《欧洲的启蒙运动》教学设计

《欧洲的启蒙运动》教学设计（精选2篇）

《欧洲的启蒙运动》教学设计 篇1

　　欧洲启蒙运动

　　【本节重点知识】

　　1、启蒙运动兴起的时间、原因、性质和核心思想；2、英国早期著名的思想家及其主要主张；3、法国启蒙运动的四个代表人物及其思想主张；4、启蒙运动的影响

　　【知识结构图解】

　　一、启蒙运动的兴起

　　1、时间：17、18世纪

　　2、原因：①西欧资本主义发展，资产阶级力量日益壮大，封建专制制度已成为其发展障碍。

　　②自然科学的发展，解放了人们的思想

　　3、性质：是欧洲资产阶级发动的一场反封建的思想文化运动，是欧洲的第二次思想解放运动。

　　4、核心思想：理性主义——他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，集中力量批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。

　　5、英国早期著名的思想家霍布斯和洛克

　　①霍布斯：代表英国资产阶级革命期间资产阶级上层的利益，既提出了一些最基本的启蒙思想，又带有明显的封建落后意识。如：认为国家是人们通过社会契约创造的，君权是人民授予的，但不反对君主专制；认为宗教是人类无知和恐惧的产物，但又提出宗教有助于维持社会秩序。代表作是《利维坦》

　　②洛克：思想形成于英国资产阶级革命期间。认为人们按契约成立的国家的目的之一就是保护私有财产；在政权形式上赞成君主立宪制。（是三权分立的提出者——立法权、行政权、处理外交权）

　　二、法国的启蒙运动——欧洲启蒙运动的高潮

　　1、伏尔泰：法国启蒙思想家中的卓越的代表

　　①极力抨击天主教会，对罗马教皇进行了猛烈批评

　　②反对君主专制，希望过渡到英国式的“君主立宪制”

　　2、孟德斯鸠：①猛烈抨击封建专制制度；

　　②在《论法的精神》中，发展了洛克的分权学说，明确提出了立法权、司法权、行政权三权分立的原则。核心是权力的“制约与平衡”。就反对封建专制制度而言具有重大的进步意义。

　　3、卢梭：对法国社会进行了更加严厉的批判——①坚决否定封建王权

　　②提倡“社会契约论”和“人民主权”说

　　③重视公共意志

　　4、狄德罗为代表的百科全书派：编写了《百科全书》，宣扬科学和理性，反对迷信和专制，形成了百科全书派，百科全书派成为启蒙运动的中心。

　　三、启蒙运动的影响（对资产阶级、对法国、对欧美、对亚洲）

　　1、有力批判了封建专制制度及其精神支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级取得统治地位提供了思想上和理论上的准备。

　　2、为法国大革命作了充分的思想准备。

　　3、启蒙思想家宣扬的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制等思想原则得到广泛传播，形成了强大的社会思潮，动摇了封建统治的思想基础，推动了资本主义的发展，促进了社会的进步。

　　4、启蒙思想家的许多著作被介绍到中国、日本等亚洲国家，激励着那里的仁人志士为改造旧社会而斗争。

　　【重点难点问题解析】

　　1、问题：文艺复兴与启蒙运动的比较

　　从历史背景来看：文艺复兴发生在14—17世纪资本主义兴起时期。资本主义生产关系已经在西欧封建社会内部产生，文艺复兴是新兴资产阶级政治、经济利益的反映，但当时成长中的资产阶级还