奖赏

　　家长的奖励和赏识是孩子行为的重要动力，有时候，孩子的行为得不到家长的注意，可能他就会不遵守规则，制造动静引得家长注意。

　　⑸有规则但没有执行

　　有的家长已经制定了规则，但是有时候，执行的不到位。甚至半途而废。

　　⑹家长不能以身作则

　　“言传不如身教”许多孩子之所以没有形成规则意识，很大程度上跟家长的不良示范是有关系的。

　　3、互动活动

　　家长填写幼儿调查表见P10，了解自己孩子在规则意识方面存在的问题。

　　4、如何正确培养孩子规则意识的方法

　　关于培养军军的规则意识，我们家长主要是从以下几个方面来提醒、培养他的。

　　1、塑造好家长自己的形象，以身作则量身定做一套规则

　　请家长为孩子量身定做一套合理的规则，明确规定出哪些事情可以做，哪些不可以做，以及如何做等。相关方法如下：

　　家长态度要坚决，规则要明确，尽量避免漏洞或片面化。如，“大人不在家，不准触摸电器开关和电源插座”这样的规则就不妥，这会给孩子留下“空子”：是不是大人在家的时候就可以触摸呢。正确之举是严肃地告诉孩子：触摸电器开关和电源插座会有触电的危险，任何时候都不准碰。

　　当规则针对某种具体物品时，最好说清此物品的功用，这样孩子会更乐于接受。就说家中的椅子吧，您应该告诉孩子“椅子是用来坐的，不是用来站的”，这种说法比“不许站在椅子上”或“站在椅子上危险”的效果要好得多。如果您和孩子说“积木是拼搭着玩的，不是扔着玩的”，就比单纯说“不准扔积木”或“扔积木会砸坏其他东西”更适合孩子的心理，也更容易被他接受。

　　对于孩子偏爱的、不被允许的游戏，家长不妨为其提供相应的替代玩法。如，孩子对扔盘子有兴趣，您可以指着金属小勺对他说：“扔盘子不好玩儿，我们来扔小勺吧。”

　　2、执行规则有技巧

　　规则制订了，关键在实施。规则执行效果好的家庭固然不少，但执行效果较差甚至彻底失败的家庭也非少数。下面是一些失败的事例，让我们分析原因，总结经验、教训，发掘、领悟出相关的技巧吧。

　　失败事例1：吃饭时，茵茵边吃边玩儿，她把果汁倒进饭碗里，搅个不停，然后又把盘子里的菜挑出来扔在地板上，再看茵茵的爸爸妈妈，吃饭也是挑三拣四，嘴里嚼着食物，而眼睛却盯在电视机屏幕上。

　　失败原因：孩子在很大程度上是靠模仿来学习规则的，家长的行为往往是他们的样板。家长吃饭不认真，孩子吃饭又怎能专心呢?

　　规则的制订要给孩子留有希望。当孩子想做某件事而家长必须拒绝时，家长应对孩子的心情表示理解。举个例子：晚上，孩子没写完作业就要看电视。您可尝试用以下方法分步予以拒绝：

　　第一步：“妈妈，我想看动画片”—耐心倾听孩子的要求。

　　第二步：“可我们已有约定，没写完作业不能看电视啊”—明确亮出规则。

　　第三步：“明天，你早点儿写完作业再看吧”—给孩子留有希望。

　　显然，以上做法会比您一口拒绝孩子，更易为他接受。

　　四、活动总结

　　布置作业，让家长循序渐进给孩子制定由易而难的规则，帮助孩子遵守规则。

家长学校优质教案 篇3

　　教学时间：

　　20xx年xx月xx日

　　教学地点：

　　会议室

　　教学对象：

　　六年级学生家长

　　主讲人：仲勇

　　教学内容：

　　引领孩子健康而又全面的发展

　　教学目标：

　　在孩子的成长过程中，面对孩子即将毕业，家长该如何帮助孩子选择适合的人生定位，确定合理的学习目标。通过目标的实现，能够有效地满足孩子的成就感，同时也能达到有效激励孩子不断取得进步的目的，由一个又一个的阶段性目标的实现，来达到实现人生的奋斗目标的目的，引领孩子健康面的展

　　教学重点：

　　1、父母要帮助孩子认清自己的现状，找准一个合适的目标。

　　2、如何引领孩子健康而又全面的发展。

　　教学形式：

　　讲座与家长互动交流相结合

　　教学流程：

　　一、揭示主题，明确意义。

　　随着孩子步入六年级，他们进入了一个重要的成长阶段，不仅要学会面对不同以往的学习压力和家庭压力，还要学会面对未来进行选择。家长们的担心和烦恼也伴随着孩子的成长而来，我们该如何帮助孩子确定合理的学习目标，选择适合的学校，进行人生定位的初设，成为大家共同关心的问题。

　　二、学生问卷，情况反馈

　　通过学生问卷，通过数据统计和分析，向家长们呈现孩子现阶段的心理状态和对未来目标的认识，有哪些共性问题。

　　三、家长交流，增进认识。

　　1、说一说，对于即将毕业孩子们，在学习目标的制定方面还有哪些行为表现或心理状态？

　　2、每个家庭对孩子学习目标制定和未来选择都有自己的理由，举例谈谈。

　　四、经验共享，澄清认识。

　　请一位有经验的毕业班教师就“为孩子选择适合的人生定位”进行讲座。

　　1、目标必须是近期就能成为现实的

　　它是在某个时段中能实现的，而且最好是近期就能实现的，是一种近期目标。所以，帮助孩子确定近期目标，就应当注意这个“近期性”，不宜将目标成为现实的时间放得太长。例如，孩子还在上小学时，就要将“将来能考取重点高中”甚至将“将来能考取名牌大学”作为近期目标。这样确定近期目标，也有利于调动孩子实现这些目标的积极性。

　　2、目标必须是经过努力才能实现的

　　所以目标，就是现在仍未实现，而且如果不经过自身的努力，到了时间也难以实现的。所以，在帮助孩子确定目标时，要适当确定目标的标准和要求，以此来告诉孩子：要实现这一目标，就必须经过自身的努力。让孩子对实现这一目标的难度有一个清醒的认识，对实现这一目标所需要付出的努力和可能遇到的困难有一个充分的心理准备。

　　3、阶段性目标必须是根据具体情况确定的

　　4、目标必须主要是由孩子来决定的，对孩子的健康发展有好处的。

　　确定目标，主体应当是孩子。这是因为，只有是孩子自主确定的阶段性目标，孩子在实现的过程中才会有主动性和积极性，实现这目标的可能性也才能得到保证。

　　五、就帮助孩子正确制定学习目标，家长还有什么困惑的问题可提出交流。

　　六、总结。

家长学校优质教案 篇4

　　教学时间：

　　20xx年xx月xx日

　　教学地点：

　　会议室

　　教学对象：

　　六年级学生家长

　　主讲人：张建威

　　教学内容：

　　帮助孩子从容应对挫折

　　教学目标：

　　1、培养家长对挫折教育的意识，使其认识到挫折教育的重要性。

　　2、给家长提供几点实施挫折教育的建议，让其了解几种教育的方法。

　　3、建立沟通的氛围，使家长间达到彼此交流的目的。

　　教学重点：

　　培养家长对挫折教育的意识，让家长领会并掌握几种挫折教育的方法。

　　教学过程：

　　一、情境导入，明白挫折教育的意义。

　　师：中国古语道：“人之逆境十之八九”。这就是说，挫折是不可避免的，重要的问题是，我们对挫折应当有一个正确的认识。今天，我们就这个主题来一起学习和研讨一下，希望能给孩子及时的教育和引导，尽量减少此类教育的缺憾。

　　过渡：首先，我想知道：关于挫折教育，家长同志们了解多少，又是怎样看待的呢？

　　二、交流引导，建立挫折教育意识。

　　1、针对以上话题，家长自由发言。

　　2、教师小结：

　　3、资料补充：在美国、在瑞士、在德国、在日本等发达国家的父母是如何关注挫折教育的。

　　4、师：在我国一部分家庭也开始关注挫折教育。（例子“重走红军路”等）

　　5、讨论：您对这些做法的意见和看法？

　　过渡：那么，为什么中外家长们都广泛关注挫折教育呢？它是否对孩子的健康成长起着重要的作用呢？接下来，我们将从以下几个方面来谈挫折教育的重要性。

　　三、分类说明，剖析挫折教育的重要性。

　　1、在孩子的成长道路上，危机四伏，没有对挫折的预见和积极的应对措施，好孩子也会倒下。（举例）

　　2、大凡成功者，都是在困难与挫折的争斗中获取成功的。（举例）

　　3、面对日趋激烈的社会竞争，抗挫心理素质的培养，对孩子尤为重要。（引起家长共鸣）

　　4、一些独生子女家庭对孩子娇生惯养，孩子的心理承爱力普遍较差，不利于孩子的发展。（引起家长反思）

　　5、在我国国情条件影响下，挫折教育对孩子的发展尤为重要。

　　过渡：那么，到底应该如何培养孩子的抗挫能力呢？

　　四、相互交流，提供优秀家教经验。

　　1、请家教较成功的家长代表发言，针对挫折教育浅谈自己的家教经历。

　　2、在座家长自由质疑。

　　3、师：刚才几位家长的发言，那我们感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育点点滴滴的细节中。可以归纳为以下几条建议，供各位家长们有选择、有针对性地在家庭教育中渗透、实施。

　　（1）在日常生活中激发孩子的自信心。如：鼓励他们做力所能及的事情。

　　（2）创设困境，为孩子提供锻炼的机会。

　　（3）培养孩子适应生存的能力。如：用故事来开导孩子吃东西不能挑食；领孩子到山村去体验艰苦的生活；有意识地领孩子到公共场所与其他孩子一起游玩等。

　　（4）家长做出榜样。

　　（5）对孩子不可娇生惯养。

　　（6）让孩子自己承受失败和挫折。教导孩子出了差错，就得承担后果。

　　五、总结发言。

家长学校优质教案 篇5

　　教学重点：

　　引导家长正确面对孩子的性格特征

　　教学难点：

　　家长认识到保护孩子小秘密的重要性

　　教学方法：

　　影视观看与现场咨询

　　授课对象：

　　二年级家长

　　建议授课时间：

　　第二学期第一---二个月

　　授课过程：

　　一、观看心理访谈《家有小女初长成》

　　对话——互动：

　　小组讨论，片子里小源的行为在你家出现过吗？你是怎样对待的？你用过什么好方法？你用过什么错误的方法？你觉得对待这样的事情应该怎样处理？

　　二、了解什么是孩子的个性

　　1.定义：个性就是人所具有的各种心理特征和意识倾向的稳定的有机结合。

　　2.个性有如下特点：

　　组合性——个性不是一个孤立的心理特征，而是一组心理特征

　　独特性——个性与共性不同，是个体之间的差异性和独特性。人与人不同，就是这些不同体现出的个性。

　　稳定性——个性不像外界刺激一样瞬息万变，是持久的经常出现的心理特征，当然随着环境和主观的努力，它也是可以改变的，但那是一个长期的变化过程。

　　倾向性——个性是人具有的一定的内在意识倾向性，体现为个人的需要动机信念理想和价值，也体现了人的能力气质性格兴趣等差异。

　　整体性——人的个性心理现象和心理过程是有机的联系起来表现在一个人身上的。

　　三、了解人的气质类型会显现的个性与未来发展的方向

　　气质：是与人的神经过程的特性相联系的行为特征。

　　气质主要有一下几种：

　　1.多血质（活泼型）——神经过程（兴奋与抑制过程）强，均衡，灵活。主要行为特征是：精力充沛，但局限于从事内容多变的活动；行为反应灵活敏捷，情绪容易表现和变换；行为外倾明显，对行为的改造容易。适合从事攻关开发和销售。

　　2.胆汁质（兴奋型）——神经过程强，不均衡（兴奋过程强），不灵活（指由兴奋到抑制的过程），行为特征是：精力充沛，胆量大，好猛干，但粗心，兴奋行为敏捷，但转化为抑制就不灵活，情绪抑制难，容易暴发情绪，行为外倾明显，对兴奋行为改变不容易。适合外贸，信息，管理等工作。

　　3.粘液质（安静型）——神经过程强，不均衡，不灵活。行为特征是：有精力，沉着平稳，行为迟缓，不灵活不敏捷，情绪容易抑制，不外露，行为内倾明显，对兴奋行为改变容易。适合从事科研，金融，保险，会计等。

　　4.抑制质（抑制型）——神经过程弱，不均衡，不灵活。主要行为特征是：对事物感受性强，体验深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，胆量小，行为细心谨慎，但迟疑缓慢，刻板，情绪易波动并持久，内倾严重，行为改造难。适合从事制造业，金融财务，保密等工作。

　　通常人的气质不单一，多数是以某个为主，兼容其他。

　　四、怎样促进儿童个性的发展？

　　1.尊重孩子

　　分析心理学家维尼科特曾指出：家长和教师的职责是要认识到对儿童不能管教太松，放任自流，也不能管教太严。放任自流会使孩子任性不讲理，甚至胡作非为，怕孩子不成器；管教太严，急于使用权威必然会导致专制独裁。自己做出决定是对自己的行为承担责任的一部分，我们应创设让幼儿自己做出决定的环境。应给儿童自己选择的机会，如：我们要经常问：“这个双休日你想去哪里玩？”或“你愿意现在去吗？”等，我们现在所处的社会对于儿童是不够宽容的，成人在抚育儿童方面总是强调如何限制和约束他们，不许他们随意接触事物。其实儿童需要有自己的权利，他们需要发挥自主性、首创精神和自我表现的机会。

　　当你发现孩子犯了错误或做错了事，批评还是要的。但应注意批评的方式，还很重要，不要去伤害孩子的自尊心及自信心影响孩子的个性发展，当你发现孩子有微小的进步时，应及时进行语言鼓励，不要因为孩子进步不大，而不予理睬或对孩子失去信心。

　　2、家长要做孩子的榜样

　　家长和孩子在一起，各方面都应该以身作则，为人表率。因为家长会潜移默化的影响孩子，孩子不但会模仿家长的行为和神情，还会模仿语气、态度等等，家长的教养态度对孩子非常重要。我们要想方设法从孩子极少的话语和非言语暗示中了解孩子的思想、感情和行为，帮助孩子观察自己和别人，让他体会家长的情感。如：家长是自私自利的，孩子也会受其环境影响，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今来都是与其话相效应的。

　　3、从发展的角度评价孩子

　　家长的评价对孩子的自我评价具有重要的作用，家长不要因孩子做徒劳无益的工作，而加以阻止或干涉，这样会有碍孩子的主动性、自主性的发展。不管孩子是长得好还是不好，成功还是失败，他们都是在以自己的方式去了解世界、发展自己，家长应该以发展性的眼光看待孩子，看他们达到了什么程度，还需要发展什么，多给幼儿鼓励和建议，使幼儿的个性得到良好的发展。

　　4、家长应给孩子自我表达的机会

　　家长应该帮助孩子学会表达自己的思想和感情。语言是情感沟通和重要工具，也就是想让孩子有良好社会交际能力的基本条件，家长应多制造能给孩子语言发展的空间、时机，想方设法促进孩子语言发展，艺术也是孩子表达情感、交流思想的重要手段。如孩子在画画，家长说星星是黄色的，他却只顾自己画七彩的，于是家长不管他，待画好后问他为什么？他说星星为什么只能穿黄色衣服，而我的都可以换衣服，七彩的星星使天空更美丽呀！

　　5、家长要正面引导孩子

　　一般民主的家长都会以正面的方式引导儿童，如：提建议、作指示。我们想让孩子取得成功，会直接告诉儿童应做些什么，并强调成功之路。对儿童的行为提出正确要求，不但不会伤害儿童的自尊心，而还能帮助儿童建立更明确的观念，