中学历史教师教学随笔

中学历史教师教学随笔

　　学历史可以知荣辱。那中学历史的教学随笔都有哪些呢?来看看第一范文网小编精心为你整理中学历史教师教学随笔，希望你有所收获。

中学历史教师教学随笔篇一

　　正视学生发表的"异见""偏见" , ,引导学生自主发展. 课程改革的直接参与者是教师和学生. 教师应把微笑送给每一个学生, 无论什么样的学 生,都渴望被尊重,因为没有什么差生,只有未被开启的心灵. 由于一个学生没有按我的意图来回答, 当时我的确有点生气. 而新课程理念强调师生的 人格是平等的,所以,我还是承认了自己的失误,并找个契机,给予这个学生肯定和鼓励, 以挽回学生的自尊和自信. 为此,我们应创造一种自主,和谐的研讨氛围,以释放学生的个性,让他们敢于联想, 畅所欲言, 从教材成为学生的世界转变为让世界成为学生的教材, 努力去激发学生的学习潜能.

中学历史教师教学随笔篇二

　　从教以来已经十多年，我深切地感受到历史难教，学生也认识到难学，如何把学生学习历史的积极性调动起来,如何教好历史课程，一直是我多年认真思考的问题。根据多年的实践教学，我想从以下几个方面来谈谈我的一些浅薄的认识：

　　一 培养学生学习历史的兴趣，是历史教学成功的前提。

　　兴趣是最好的老师，现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。

　　中学历史学科是学生最不喜欢的课程之一，也是比较难学的，被看做是“枯燥、没意思的课”，相当于理科中的物理课，我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥、理论性太强之外，教师没能充分调动学生学习历史的兴趣也是一个重要原因，因此激发和培养学生浓厚的学习兴趣是高中历史教学成功前提和基础，它使学生有持久的学习积极性，为良好教学效果的达成提供保证。

　　培养学生学习兴趣的方法多种多样，除采用直观教学手段展示物品、图片、或者用多媒体播放影视片段、百家讲坛、讲述历史典故外，也可以运用诙谐幽默的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，或者让学生表演一些历史情景剧，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。体会历史课无穷的魅力。

　　二 引导学生正确的认识和理解历史知识。

　　中学历史教学的目的在于引导学生逐渐形成正确的历史观，而这种历史观的形成不是建立在对历史知识的简单机械地记亿的基础上，而应该是学生对历史知识进行分析和理解，进而学会用历史的视角来认识和理解社会现实的问题，学会用历史思维，理解能力也是学生学习历史的基础能力之一，理解不了也就难以应用。教师在教学中注重讲清基本的历史概念，同时注意各学科知识间的渗透，引导学生把前后知识联系起来分析思考，以激发学生的思维，使其养成创造性思维的习惯。

　　首先，教师要讲清基本的历史概念。如在讲授君主制、民主制、共和制、君主立宪制;民主革命、民族革命、资产阶级革命、无产阶级革命;论述、